简介：摘要：随着城市化进程的加速，儿童的户外活动空间逐渐减少。如何在有限的空间内为儿童创造出丰富多样、富有挑战性的户外游戏空间，成为了一个亟待解决的问题。可供性视角为我们提供了一个新的思路，通过研究环境的可供性，我们可以更好地了解儿童的需求和行为模式，为设计出更适合儿童的户外游戏空间提供指导。

简介：摘要：本研究通过使用语料库法，在现代汉语评价系统研究的基础上，对四名汉语儿童从一岁到四岁的自然产出语料进行研究分析，主要从评价行为类和主观情态类这两类动词的习得探究儿童评价性动词的早期习得特征。研究发现：主观情态类动词的产出频次较多，表积极意义的动词习得时间早于表消极意义的动词。

简介：摘要

简介：摘要：本研究通过使用语料库法，在现代汉语评价系统研究的基础上，对四名汉语儿童从一岁到四岁的自然产出语料进行研究分析，主要从评价行为类和主观情态类这两类动词的习得探究儿童评价性动词的早期习得特征。研究发现：主观情态类动词的产出频次较多，表积极意义的动词习得时间早于表消极意义的动词。

简介：摘要：本研究旨在探讨家园合作对学前儿童社会性发展的影响。随着社会对儿童早期发展的重视，家园合作已被认为是促进儿童社会性发展的重要因素。通过文献综述和案例分析，本文发现有效的家园合作能够增强儿童的社交技能、情感认知及解决问题的能力。家庭与幼儿园的密切联系有助于儿童在社会交往中建立自信心和归属感，从而促进其全面发展。建议建立系统的家园合作机制，提升家长和教师的沟通与合作，以支持儿童的社会性成长。

简介：内容摘要：教学是师生共同参与的过程。在基础教育改革的背景下，尽管我们的传统教育方式发生较大转变，但课堂仍存在传统教学过程的缩影，例如章节复习课中更容易出现学生接受知识过于被动的情况，使学生的思维受到了束缚。因此，本文从直角三角形复习入手，在利用变式题组教学的同时，坚持学生的主体地位，力求化被动复习为主动复习与自主建构，为培养学生数学逻辑思维提供一些参考价值。

简介：利用变分迭代法求解了一类积分微分代数方程。获得了相应的收敛性结果,数值实验验证了方法的高效性。

简介：摘要：在高中数学课堂教学中，鉴于高中数学的学科特点以及新课程标准下的教学要求，传统高中数学课堂教学模式显然已经无法满足当前的教学需求。教师应通过变式教学模式的应用，在保证学生获得知识的基础上，全面提升学生的思维能力、数学综合能力等，以实现核心素养下的高中数学课堂教学需求。对此，教师可以高中数学教学为研究切入点，对变式教学模式在教学中的具体应用进行探究。

简介：摘要：随着国家教育改革的不断发展与深入，“变式教学”的重要教育方针已经在越来越多的中学教育当中得到落实。注重“求变思维”是对学生更好的完成学科知识内容学习的关键性要素之一。拥有更为丰富变式的教学模式可以帮助学生快速的提高学习能力，吸收相关知识内容，更快的将理论知识与实际工作相关联，从而更好的学以致用。高中数学变式教学是教育改革全面性发展的重点课题之一。由于数学教学相对其他学科的逻辑性更强，致使很多学生无法找到学习数学的兴趣点，对于数学学科没有一个明确的自我概念体系，使得教师很难进行深入的灌输与教导。本文提倡利用变式教学的方式促进学生成绩提升，从而更好的学习数学知识。

简介：【摘要】伴随着教育的不断发展，在高中数学教学过程中，传统的教学方法已经难以满足当前高中数学教学的需要，关于新课程标准以及高中数学学科的要求，教师应当不抓紧学创新教学模式。在这些年来便是教学模式受到了相关专家学者的重视，这一教学模式能够满足学生基础知识的学习。正是基于以上原因，笔者以高中数学教学重点，研究变式教学在高中数学教学中的应用，提高当前的高中数学教学质量。

简介：数学是一门应用非常灵活的自然学科，而数学概念在数学学习中更是起着提纲挈领的重要作用。可以说，数学是由概念作为整个知识体系的主干的，概念学习既是初中数学学习的基础，又是学习的关键所在。因此，想要学好数学，必须要学好数学概念。然而，由于数学概念的高度抽象性和浓缩性的特点，再加上现在的初中生年龄普遍偏小，思考能力还缺乏培养，概念学习一直是初中生在数学学习过程中普遍感觉较为头痛的一个知识点。在这种情况下，变式教学随着素质教育的逐步推行逐渐推广起来。

简介：

简介：摘要：高中数学课程具有自己的特色，只有经过长期的实践训练，才能掌握数学思想方法，这一点与其它理论学科的内容不同。高中数学教师经常发现学生在知识点、解决方法相同的问题上经常出现重复的错误，从而证明学生在应用同一点的时候总是有误解。因此，怎样才能迅速解决学生学习误区，提高高中数学教学的有效性？通过实践证明，变式训练能够有效地实现学习目标。本文就变式训练在高中数学问题解决教学中的具体应用进行了探讨，并提出了将变式训练应用于高中数学问题解决教学的合理建议。

简介：摘要：变式教学与当前的教育教学理念相吻合。变式教学的本质是对既定命题进行合理的、有计划的转化，是一种已经被实践证明的有效教学策略。在高中数学教学中，为减轻学生学习负担，帮助学生克服畏难心理，可运用变式教学激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。这就要求教师在课堂教学中要注重应用变式教学理念，依托教材内容渗透变式思想，培养学生变式思维，引导学生从不同角度理解数学知识，通过对数学习题的变式练习，提高学生解题能力和数学思维水平。

简介：摘要：在高中数学教学中，变式教学作为重要的教学方式之一，在实践运用过程中，可以有效提高学生对数学知识的理解，和对数学知识的应用能力，进而有效提高学生的学习效率。与此同时，也会让数学教学的有效性随之同步提高。教师可以将其应用到学生较难理解的数学概念、公式等方面，使学生的思维更加活跃，并受到启发，从而深刻领会数学知识中的精华。

简介：【摘要】“双减”政策背景下，倡导知识学习向素养发展转变，要让学生动手“做”数学，学会在生活中“用”数学，体会数学的工具性和实用性。“微项目”实践作业从文本解读、综合互融、主观创编三个层面展开思考，根据教学要求，研制出事理类微项目、融合类微项目、创编类微项目三个维度的实践性作业，切实提高学生沟通数学文本与实际生活、贯通综合学科运用、激发主观能动创造等方面的能力。

简介：摘要：随着我国教育课程改革的顺利进行，传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代教育的发展需要，在高中数学的教学过程中，教师应当不断革新课堂的教学策略，采取多元化的教学方法来激发学生们对于数学学科的兴趣，促进学生数学核心素养的不断发展。在高中数学教学体系中，变式教学能够让学生更加深刻地理解数学知识的内涵，促进学生数学核心素养的提升。在本文中简要介绍了高中数学教学过程中变式教学的有效性，希望广大教师在阅读后提出宝贵意见。

简介：摘要：素质化教育背景下的教学模式更加多元化，“互助共学”作为大多数教师所喜爱的一种方式被广泛运用到各学科教学中，该教学模式以学生为主体，一方面结合不同学生的个性特点在课堂内外实现优势互补，营造良好的学习氛围，提高学生学习效果；另一方面学生在互助学习中也彼此增加了情感交流，加强互助合作意识，能够促进学生健康人格的发展。本文将围绕小学数学对“小学互助共学”展开研究，实现由“合坐”变为“合作”。

简介：

简介：解决一个问题，我们不能仅仅满足于得到结论，否则就会成为“封闭的解题者”．在平时的学习中，应注意保持开放的心态，对一些典型问题，可以适当地进行变式探究，从中体会问题之间的区别与联系，