简介：摘要我国是一个人口大国，医药卫生需求很大。为改变目前看病难的问题，一系列的医疗体制改革的不断推出，新旧交替，医学教育也暴露出越来越多的问题，无法适应人才的需求及医学的进步，因而亟需推广新的教学模式和方法，以适应时代的需要。而临床技能作为临床医生成长的必由之路，在当下的临床教学中未得到足够的重视，临床技能教学处于医学教育的从属地位；教学目标不明晰，教学内容不全面；教学课时相对不足，教学方法单一呆板等诸多问题。基于此，本研究从分析其造成的各种原因，并根据自己的实践体会提出想法，旨在为当下的临床教学提供一点有价值的借鉴。

简介：摘要高职高专医学类实验教学中的创新意识、创新精神和创新能力的培养，主要依赖于具有“以学生为本”的教育发展理念的创新型教师，依赖于实验教学环境的优化创新，更依赖于实验课的教学方法和教学手段的不断创新。同时，也要根据各院校的实际情况和培养目标走自己的创新路子，以培养具有创新能力和创新精神的高素质应用型人才为目标。

简介：摘要目的探讨问题导入以及任务驱动教学方式在神经内科护理教学中的重要价值。方法随机选取我院2016级护理学专业两个班级学生为研究对象。随机选取一个班级总共42名学生作为对照组，采用传统的教学模式，另外一个班级同样42名学生作为实验组，采用问题导入联合任务驱动教学方式。通过比较两组的期末考试成绩。结果实验组的基础知识考试成绩、实际操作考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在神经内科护理教学中采用问题导入以及任务驱动教学方式，可以显著提高教学效果，培养学生自主学习，积极思考的能力，值得在其它学科的教学中推广应用。

简介：摘要目前，如何推进教育创新和素质教育，是当今困扰众多教育工作者的难题。本文从因材施教出发，以维吾尔医学气质理论中的不同类型气质特征在教育教学中应用为目的，提出维吾尔医学气质理论中四大不同类型的气质特征是开展高效教育教学的基础，并基于维吾尔医学气质理论的高效教学过程进行初谈。

简介：摘要研究借助SWOT法研究翻转课堂教学法在护理教育教学中优势、劣势、外部机会以及威胁。目的在于促进该教学模式的完善使其能够更符合护理教学的要求，并为护理教学提供一定的参考依据。

简介：

简介：摘要目的实验探讨PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果，总结教学经验。方法选取2017年9月至2018年9月进入本院妇产科实习的护理实习生共94名，将其随机均分并设组，分别采用LBL教学模式与联合PBL教学的双轨教学模式，每组47名学生。结果与对照组相比，观察组理论成绩、实践成绩、护理病案书写能力评分、理论实践综合能力评分均比较高，t检验组间，（P＜0.05）。观察组实习生教学预期目的达标率和授课内容与方式优良率均较对照组高，χ2检验组间，（P＜0.05）。结论临床对妇产科护理实习生实施PBL+LBL双轨教学模式，可有效提升学生的综合能力，从而今后更好地应用于临床中。

简介：摘要目的研究PBL小讲课结合CBL教学法在急诊科临床教学中的应用。方法选取中西医结合五年制临床医学专业在我院急诊科实习的学生84人作为研究对象,随机分为PBL组(PBL教学法)和PBL-M-CBL组(PBL小讲课结合CBL教学法)。授课结束后进行随机课堂测试及问卷调查。结果①随堂测试实验组病例分析题及总成绩高于对照组且差异有统计学意义（P＜0.05），选择题与简答题两组间成绩比较无统计学差异。②问卷调查在是否有利于培养临床思维能力以及是否有利于理论联系临床问题中，实验组肯定回答的人数比例均高于对照组且差别有统计学意义（P＜0.05）。两组之间在是否有利于提高学习兴趣、是否有利于提高团队协作能力、是否有利于知识的理解以及是否赞同本教学方法问题中，差异无统计学意义。结论CBL+PBL教学法相对于单纯的PBL教学法而言，更适合在临床教学中应用。

简介：摘要目的探讨PBL结合SP教学模式在护理教学中的应用及效果。方法从本院2014级护理专业随机选出两个班，分别作为实验组（45人）和对照组（44人），采用PBL结合SP教学模式对实验组进行护理实践教学，对照组采用PBL结合视频案例（videocases）授课，学期末进行期末理论和操作实践考试，并通过问卷调查表的形式对教学效果进行评估。结果实验组期末理论成绩和实践操作成绩均高于对照组（P<0.05)，并且较PBL结合视频案例模式，PBL结合SPs教学优势更明显（P<0.05)。结论PBL+SPs教学法有利于护理实践教学、可以提高护生实践操作能力、增强护生综合素养。

简介：摘要目的分析情境教学在妇产科护理学妊娠期孕妇护理教学中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年1月100名护理学专业学生，随机将入选的100名学生分为观察组（50名）与对照组（50名）。对照组采取传统教学方式，观察组则采取情境教学法。观察两组学生在妊娠期孕妇护理中的考核成绩以及对教学方法的满意度。结果观察组学生在妊娠期孕妇护理中的考核成绩以及对教学方式的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论情境教学在妇产科护理学中妊娠期孕妇护理教学中具有较好的应用效果，能够提高学生的学习效率，从而提高对教学方法的满意度。

简介：摘要目的对比分析以问题为基础的教学模式（PBL）与讲授式教学模式（LBL）应用在临床专业系统解剖学教学的效果。方法随机抽取临床专业的医学本科生100人，将其分为PBL组（50人）和LBL组（50人），前者应用PBL教学模式，后者应用LBL教学模式，比较两组的月考成绩得分，并对比两组针对教学模式的问卷调查结果。结果PBL组在月考中的理论成绩得分与技能成绩得分均高于LBL组（P＜0.05）；PBL组的问卷调查中提高自主学习能力、加深记忆力及激发学习兴趣肯定答案占比高于LBL组（P＜0.05）。结论在临床专业系统解剖学教学中应用PBL教学模式可提高学习成绩，并能提高学生的自主学历能力和学习兴趣，加深学生的记忆力，值得推广应用。

简介：摘要目的探究应用头孢曲松钠他唑巴坦钠联合溴已新方案治疗小儿肺炎的有效性。方法选择我院自2011年1月至2017年1月收治的100例小儿肺炎患儿作为研究对象，将其随机分成对照组和研究组，每组50例，对照组采用头孢曲松钠他唑巴坦钠治疗，研究组采用头孢曲松钠他唑巴坦钠联合溴已新治疗，对比两组治疗效果。结果研究组患儿喘憋、咳嗽、胸片炎症消失时间(2.0±0.6)d、(4.1±1.2)d、(6.3±1.6)d均明显短于对照组(3.5±1.1)d、(6.3±1.5)d、(8.6±2.2)d，研究组患儿体内细菌清除率(90.0%)、治疗的总有效率(96.0%)均明显高于对照组(62.0%)、(74.0%)，两组对比差异显著，具有统计学意义(P<0.05)。结论应用头孢曲松钠他唑巴坦钠联合溴已新方案对肺炎患儿治疗，不仅能快速改善患儿的临床症状，还能提高其体内细菌清除率，从而能有效提高患儿整体预后效果。

简介：摘要目的探讨研究氟哌啶醇与奥氮平治疗精神分裂症的有效率及安全性。方法研究纳入62例我院2013年6月-2015年10间收治的精神分裂症患者，PC乱序将入选患者均分成男女比例1.071的A组和B组，A、B两组分别选用氟哌啶醇和奥氮平治疗。对比观察两组的临床治疗有效率及安全性。结果A、B两组的临床治疗有效率具相似性，P>0.05，但在用药安全性上A组明显低于B组，P<0.05。结论氟哌啶醇和奥氮平在精神分裂症的临床治疗上具有同样的治疗有效率，但奥氮平在用药安全性上明显优于氟哌啶醇，基于奥氮平的市场定价过高，患者应适情合理选择用药。

简介：摘要目的研究分析首发精神分裂症患者用氨磺必利与利培酮的治疗效果及不良反应比较。方法择取2016年9月—2017年9月期间在我院接受治疗的60例首发精神分裂症患者，以抽签的方式分成观察组与对照组，各30例。对照组30例患者应用利培酮进行治疗，观察组30例患者应用氨磺必利进行治疗。8周后，对比两组患者的治疗效果及不良反应。结果用药8周后，观察组患者的治疗效果明显好于对照组，且不良反应明显少于对照组（P<0.05）。结论氨磺必利在临床中治疗首发精神分裂患者效果更好，且不良反应少，可在临床中推广使用。

简介：摘要目的分析硫酸镁和氨溴索联合治疗小儿毛细支气管炎的临床效果。方法选取2015年2月-2016年2月在我院进行治疗的毛细支气管炎患儿70例，分为干预组与常规组，各35例，常规组患儿使用常规的治疗方式，干预组患儿联合应用氨溴索和硫酸镁进行治疗，对比分析两组患儿临床治疗效果。结果经治疗后，干预组患儿的治疗有效率明显比常规组高（P＜0.05）；干预组肺功能指标明显优于常规组，对比差异显著（P＜0.05）。结论联合氨溴索以及硫酸镁对小儿毛细支气管炎进行治疗，可以提高临床治疗效果，改善患儿肺功能的指标，具有应用价值。

简介：摘要目的对比腹腔镜与开腹式阑尾切除术在急性阑尾炎临床治疗中的有效性与安全性。方法纳入2016年1月—2018年2月本院收治的急性阑尾炎患者100例进行临床研究，按照随机数字表法将其分入观察组和对照组，其中对照组实施开腹式阑尾切除术，观察组行腹腔镜手术。统计并对比两组整体疗效、相关手术指标及并发症发生情况，客观评价不同术式的应用价值。结果观察组治疗总有效率为100.0%，高于对照组的88.00%，并发症发生率为2.00%，低于对照组的20.00%，且观察组手术操作及住院时间较短，出血量较少，两组各指标对比差异明显（P＜0.05）。结论急性阑尾炎行腹腔镜阑尾切除术能够缩短手术和住院时间，减少出血量，降低并发症发生率，强化整体疗效，值得临床医师借鉴。

简介：摘要目的分析2型糖尿病采用沙格列汀联合二甲双胍治疗的临床疗效及安全性情况。方法选择我院2017年1月—2018年8月收治的81例2型糖尿病患者，根据治疗方案不同分为两组，对两组的血糖控制及不良反应情况进行对比分析。结果观察组治疗后空腹血糖（5.48±1.92）nmol/L，餐后2h血糖（7.50±2.26）nmol/L，糖化血红蛋白（5.13±1.59）%，血糖各项指标均显著优于对照组（P＜0.05）；观察组不良反应发生率5.00%（2/40）显著低于对照组21.95%（9/41）（P＜0.05）。结论沙格列汀和二甲双胍联合治疗具有较强的降糖功效，分别通过促进胰岛素分泌和减少葡萄糖输出率来达到治疗目标，用药不良反应小安全性高，是2型糖尿病的理想治疗方案。

简介：

简介：摘要目的对骨科护理实施临床教学查房方法的效果进行探讨。方法将骨科96护生安实习时间分成两组，即甲组（48名）与乙组（48名），其中甲组实施随机教学查房，乙组实施告式教学查房，之后对两组患者的理论知识、综合技能以及满意度进行观察与比较。结果甲乙两组护生在理论知识与综合技能的掌握方面，以及对教学查房的满意度等比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论对护生采取随机式教学查房与预告式教学查房，都能够提升护生的理论知识与专业技能，且提升骨科护理人员的专业护理水平。

简介：小学阶段的美术课程,并不属于专业训练,但要求学生具有基本的相关素养。无论是美术欣赏课,还是平日课堂中的欣赏环节,都对美术课堂教学有着重要作用和意义。小学美术欣赏课很多时候呈现给我们的是教师一个人的自圆其说或者平淡的课件展示,学生对艺术作品的理解只是看着喜欢或是不喜欢,而并没有深入的了解。教师要使美术欣赏与学生生活经验紧密关联,努力创设一种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,多渠道地刺激学生感官,来激发、感染、陶冶、诱导学生的情感,营造积极、互动的课堂学习,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望,产生学习的动力,为此达到相应的教学效果。