简介：摘要为贯彻落实我国的教育体制改革方针，在幼儿园的教学过程中，不仅要抓幼儿的课内科学课程，还要必须高度重视幼儿的课外课程，开展课外活动，使幼儿在紧张的学习之余，享受在园内的美好生活。本文通过对幼儿园一日活动的经验反思，以期为教育工作者深入研究我国学前教育体制出一份绵薄之力，仅供参考。

简介：我本来不想开会,我这些年什么会也没有开,至于这套《鲁迅著译编年全集》已经做完出版了,对我来说就算完事了,告一段落。李林荣说非得来谈谈这套书的情况,盛情难却。鲁迅作品的传播,1938年以前基本上是靠鲁迅文章的初刊文,和后来经过鲁迅自己修订、编纂的单行本,这两个途径来传播。到了1938年,鲁迅去世的两年以后,才开始编纂他的总集,就是《鲁迅全集》。

简介：摘要对桂林师范高等专科学校3210名在校生进行问卷调查，以他们为对象，研究他们网络成瘾的基本现状及影响因素。汇总、分析收集到的调查数据后，掌握到当前青年在校大学生网络成瘾的的表现和成因，为进一步分析网络成瘾危害及探索预防网络成瘾的对策提供参考依据。

简介：大学生在校创业实践有追求盈利、实现当事人抱负及学习等动机,既然有学习的内容,对学校来说就存在教学的责任。从学校层面讲,创业实践教学是其难点。鉴于教学师资资源不足等原因,低势能教学已成为一个必不可少的选项。本文揭示了这一现象,并从制度设计等方面提出一些建设性意见以供共同探讨。

简介：【摘要】

简介：“现象”与“本质”这对哲学辩证范畴的内涵具体体现在表示事物表里之间的互相关系,由于数学知识的抽象性特点,这种“现象”与“本质”辩证意识在指导学生的数学学习中特别重要,因此,选择合适的数学知识,培养学生“现象”与“本质”这对矛盾对立面及其相互转化的辩证意识,是数学教学义不容辞的责任。这里以具体的实例示范性地说明在数学课堂教学中如何渗透“现象”与“本质”这对矛盾对立面及其相互转化的辩证意识。

简介：摘要随着我国经济发展步入新常态，教育改革不断深入,学校班级管理越来越受到大家的重视。班级作为学校管理的基础单位也面临着严峻的挑战。小学高年级是学生成长发展的一个重要阶段，他们的身心也在这一时期发生着巨大的变化。依据小学高年级学生身心发展规律，实行科学有效地班级管理，是保证教育教学工作顺利进行的前提。但由于多种原因，许多教师在班级管理中缺乏目的性，管理方法与学生成长不相适应，基于这些问题，笔者以一个学生带手机的案例展开对小学高年级班级管理的调查研究。

简介：摘要铅球项目并不是一个谁力量大就能够推得远的项目，掌握正确的推铅球技术动作，是避免学生受伤，使铅球达到一定远度的关键因素。本文从剖析学生抛球动作中存在的问题入手，提出了教学中如何让学生掌握正确动作要领的方法。

简介：摘 要：党的十八大以来，党中央高度重视体育工作，强调体育强国梦与中国梦息息相关 ， 高度重视学校体育的发展。 为了解体育课堂的低效性现象，本文以清丰县第一高级中学为例进行调查研究。结果显示出现低效性现象的原因有：教师在授课过程中纪律要求不严格，受到场地、器材等基础设施的限制，学校领导、家长对体育课堂的不重视。 关键词：学校体育；体育课堂；低效性 改革开放 40 年来，特别是党的十八大以来，我国学校体育取得跨越式发展，改革步伐明显加快，政策体系更加健全，工作力度不断加大，学生体质健康水平明显提升，社会支持氛围愈加浓厚 [1] 。 体育课堂作为学校体育的最主要组成部分，具有重要的研究价值，本文针对体育课堂低效性现象主要采用“分步教学法”对河南省足球特色学校清丰县第一高级中学进行调查研究为深化体育体制改革提供理论依据。 1 研究对象与研究方法 本研究以 体育课堂低效性现象 为研究对象，所指的低效性现象是在体育课堂“教”与“学”的过程中出现诸多问题。本研究以调查法、统计分析法为主要研究方法，以清丰县第一高级中学为例，按照分层抽样原则抽取了高一年级 6 个班级，（包括普通班 5 个重点班 1 个）观察了高一下学期体育课堂的上课情况。 2. 结果分析 2.1 现象 2.1.1 学生因素 （ 1 ）学生在老师授课过程中出现从上课整队到下课解散队列队形集合较慢，导致了课堂运动技术的教学时间减少。在技术教学阶段老师在讲授技术动作阶段部分同学对体育运动技术学习的兴趣低下，存在“与我无关”的思想。 （ 2 ）在学期中前期，由于季节变换，天气变暖，是个教学比赛的好时期，在体育教研室组织的各班级教学比赛中出现了运动技术相对低下的学生不积极参加到比赛中去的现象，导致了教学比赛过程中各个班级出现“两极分化”的现象 （ 3 ）对于体育课堂培养目标的不重视，没有意识到青少年时期提高身体素质的重要性，仍然存在“重文轻体”的思想和对素质教育的应付，在学期的后期，天气变热，出现了多数“见习”的学生。 （ 4 ）学生存在不着运动装的现象，这严重影响了运动技能的学习与巩固。 （ 5 ）时代的进步与科技的发展致使学生从少儿时期运动量较少，导致身体协调性的下降，学习新动作时变得更为困难。 2.1.2 老师因素 （ 1 ）对《教学大纲》的要求不明确，针对不学期的教学目标精确，不能把学生的注意力完全控制在自己的可控范围，体育教师示范动作不到位、不标准 , 示范的目的性不强以及时机把握不对 [2]. （ 2 ）在教师与学生互动阶段要求不严格，存在学生随意发言的现象，针对学生提出的问题回答缺乏科学性。 （ 3 ）在课堂中的管理制度不合理，出现学生一节教学课练习不同的项目的。麦卡斯林 (MCCASLIN M.) 和古德（ GOOD T.L. ）在《教育研究者》中写道：“课堂管理能够也应该比诱发学生循规蹈矩起到更多的作用，能够也应该是一种提高学生自我认识、自我评价，并使自我克制内在化的媒介” [3] 。 莱蒙奇（ LEMLECH J.K. ）则认为：“课堂管理是一种提供能够开掘学生潜在能力和促进学生学习进步的良好的课堂生活，使其发挥最大效能的活动” [4] 。 (4) 在课堂教学过程中没有针对运动能力不同的学生采取不同的措施进行教学，客观上影响了教学比赛的顺利进行。 （ 5) 由于老师理论知识的欠缺，在整个学期的教学中没有给学生上过一节理论课，导致学生不能从理论上了解运动技术的动作模式以至于在运动技能的学习过程中出现了学习较慢的现象。 2.1.3 其他因素 （ 1 ）学校领导对体育教学的不重视，对体育教研室给予经济上的资助严重不足，导致出现了器材不足和体育教师无法外出培训的状况。 （ 2 ）家长只看到学生文化课成绩的重要性不重视孩子身体素质、运动能力的全面发展。 （ 3 ）基础设施的落后严重影响了正常的教学，学校没有一个标准的排球场地、羽毛球场地、网球场地。 （ 4 ）在场地不允许的特殊天气下，存在其他课老师霸占体育课的情况。 2.2 原因 在出现的众多因素中主要因素是政策落实不到位，在《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》 ( 国办发 [2012]53 号文 ) [5] 强调：各地要规范办学行为，减轻学生课业负担，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间 . 但从目前情况来该校高中生出现低效性的根本原因是由于学习任务的严重导致了课下没有充足的时间再去参加体育锻炼，这也直接影响了课堂体育教学的低效，虽然总体情况良好但也出现了个别班级体育教学难以进行的状况。 3 结论与建议 3.1结论 该校体育课堂总体状况良好，影响课堂低效性主要有三大原因 1 、体育课堂教学过程中老师的管理不全面导致课堂上出现了时间利用率低的情况。 2 、学生自身、学校领导、学生家长三者对于“体育”认识不全面、不科学，造成学生对于“体育”课堂的不重视。 3 、基础设施的落后和教学基金的短缺影响了体育教师的积极性。 3.2 建议 深入落实教育都对于学校体育的要求，加大对体育教学的投入力度，建立奖励机制，调动体育教师积极性；改善基础设施条件，调动课堂氛围，建立“学习 - 比赛 - 总结”一条龙式的教学模式； 建立健全合理的规章制度，加大对场地、器材、设施的投入力度， 满足学生课余锻炼 的需要； 加大对体育老师培训力度，定期到高等院校学习交流。 参考文献： [1] 教育部 . 继续高举改革开放旗帜书写新时代学校体育工作新篇章庆祝改革开放 40 周年“学校体育发展历程与未来展望”座谈会 [EB/OL]（ 2018 -12-25 ） http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/201812/t20181225_364723.html [2] 毕耕 . 小学体育课堂教学中低效行为分析及对策 [J]. 当代体育科技 ,2019,9(07):101+103.

简介：摘要马克思主义社会科学方法论作为当今时代前沿的方法论，是我们实践的指导理论。在英语教育中，“哑巴英语”普遍存在。很多英语学习者在跨文化交际中大都变成了单向、“被动”的交际者，研究者称中国英语教育中的这种现象为“中国文化失语症”。它对文化生态教学是一种破坏，对学习者全方位的素质培养是一种妨碍，其背后所折射的隐患更是很多研究者所担心的。本文将浅析马克思主义社会科学方法论在改善英语教育中文化失语现状中的价值、作用。

简介：以及庄子的心斋和坐忘与现象学的还原的比较,就庄子与现象学而言,徐复观的《中国艺术精神》专门把艺术精神的主体——心斋之心与现象学的纯粹意识进行了比较

简介：就上述以现象学对《庄子》的阐释而言,[23]叶维廉对于现象学与中国艺术理论的沟通所进行的探索,《现象学在中国》

简介：那么进行细分市场的挖掘或者说栏目的创新则是创造需求,观众需求的这种变化或者说差异是电视媒介市场细分的内在依据,通过市场细分而进行双休日白天资源的开发

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简介：

简介：在改革开放以前,我们在马克思主义的理论学习中,由于缺乏相对应的社会转型的现实材料作为印证,实际上长期存在着“生吞活剥”——以在“自然经济”基础上形成的精神文化理念为指导硬性解读在“市场经济”基础上形成的精神文化理念现象,以致于我们对马克思主义原理的理解客观上存在着一些误区和认知错误。本文结合自己的创新读书研究,以实例证明,即使在一般的社会理解的意义上,马克思主义的社会发展观,对于我们研究认知当代中国的社会发展依然具有极为重要的指导价值,其价值所在就是他们在著作阐释中自然显现的“方法论”——历史唯物主义史观与方法论。