简介：摘要：高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,而写作是一项重要的英语输出技能,亦是当前我国高中阶段英语教学的重点和难点,因此,新课标和高考均对英语写作有比较高的要求。目前高中生英语作文中仍普遍存在诸多问题,如语法错误多、用词单一、中式英语普遍、语篇衔接不连贯等。此外,很多高中生的英语写作态度仍然消极,仍少有自觉的写作训练。

简介：【摘要】：思维导图作为一种新的教学工具，它以图文并茂的形式将零散的知识点生动形象的展现在小学生面前，能够最大限度的集中小学生的注意力，让小学生在有限的时间内尽可能的掌握更多的知识点，帮助学生建构完整的知识体系，实现小学生的英语写作能力的有效提升。

简介：摘要：伴随素质教育的推进，小学英语教学现已成为人们关注重点，而小学阶段是学生展开英语学习的基础阶段。小学阶段的英语教学质量将会对学生今后的英语学习水平产生直接影响。因此，教师在英语教学活动中需重视先进教学手段的应用，提高小学英语写作教学质量，为学生英语综合素质的提升打下基础。

简介：摘要：在高中英语教学过程中，写作教学属于重要组成部分，而学生写作能力及写作兴趣的培养关系到学生英语核心素养的提升。因此教师要加强这方面的教学研究，对于教学过程中的不足及时进行纠正，创新教学方式，进而提升写作教学的教学质量。

简介：摘要：在高中英语写作教学中，形成性评价符合建构主义学习观和建构主义评价观。因此，教师应充分利用形成性评价在评价内容、评价主体、评价形式等方面的多样性，并将其与高中英语写作教学相结合，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。本文主要分析形成性评价在英语写作教学中的应用

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，思维导图在小学高年级英语写作教学中的应用逐渐变得广泛。在英语写作教学中，教师通过优化、创新教学模式，可以培养学生的创新思维与写作技巧，促进英语写作教学质量的不断提升。思维导图是一种有效的思维工具，主要指通过图表的形式将所学的知识表达出来。将思维导图引入小学高年级英语写作教学，可以让学生更加直观、清晰地学习英语写作知识，构建相对完善的写作思维体系。

简介：摘要：在英语教学中，阅读和写作都是重点教学内容。随着英语教育改革的逐步推进，读后续写这种教学方式被广泛应用于英语阅读、写作教学中。读后续写可让学生完成阅读后，将习得的技巧合理应用在写作中，能增强学生的想象力，使学生形成创新性语言，并避免雷同作文的出现。在具体教学中，教师可积极引导学生深刻分析、理解原文，然后通过合理的教学环节设计，尤其要根据高考要求设计课程内容，让学生积累丰富的基础知识和英语文化知识，以此实现学生阅读能力和写作能力的同步提升。

简介：摘要：近几年，国内有关图形背景理论的研究越发深入，许多学者对该理论有了新的探索和发现。文章在继承已有研究成果的基础上，试图将图形背景理论和英语教学结合起来，深入探讨该理论在写作教学中的应用。笔者将详细介绍图形背景理论，然后尝试从简单句、复合句等方面来分析该理论在学生写作中的使用情景，以期对当下英语教学提供新的启发和灵感。

简介：摘要:语言景观是一种在实际环境中表达语义的方式，它是一种非常有用的语言资源。文章以马利诺夫斯基所提出的三位一体教学模式为基础，把“语言景观”运用到英语写作教学中。通过对学生的多模式阅读能力、语用能力和批判性思考能力的培养，发现在进行概念空间、感知空间和居住空间等一系列的写作活动之后，学生的多模式阅读能力、语用能力和批判性思维能力得到了改善。本研究旨在为外语教师在英语教学中运用语言景观，激发学生的主观能动性，并参与到调查和讨论中去。

简介：《新课标》指出：学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异。

简介：摘要：在整个小学教育阶段，语文是一门重要的学科，小学阶段语文教学的基本目标是培养小学生的语文自主阅读能力，同时培养小学生的写作的能力，这对学生之后的发展有着重要的意义。在小学的语文教学中，阅读和写作教学是重要的组成部分，应该注重提高小学生的阅读和写作能力，已达到提到小学生的整体语文文化的素养的目的。本文对于小学生语文阅读和写作教学的关系及小学语文教学中的阅读和写作教学提出相应教学方略并进行简单分析。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，英语教学水平有了很大进步。在新课程标准实施的背景下，初中英语不只要求发展学生的基本英语听、说、读、写能力，还要提升英语阅读写作能力。也就是说，需要学生具备良好的英语阅读理解能力和书面应用写作能力，能够适应各种题材的文章读写要求。故而现今英语写作教学必须要结合读与写，提高学生的英语综合能力，发展学生的英语实践水平，以促进学生良好的表达看法和感情。另外，教师要结合深度学习的理念，运用读写相结合的教学模式，在提升学生阅读理解能力的基础上，发展写作能力，促进学生的英语深度学习。

简介：

简介：应用文程式化的特点使其相关教学容易陷入枯燥乏味的困境，将情境创设引入应用文教学中，既使条款化的抽象的教学内容变得形象生动，容易理解接受，激发学生学习的积极性，也使教学内容更贴近社会现实，体现出应用文应用性的特点。

简介：《尚书》是我国第一部记言为主的应用文集。它对我国应用文体的写作影响深远，可以说是首“发其源”。《尚书》无论是在其写作方法、结构、用词等方面为后世的应用文写作提供了范例。

简介：摘要应用文写作教学入手，解决中职学生学习应用文的问题，采取多种有效的方法进行写作训练，让学生在学习训练中过程中，全面掌握应用文基本知识，逐步增强应用文写作素养，提高综合职业竞争能力。

简介：摘要:写作是初中学生英语学习的一个重难点，传统的英语教学侧重于单纯而机械的语言结构练习，导致许多学生厌倦写作，不知从何处落笔。依据思维有助于学生理顺写作思路，构建写作的框架，找到写作的表达规律，从而增强自信心，克服畏惧心理，快速提高书面表达能力。巧用思维导图，可以帮助学生快速利用关键词，把握写作要点，提升学生遣词造句的能力，事半功倍地提升学生的写作水平。

简介：大学英语写作动机、写作策略与写作成绩的相关分析和路径分析的结果表明：学生的英语写作成绩与写作动机、写作策略的三大维度,即元认知策略、认知策略和社会/情感策略,都具有显著的线性相关;在英语写作策略中,元认知策略对写作成绩的影响最大;写作动机不仅对写作策略有直接影响,而且还通过写作策略对写作成绩产生间接影响。

简介：摘要:在《普通高中语文课程标准（2017年版）》（文中简称“新课标”）所包含的18个学习任务群之中，“文学阅读与写作”是其中的一个重要任务。赋是中国古代文学史上一个重要的文学主流。通过对赋的学习，学生既能掌握文言基础知识，又能了解押韵知识和骈偶形式，还能知道如何通过描写具体的物象来表达情志。

简介：摘要：中小学英语写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。在教学过程中，写作技巧和语法应用是必不可少的要素。本研究旨在探讨中小学英语写作教学中的写作技巧与语法应用，以提供有价值的指导和建议。通过研究分析，可以帮助教师更好地指导学生进行写作，增强学生的写作能力，提高写作水平。