思维导图在小学英语写作教学中的应用

思维导图在小学英语写作教学中的应用

朱娟

贵州省纳雍县张家湾镇中心小学 553313

摘要：小学生的英语写作一直是小学生学习英语的难点，而写作教学也是小学英语课堂上比较弱的教学环节，大量的教学实践表明，思维导图的运用可以让小学生在英语写作当中更能够发散思维提高学生写作水平和能力。

关键词：思维导图；小学英语；写作教学

引言：小学阶段学生对英语的学习目的，主要是听、说、读、写各方面能力的提升，而写作是学生经过思考之后，通过语言将其想法表达出来的一种方式，这对学生的英语掌握水平有比较高的要求，那么充分的利用思维导图，不仅仅能够让学生更为直接的了解自己想要表达的内容，更能够提升英语综合实力。本篇文章主要探究思维导图在小学英语写作教学过程当中的一些运用情况。

一、思维导图有利于学生积累词汇

其实写作就是学生们能够把日常生活和想象得到一个完美结合，并且能够针对这个结合进行创作的一个手段，因此词汇的积累在英语写作当中体现的非常重要，为了让小学生的英语写作水平得到有效的提高，教师就应该对思维导图进行合理的运用，从而提高学生在词汇方面的一个扩展，为英语写作打下基础，在一些词汇的学习过程中，作为小学的英语教师，可以为学生提供一些关键词汇，然后让学生通过自身的想象将想象的内容，通过思维导图的方式展现出来，当然也可以小组合作进行解决问题，这也能够使学生们在合作探究交流过程当中潜移默化的提高对英语词汇的积累，并且将其运用到自身的英语写作当中。例如在TP人教版六年级英语上册unit 2《ways to go to school》内容教学当中，作为英语教师就可以将学生先进行分组，布置一个问题就是ways to go to school，学生在小组内讨论自己比较喜欢的方式，将各种方式通过思维导图的方式联系起来，展现出来，那么小组结果就是多种去学校的方法，得到了一个有效的结合，最后，小组可以推荐学生代表描述本小组的探究结果，在讨论过程当中每一个学生都要参与，这样参与的过程当中才会有思考，也才能够将自己的想法通过语言表达出来，通过这种教学方式作为英语教师，不仅仅可以让学生的思维得到一定的运用，还能够让他们在小组合作当中加强了词汇的积累，为写作奠定了坚实的基础。

二、思维导图的合理运用能够提升学生理解水平

小学生虽然能够在老师的教导下词汇达到一定的积累，但是因为各种因素的影响，很多词汇他并没有真正的去理解词汇背后的含义，这也给学生在写作过程当中如何去运用词汇带来了一定的障碍，所以小学英语教师更要用思维导图去提升自己学生的理解水平，这样更可以保障学生在英语写作当中能够灵活自如的对所积累的词汇进行使用，学生通过想象将词汇连接成句子，这样的教学方法不仅仅可以让写作降低了一定的难度，更能够让学生在学习过程当中提升对英语的写作兴趣，另外对于学生的思维发散也提供了便利性的条件。

三、运用思维导图的可行性

如果作为小学英语教师，在自己的课堂教学当中帮助学生去设计思维导图，更能够在兴趣上对学生进行激发，促进学生能够根据中心词去进行发散思维，展开想象，并且通过小组合作的方式将想象联结成句子，从而促进英语的写作的完成。首先思维导图的运用不仅仅可以改变之前“满堂灌”式教学的弊端，能够让学生和老师之间加强互动，这样不仅仅可以让教学课堂更加的生动，也能够让学生的写作兴致得到提高，只有兴致提高了效果才会更好，其次思维导图必须要进行高效利用，不能仅仅是摆在那里便不再管，更要充分的将思维导图贯穿在学生的学习过程当中，从而提升学生的英语水平和学习能力，思维导图的高效运用，不仅仅可以让学生在英语学学习难度上得到一定的降低，更能够让学生达到听、说、读、写各方面的全面发展。

结语：总而言之，思维导图的运用就是将所学知识进行一个系统的归类，通过这种归类能够让学生对于所有联系的词汇知识点得到整合和系统性的理解，这种理解更能够帮助学生在英语学习上减少阻碍，促进他们对一些生僻词或者是新学词汇的记忆，此外思维导图的运用对于学生的发散思维有很大的促进作用，他更能够帮助学生将课文与词汇之间的联系记清楚，这对于学生理解文本有很大的帮助，只有理解了文本，词汇再加以积累，通过思维导图的连接，学生能够将词汇和词汇连接成句子，从而将句子与句子连接成英语作文，这样无意之中就能够将英语写作水平得到提升，在水平提升的同时，学生的思维能力和创新能力也得到一定程度的提高，因此思维导图的运用在小学英语课堂是非常重要的。本篇文章就思维导图在小学教学英语教学课程当中的运用提供了一些浅薄的看法与建议，好的教学方式有很多，如果教师能够在教学过程当中合理的运用教学方法，那么一定可以让学生在学习过程当中激发兴趣，从而提升学生的综合素养水平。

参考文献

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