简介：[摘要]在数学的学习中，学生出现错误时普遍的，也是必然的。教师作为知识的传授者，应当理性地看待学生的错误，将其当作一种新的教学资源，通过对原因的分析以及典型错题的讲评，促使学生能够在错误中不断发展与成长，这样才能使学生在学习知识的同时，不断增强个人综合能力，为未来的长远发展打下坚实的基础。同时，教师也可以从学生的错误中找到自身教学工作中存在的不足之处，进而对工作进行有针对性的优化改进，实现教学质量和教学效率的不断提升。本文就如何将典型错题库作为小学数学教学的新资源作出了相关分析，希望能为有关教师的工作提供一定的参考。

简介：1．房子前面有一条小河。

简介：《西厢记》是元代杰出戏剧家王实甫的一部现实主义代表作品,也是我国古典戏曲中的优秀作品。作者将历史上传颂的崔、张爱情婚姻故事融进对时代生活的深沉感受之中,塑造了几个活生生的典型性格,使作品在思想性及艺术性方面都取得了卓越成就,被历代学者誉为“千古绝技”“戏文之祖”。

简介：摘要鲁迅的作品刻画了许多令人留下深刻记忆的人物形象，他们代表当时社会各阶层的人物，在文章中我把鲁迅作品中的一些有着特定意义的、行为特点具有典型的而又扮演着悲剧的角色的几类人物定义为“另类人物”，我把他们综合起来进行逐一的分析，从而在一个整体的角度看出“另类人物”折射出当时的社会环境状况、文化氛围，使让我们从更深的层次去读懂鲁迅的思想，看到当时社会的暗无天日、国民灵魂的沉睡麻木，从另一个角度把握鲁迅文章的内涵。

简介：摘要次序统计量作为一类重要的统计量在很多领域中都有关泛的应用。本文在前人研究的基础上总结了有关次序统计量若干重要的例题，主要包括特殊形式的多个次序统计量联合密度函数的求法；均匀分布样本极差的密度函数的求法；有关次序统计量独立性的证明。希望对读者学习研究次序统计量起到微薄的帮助。

简介：在文学创作构思的程序上,作家自始自终不能脱离对形象的塑造。这是由文学的基本特征所决定的。一部文学作品的价值如何,最主要是看其中的“典型形象”塑造的是否成功,特别是人物典型是否成功、是否“典型”。古今中外的文学作品证明,凡是塑造了具有高度概括意义的、能深刻反映社会生活

简介：

简介：在小数乘法的学习中,学生计算常出现一些典型错误。教师要具体地分析其原因,并采取有针对性的教学对策,帮助学生纠错,以提高教学效果。

简介：考场作文，阅卷匆匆，开头结尾，老师关注。从某种意义上说，开头和结尾的质量，决定了文章的档次与分数。如果文章开头不顺，那你的考试就要挨当头棒喝；如果文章草率结尾，你的成绩也就要跟着败走麦城。因此，我们在作文训练中，要尤其注重这两方面。

简介：在许多参考书上都可以看到一道这样的试题:38.4mg的铜跟适量的浓HNO3反应,铜全部作用后,共收集到气体22.4mL(标准状况),反应消耗的HNO3的物质的量可能是().

简介：NMET单项填空在整个卷面中虽然只占15分，然而它却能考查出一个学生的语言功底。其特点包括覆盖面广，几乎覆盖了中学阶段所学过的各种语法知识；重点突出，尤以动词时态、语态、情态动词、非谓语动词、各种从句为主；每组句子都设置了一定的情境；

简介：摘要：高职数学是一门高效的基础学科，是高中阶段学生的基础课程，另外是人类文化的重要组成部分和思维训练的主要工具，具有基础性、普遍性、发展性。其目的是为了让学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和推理能力；培养学生的创新意识和社会实践能力；树立正确的情感、态度及价值观。在核心素养教育的背景下，我们教师应当积极的提高自己课堂的教学魅力，不仅要把理论知识教给学生，还应当站在学生的角度科学的设计课程，引导学生将数学应用到生活中去，鼓励学生发现、提出问题，培养学生的数学思维和终身学习的意识，努力让学生成为全面发展的应用型技术人才。

简介：摘要：小学数学课堂是培养学生逻辑思维与运算能力的一门学科，能为学生今后的数学学习打下良好的基础。但从实际教学中不难发现，从小学生的平均智力水平与思维能力来看，小学数学内容中不乏一些比较抽象难懂的知识。为了巩固知识，除了整理错题之外，在学生错误理解发生之前进行干预化解，更能在本质上起到作用。基于此，以下对图形的平移与旋转典型易错题进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：本文中的“习作”有别于普通意义上的单元习作训练，微习作的特点在于“微”,这里的微不能仅仅从字面上理解为篇幅小、时间短、指导的集中程度低，而是指基于语文统编教材的编写体系以及编写理念，以新课标为指导理念、单元习作为框架支撑，将3-6年级共8册统编教材里梳理出来的所有习作训练根据类型、主题有序的提炼出来并进行方法的指导的一种训练手段。微习作看似零碎，实质上是连贯的、循序渐进的，是一个螺旋上升的整体。因而，微习作的训练范围更广、灵活性更大、操作性更强。它可以是对完整习作中的某一种修辞手法、表现形式、说明方法、描写手法、主题进行有针对性的训练；也可以是结合课文重点段落或是某一写作手法的巩固练习。微习作既然是习作,同样离不开写人议事,状物抒情,思辨论理。其训练要求，可以根据不同年段分级设定，螺旋上升、循序渐进。好的微习作作品并不能一蹴而就,所以微习作是需要练习的。当然,学生练习微习作的目的在于学会写习作,满足现代快节奏生活的需要,而不仅仅是为了对付考试。老师要注意不能着急搞“提前量”，不刻意强调谋篇布局，可以有模仿、有“仿写”，但要防止一开始就搞“套式作文”。

简介：摘要：抓典型是我们党的优良传统，一个典型就是一面旗帜，一个典型就是一种导向。在思想政治工作中，树立典型，进行典型教育，不是一件简单的事情，而是一门艺术。我们要掌握科学的方法和高超的艺术，不断地探索，不断地总结，发挥应有效果，推动思想政治工作不断的向前发展。

简介：摘要：本文以《统计学》课程为例，简要阐述课程教学过程中课程思政教学设计的思路，分享两个课程思政典型案例，并对教学效果及存在的问题与对策进行总结，以期为统计学课程授课教师进行课程思政元素的设计提供参考，为课程教学改革提供借鉴。

简介：

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简介：摘要：在高中语文新课标和新教材的实践中，许多语文老师将对话教学引入了课堂，这是建设“启发式、互动式、探究式”课堂和培养学生语文核心素养的必然要求。但遗憾的是，不少老师还存在一些典型误区，影响了对话教学的效益。

简介：摘 要：以王保长为主人公的四川方言话剧《抓壮丁》生动的再现了20世纪30年代四川农村的现实生活，深刻的揭露了官、绅、兵、匪的丑恶行径，反映了国民党统治区征兵政策带给人民深重的灾难。本文从文学典型着手，运用典型环境中的典型人物这一理论对《抓壮丁》中的王保长进行了比较详细的分析，侧重分析了典型人物在剧中是怎样塑造的。以此更好的认识人物形象，把握作品主题，更好的了解典型环境中的典型人物在话剧中所呈现的独特的艺术魅力。