简介：摘要外科护理是培养高级护理人才的核心专业课程，其教学方法包括理论、实训和临床实践教学方法。以病人为中心的整体护理模式和新时代护理教育目标对外科护理教学工作者提出了更高的要求，外科护理教师需要不断学习新的护理教学理论，深化教改，探究更高效的教学方法。本文通过检索近5年的相关文献结合本人的教学实践，总结外科护理的最新教学理论与各种先进教学方法的应用进展情况，探索适合我国新时代的外科护理教学方法，为外科护理教师同行提供有益的理论参考。

简介：新课程标准指出：＂应通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献＂。同时课程的实施为教师的＂教学创新＂提供了广阔的舞台,这就需要教师去体会、去再造、去落实。

简介：形体健美是以健美形体，培养学生学习兴趣和主动性为目标，融强身健体、塑造形体、健康心理、陶冶情操的功效属一体的，具有全新内涵的体育教学形式。同时，它又是关于人体关、健康美、心理美、思维美的综合性科学。其课程内容是运用徒手和器械（健美操，器械操，舞蹈形体真练习，健美运动等）进行综合性练习，内容丰富形式多样，符合学生在学习申“求新厌旧”求实厌空”“求精厌雄”的心理。本文通过对我院开设形体健美课的部分学生进行的调查，了解了学生的审美观和审美情趣，展示其美育心理教育的效应。

简介：摘要目的研究分析案例教学法在药事管理与法规课程中的应用效果。方法选择2017级总共102名学生为研究对象，其中一个50名学生的班级为实验组，实施案例教学法，另一个班级总共52名学生作为对照组，使用常规传统教学法。比较两组的期末考试成绩及对实验组的满意度调查。结果实验组的理论考核和案例分析考试成绩均高于对照组（P＜0.05）。实验组学生对教学效果方面的满意度均≥92.00。结论采用案例教学法可以明显提高学生《药事管理与法规》这门课的考试成绩，培养学生综合分析问题解决问题方面的能力，取得了比较满意的教学效果。

简介：摘要目的探讨心血管内科临床教学实践中应用CBL联合PBL教学模式的效果分析。方法按照随机数字表法将60名实习生分为对照组与研究组。对照组接受常规教学模式，研究组应用CBL联合PBL教学模式。比较分析两组实习效果以及教学满意度。结果研究组的专业理论评分、操作技能评分、病例分析评分、病历书写评分及总分评分均高于对照组（P＜0.05）；研究组的教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论在心血管内科临床教学实践中应用CBL联合PBL教学模式有重要价值。

简介：摘要目的探讨PBL-CBL教学法结合显微外科操作训练在手外科实习教学中的作用。方法将84名手外科实习生随机分为实验组与对照组各42例，实验组采用PBL-CBL的教学方式，对照组采用LBL-CBL的教学方式，通过问卷调查和出科考试成绩来评判教学效果。结果实验组出科考试成绩优于对照组，其中病例分析考核成绩有显著性差异（P<0.05）。结论PBL-CBL教学法结合显微外科操作训练有助于提高手外科实习的教学效果，可提高学生分析解决问题能力，激发学习热情。

简介：摘要随着教育水平的不断提高，教学中越来越重视对理论实践相结合的教学方式。病原微生物学作为连接临床实践与理论基础的桥梁，有着重要的连接意义。实际教学过程中，理论和实践是分不开的，特别是临床医学与理论知识的结合，对我国医学的发展有着很大的意义。本文中对病原微生物的以往教学过程中存在的问题进行分析，针对这一问题进行深入研究，最后提出了病原微生物学教学中实验教学改革的方法。

简介：摘要目的研究如何培养中职护理学生的人际沟通能力。方法随机抽取我校2014级中职护理专业的两个班级学生，将两个班级分别命名为A班（64人）和B班（65人），B班实行常规教学方法，A班实行以提高人际沟通能力为目的的情景模拟教学。比较两个班级在教学前后的人际沟通能力评分。结果最终纳入统计的学生数量为129人，包括A班64人，B班65人。两个班级学生的人际沟通能力在课程干预前无显著性差异，P＞0.05，在课程干预后，所有学生的人际沟通能力均提高，且A班的人际沟通能力显著优于B班，P＜0.05。结论护理教学中，如何提高学生的人际沟通能力非常重要，采用情景模拟教学可以有效提高学生的人际沟通能力。

简介：

简介：摘要目的探讨混合式教学模式在基础护理学理论课教学中的应用效果。方法选取2016年8月—2017年8月我校70名护生为研究对象，在基础护理学理论课教学中应用混合式教学模式，比较教学前后学生的自主学习能力及教学效果。结果实施后护生的自主学习能力及教学满意度评分均显著优于对照组，前后比较有统计学意义（P＜0.05）。结论混合式教学模式有助于提高护生的自主学习能力及教学效果，值得在基础护理学理论课教学中推广应用。

简介：摘要留学生泌尿外科临床见习教学工作是南通大学医学院外科教学的一个重要组成部分，不仅需要带教老师自身良好的语言文化素质和扎实的专业知识水平,还要求不断创新教学方法。通过将微信引入泌尿外科留学生的临床教学，将相关教学内容通过微信发送给同学，形成师生之间新型的教学模式，达到积极的师生互动和教学反馈，能够显著提高泌尿外科留学生的临床教学质量，可以达到良好的教学效果。

简介：摘要目的对比研究替诺福韦酯和替比夫定在临床中对妊娠慢性乙肝治疗和及母婴阻断所具有的效果。方法纳入2016年2月—2017年10月期间于本院接受治疗的妊娠慢性乙肝患者68例，采用随机数字抽选法将其分为对照组与研究组各34例，予以对照组患者替比夫定治疗，予以研究组替诺福韦酯治疗。对两组患者治疗前、后的乙肝病毒脱氧核糖核酸水平变化、转阴情况及母婴阻断情况进行统计分析。结果经治疗后，两组患者乙肝病毒脱氧核糖核酸水平均有明显变化，但研究组患者患者改善情况明显优于对照组且转阴率明显较高，P＜0.05；且研究组患者的转阴率和母婴阻断有效率明显高于对照组，P＜0.05。结论在临床中治疗中予以妊娠慢性乙肝患者替诺福韦酯治疗法可有效改善患者病情，有效提升乙肝母婴传播阻断效果，降低婴儿患病风险，具有较高临床治疗应用价值。

简介：摘要目的探讨对糖尿病肾病（DN）患者检测胱抑素C与尿β2-MG（微球蛋白）、mALB／Cr（尿微量清蛋白/肌酐）指标的临床价值。方法本次研究对象来源于我院2016年1月-2017年1月收治的DN患者80例，选取同期于我院体检的健康者80例设为对照组，检测并比较两组对象胱抑素C与尿β2-MG、mALB／Cr。结果DN组mALB／Cr为（1.533±0.160）mg/μmol，胱抑素C为（2.587±0.328）mg/L，尿β2-MG为（4558.62±105.73）μg/L，明显高于对照组，对比有显著性差异（P＜0.05）。结论检测胱抑素C与尿β2-MG、mALB／Cr有利于早期反映DN患者肾损伤水平，值得推广。

简介：摘要目的探讨内科护理的教学中运用基于“场景式案例”的情景模拟教学法效果。方法对照组采取传统的教学方式，观察组开展基于场景案例下的情景模拟教学法。结果观察组理论考核成绩得分与技术考核成绩得分高于对照组，观察组提升学习主动性、培养独立解决问题能力、沟通能力以及护理职业认同感等方面的满意度高于对照组（均P＜0.05）。结论在内科护理教学中通过运用基于“场景式案例”下的情景模拟教学法效果显著。

简介：摘要目的探讨微课翻转课堂教学模式在烧伤急救护理教学中的应用效果。方法以2016年1月至2016年12月我科NO-N1层级护理人员为对照组，采用传统的PPT教学方法教学；2017年1月至2017年12月NO-N1层级护士作为观察组，采用基于“微课”的翻转课堂教学模式进行教学。分别在培训结果后，对liang组护士进行理论及技能操作考核，同时对基于“微课”的翻转课堂教学模式在烧伤整形外科护理教学中的应用情况进行评价。结果100%N0-N1护理人员认为基于“微课”的翻转课堂教学模式有内容直观，贴近临床，开拓思维，培训效率高的特点，适于烧伤整形外科护理教学，希望能继续采用该教学方法进行培训。与对照组相比观察组理论成绩和操作成绩均有明显提高(统计数据)。结论采用基于“微课”的翻转课堂教学模式，能提高低层级护理人员学习效率，拓展护理思维，提高工作质量，具有推广的意义。

简介：摘要目的比较舒血宁注射液与疏血通注射液治疗急性缺血性脑卒中患者的临床疗效以及安全性。方法选取我院在2013年8月～2015年8月期间收治的80例急性脑缺血性脑卒中患者，并随机分为两组。观察组的40例患者采用舒血宁注射液进行治疗，对照组的40例患者采用疏血通注射液进行治疗。结果经过治疗后，与治疗前相比，两组患者的体温、心率、舒张压以及收缩压均明显改善（P<0.05）；治疗两周后，患者NIH-NINDS评分中的空腹血糖、椎基底动脉梗死评分，观察组都明显优于对照组（P<0.05）；在高同型半胱氨酸的评分上，对照组明显优于观察组（P<0.05）。结论对于急性缺血性脑卒中患者，舒血宁与疏血通的治疗效果各有各的优势，具体选择何种药物，应该根据患者的具体情况来定。

简介：摘要目的分析腹型肥胖2型糖尿病采用西格列汀联合二甲双胍治疗的临床疗效与安全性。方法以我院收治的96例腹型肥胖2型糖尿病患者进行回顾性分析，并依据单盲法将其分为对照组与观察组各48例，两组患者均予以二甲双胍的治疗，其中对照组则采用瑞格列奈进行治疗，观察组则联合西格列汀予以治疗。结果观察组患者血糖控制各项指标水平明显优于对照组；同时观察组患者不良事件发生率为4.17%相较于对照组的16.67%明显降低。比较结果具有可比性（P＜0.05）。结论关于临床腹型肥胖2型糖尿病采用西格列汀联合二甲双胍进行治疗，不仅有助于患者血糖水平的有效改善，同时对于抑制不良事件的发生具有明显的作用，其安全有效性值得肯定，具有临床推广价值。

简介：摘要目的分析子宫动脉化疗栓塞术(UACE)联合宫、腹腔镜在剖宫产瘢痕妊娠(CSP)治疗中的安全性和有效性。方法选择100例患者分为联合组和栓塞组，联合组实施子宫动脉化疗栓塞术联合宫、腹腔镜手术治疗，栓塞组仅进行子宫动脉化疗栓塞术治疗，对比治疗效果。结果联合组的术中出血量、住院时长、HCG转阴的时间都要少于栓塞组差异明显，有统计学意义（P<0.05）。结论子宫动脉化疗栓塞术联合宫、腹腔镜手术治疗剖宫产瘢痕妊娠的效果确切，在满足治疗要求的同时，可以大概率地保留患者的生育功能，可以作为首选治疗方案使用。

简介：摘要目的总结在临床护理教学过程中遇到的问题，并提出相应对策。方法分析实习生及带教老师在临床带教中存在的问题，采取相应的对策，对反馈表进行分析、归纳。结果使老师增加了责任感，提高了护生的主动性和自觉性，提高了临床护理教学质量。结论在临床教学过程中，只有找出问题的所在并主动采取相应的对策才能培养出更高素质的护理人才。

简介：摘要目的研究如何提高护理带教老师的临床教学能力。方法各科室设有1～2名总带教老师，数名工龄五年以上、大专以上学历的护士为带教老师。护理部定期对带教老师们进行提高护理教学能力相关的训练。结果通过我院护理部对于我院全体带教老师教学能力进行系统的培训,使我院整体护理教学能力有了全面的提高。结论通过对护理系带教老师进行提高教学能力进行系统培训后,使护理教师教学能力不断提高,效果显著,明显的提高了医学院的教学质量,值得在各教学医院进一步推广。