简介:摘要:本文主要从一个个案研究的角度探讨中学生自我意识、自我评价的偏差对个体的影响。案例的分析从家庭因素、环境因素和同伴因素以及自我意识主要是自我评价和自我体验等角度展开研究。并提出矫正的措施和结论。
简介:摘 要:在现阶段对学生的核心自我评价的应用越来越广泛,在进行相关的研究成果中显示,核心自我评价与学业的适用性具有密切联系,不同的核心自我评价会对学业的适用性进行不同的影响,二者成正相关的关系。随着我国的教育改革的脚步逐渐加快,初中生的学业适应问题已经成为一个非常突出的问题,现今社会多元化的发展和学生的心理的发展特点,而中学的政教处应配合学生和时代的特点,使学生需要通过自我调适进行正常的学业适应性质量的提升。由于初中生的心理发展情况比较特殊,正处于青春期阶段,因此其心理对于学业适应性的态度并不是很高涨存在着一些心理矛盾,需要进行核心自我评价进行自我调适,从而促进其具有高质量的学业适应性。本文从核心自我评价理论的概述着手,对基于核心自我评价初中生高质量学业适应性的尝试进行简要分析,旨在为日后相关人员对核心自我评价初中生高质量学业适应性的研究提供参考性建议。
简介:摘要学生的自我教育在整个教育过程中,有着十分重要的作用。我们有必要加强学生自我教育的引导,让学生有不断提升的动力源泉,通过自我的内省不断改变、完善自身。
简介:【摘要】:不少教育专家指出:教材是实现课程目标、实施教学的重要资源,但不是唯一的教学资源。学生在学习过程中出现的错误,就是一种教学资源,只要合理引导,就能较好地实现教学相长。