简介：〔摘要〕素质教育就是要调动全体学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，让学生参与整个教学过程，获得主动发展和全面发展。教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。

简介：

简介：在教育界乃至国家高度重视阅读的当下，更应重视阅读的源头——高质量的作品。作为离知识最近的教师群体，其写作兴趣、能力、作品质量，不仅决定着学生的阅读质量和写作水平，一定程度上也决定着国民的精神高度。老师必须重视写作和发表，坚持笔耕不辍，让写作成为自己内在的潜能，在写作中进步，在成文过程中提升。

简介：〕对教材的强化记忆后，学生的基本功如何，规范用词、专业术语掌握得怎么样，教师要有一个全面的了解。因此，在课堂上，要拿出一定的时间对学过的内容进行检测，精心设计有针对性的问题让学生解答，从中可以发现不足，及时纠正。

简介：〔摘要〕小学科学在于提升学生的兴趣，对于科学的探索和感知能力，并且能够在课堂中结合实践进行有效学习思考，要求教师将课堂时间还给学生，让学生去进行自我的探索和思考实践，特别是对于科学中的生物部分，更是需要学生去有效观察和感知，结合自己的日常生活去提升自己的认识。课堂需要教师的引导，尊重学生的主体地位，有效改进和创新多样化教学方式，提升学生对于课堂的有效认知和思考分析，结合多媒体实践进行直观的感知提升，促进学生的兴趣提升。所以我们在课堂当中，需要“有效创新改进教学方式，提升兴趣促进能力提升”，加强对于课堂的有效探索和实践。

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简介：《普通高中英语课程标准》中指出：高中英语要特别强调着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。其中在语言技能目标（八级）中对读的目标有非常具体规定，阅读教学始终是高中英语教学的重点。因此，在这届学生中本人特别关注培养学生的阅读能力。采取了以下措施。

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简介：通过几年的教学实践,总有一种感觉:初中学生对生物,对自然界有着某种与生俱来的兴趣。那么,如何将这种兴趣转化为一种学习动力,发挥学生的主体作用,在生物教学中,我不断的探索和实践。生物无处不在,学生往往在没有学生物学以前,就已经有了不少生物学方面的感性认识。如果教学中死板地仅仅将课本的内容照本宣读,学生是不会感兴趣的。因此,在教学中,我大多从学生熟悉的、感兴趣的事物或现象入手。如《遗传》一节中,概念较多又抽象,若先从字面上来解释,学生无法理解。但是,学生对遗传中的一些现象有感性认识,而且也很有欲望要知道其中的原因。我就让学生将几种性状进行家庭调查,从调查到的现象,再作分析,从而理解显性性状、隐性性状等概念。

简介：当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增加的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力，是值得英语教师探讨的一个新课题。本文拟就学习活动的层次、英语学习能力的形成及自主学习能力的培养策略等谈点粗浅的看法。

简介：文章根据审计能力标准，设计了会计学专业审计学课程的教学内容，提出了面向审计工作过程的审计学课程案例教学法，并建议以沙盘教学模式实施。

简介：对外汉语教学是一种第二语言教学和外语教学，其根本目的就是培养学生的语言交际能力。因此，应该将汉语当作工具来教，而不应作为一种知识系统来教。随着语言教学对象对课程要求提高，在教学中倡导，让学生体验、实践、参与以及互相合作与交流显得越来越重要，也越来越成为语言教学工作者的共识。那么，本文将以交际能力的培养为核心原则入手，通过社交语用、文化习得等应用分析和研究，实现课程总体目标和教学内容的相结合，从而完成学习并正确运用汉语交际能力的任务。

简介：〕本文从“通过一题多解，培养学生的创新能力；善于引导学生归纳和发现，培养学生的创新能力；善于联想和比较，培养学生在联想和比较中创新；通过一题的灵活多变，不断培养学生的创新素质”四个方面，阐述了在小学数学教学中，如何注重开发学生的潜能，培养学生的创新能力。

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简介：〔摘要〕美术鉴赏力既是一种能力，也是一种审美态度，即要以审美的、非功利的态度来欣赏美术作品。鉴赏力不是天生的能力，没有经过审美训练或审美经验不丰富的人，是很难理解更无法提及鉴赏的。

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简介：一、营造良好环境，培养学生的创新精神创新精神是创新的灵魂和动力，它包括好奇心、探究兴趣、求知欲，对新事物的灵感性、对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。课堂教学中教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生思考，鼓励学生标新立异，大胆创新。同时，教师要深入到学生中去，倾听每个学生的见解，观察学生的表现，注意把创新的机会留给每一个学生。