简介：我们常常看到有些学生将一些公式、定义、定律背得滚瓜烂熟，但是遇到具体问题时，却不能正确地应用，究其原因，主要是因为缺乏变式拓展练习．变式是指交替变更所提供的形式，以便显示知识的本质．本文围绕“一类连接体问题的变式拓展和分析”进行分析和探讨．

简介：(※)式是柯西不等式一个十分有用的变式,一些不等式的证明题和一些求最值题,应用(※)式来解决,往往比应用柯西不等式来解决还要简便易行,下举数例,供参考。

简介：对于如何开展议论文写作指导教学，长期以来一线教师进行了各种教学尝试。然而，高考的导向性及议论文“三段论”的文体特征，使得议论文写作教学陷入模式化的泥淖，难以真正培养学生的理性思维。本文尝试把“语文味”教学法中的常式与变式教学设计理念应用于议论文写作教学中，以期为议论文写作教学提供新的思路。

简介：初中数学的变式教学法能够在变换数学理论的基础上,以学生更好理解的方式进行数学教学,从而提高课堂的效率,提高学生的数学学习能力。

简介：改变“被动接受——机械训练”的数学学习方式，构建有利于学生学习、自主探究、合作交流，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新意识的数学学习模式，已成为中学数学学法研究的一个热点。在初中教学课堂教学中，“变式学习’’是人们在用但是又不知道怎样用好的常规学习法。本文通过构建“数学教学变式创新学习模式”，并结合相关例子进行探讨，阐述了如何运用这一常规方法以及怎样使它在初中数学学习中达到培养学生创新意识和创新能力的效果。

简介：某省2007年质量检测有如下一道填空题：“F1、F2分别是双曲线x^2/16－y^2/20=1的左、右焦点，点P在双曲线上，若点P到焦点F1的距离等于9，求点P到焦点F2的距离。”某考生的解答如下：双曲线的实轴长为8，由‖PF1｜－｜PF2｜｜=8，即｜9－｜PF2｜｜=8，得｜PF2｜=1或｜PF2｜=17。该生的解答是否正确？

简介：一、类比推理法的阐释类比推理法，是将旧知识作一转移，俗谓依照葫芦画瓢。在信息给予题较多的今天，相当一部分化学考试题都赋予了这种功能。

简介：

简介：摘要：变式思维是利用变更对象的非本质特征进行知识内容的展现，在展现学生主体地位的同时可以很好的激发学生学习兴趣与积极性，深化英语知识的理解与掌握，在提升教学效果的同时促进学生学习能力与英语核心素养的发展。文章在研究过程中对变式教学思维与常规教学思维的异同和英语教学现状展开分析，并积极探究变式思维下小学英语教学设计的应用策略。

简介：摘要

简介：2004年全国高考理科综合(新课程卷)第24题是一道有关电磁感应的试题,此类问题有以下几种类型:

简介：

简介：验证机械能守恒的实验有助于同学们掌握规律的来龙去脉，同时通过新情境下的验证方法能够培养同学们科学的探究方法和数据处理技巧．下面举例介绍验证机械能守恒定律的几种创新方案．

简介：基本图形是指能够反映一个或几个定理的几何图形或简单的图形组合,或经常使用的反映图形基本规律的几何图形;其次,基本图形的解法归纳和变式引申就是由元问题(生长源)出发,综合运用所积累的学习经验、思想、方法和知识,去尝试、探索未知的领域,并在问题的解决过程中不断产生新的问题,不断生长新的数学知识、方法、思维和经验,完善知识网络体系,丰富解决问题的策略.

简介：重庆市酉阳第一中学校   重庆酉阳    409800 摘要：新课改背景下，高中数学教学质量在不断提升，高中数学教师逐渐改变旧式的教学方式，采用全新的教学理念提升教学效果。高中数学内容较多，难度较大，需要在不断地练习和实践过程中提升数学能力，只有根据高中数学课堂教学中的各项内容选择适当的训练方式，才能逐渐掌握高中数学的解题思路，在具体进行高中数学解题教学的过程中，很多学生会在同一个知识点出现困惑，这是由于学生对知识点缺乏正确的理解，提升高中数学解题效率逐渐成为教学中的重点。变式训练能够实现高中数学解题思路的清晰化，促进高中数学教学目标的实现，本文将对变式训练进行简要概述，并对变式训练在高中数学解题教学中的应用进行深入探析，采取有效的解题方式提升高中数学教学质量，最终实现高中生数学综合能力的提升。

简介：<正>文[1]和文[2]分别给出了2006年安徽省高中数学竞赛初赛中的题目:"设x,y是实数,且满足x~2+xy+y~2=3.则x~2-xy+y~2的最大值和最小值是__."的三种思路三种解法与二种思路三种解法.笔者拜读了之后颇有感想,下面给出这个题目的一个变式,供大家参考.由于xy=x~2·y/x,y~2=xy·y/x,于是我们可

简介：如何提升数学课堂教学的有效性，是新课程标准对广大教育工作者提出的教学工作的目标之一，本文拟从变式训练教学的角度，谈谈我是怎样运用此策略来提升数学课堂教学的有效性的．

简介：1.提出问题和解决问题数学变式就是从不同视角把握问题的本质,在变与不变中明辨问题的本质的一种解决问题的方式.数学是抽象而逻辑性较强的学科,变式能呈现数学的逻辑与思维,反映数学问题的本质,因而变式教学是数学教师在课堂上常用的教学形式之一.而合理的变式设置,会启发学生追根溯源,使学生的反思成为主动而迫切的行为,提高学生的思维品质.

简介：摘要变式教学是新课标下高中数学教学的一种新的模式，旨在营造培育学生发展的有效环境，合理地开发、提升学生的思维能力。因此应当加强在高中数学中的变式教学研究，提高数学教学的质量和效率。

简介：【摘要】在高三政治教学中，变式训练被广泛应用。研究表明，在教学中运用变式训练可以帮助学生夯实基础、灵活掌握知识、提升学习效率、激发学生的学习兴趣，对政治教学有着积极的意义。