简介：摘要：随着教育改革的进行，小学英语教学的教育核心从“保证学生掌握英语基础知识”这一水平提升到了“培养学生英语核心素养”上。因此，以往传统的教育模式已经不能够很好地达成英语教学目标了，教师需要积极思考、勇于创新，力求更有效率地提升学生英语语言应用能力，其中就包括提升学生的英语写作能力。

简介：写作一直被公认为是听、说、读、写四项技能中最难提高的一项。一方面,学生词汇量的限制,汉语思维的干扰,匮于语言表达,而另一方面,缺乏生活经验。英语写作是中考试题中检测同学们书面表达能力的综合类主观试题,侧重于考查同学们的观察能力、组织运用语言能力及想象发散思维能力。

简介：

简介：新课改下,写作教学受到越来越多的重视,但是反观当前的教学实践,在写作训练方面,形式单一、教法枯燥,导致学生写作语言匮乏。教师注重学生＂写＂,而忽视＂教＂,这种教学方法,注重结果而忽视过程,是导致学生＂写作难＂的重要原因。针对以上现状,我结合多年的教学实践经验,提倡过程写作法,即关注学生兴趣,丰富知识储备,重视写作过程,训练写作技巧,制定科学合理的写作教学方法,使学生好写作文,写好作文。1.引导学生自由写作,

简介：《高等学校英语应用能力考试大纲》指出，高职高专英语教学中写作教学的目的是培养学生在涉外交际的日常活动和业务中进行简单的书面表达。写作作为一项真正意义上的主观题型，能比较真实地测试考生的实际英语应用能力，同时也是许多考生感到无从下手的考试项目。本文以《高等学校英语应用能力考试大纲》为依据．结合历年高等学校英语应用能力考试试题．在详尽分析历年考试写作试题的基础上，从实用的角度出发．选择重点考查的应用文文体。阐述了常见应用文的写作步骤、基本原则和技巧，以期获得触类旁通、举一反三的学习效果。

简介：摘要：高中阶段是学生从基础教育向高等教育过渡的重要阶段，英语作为一个应用性语言，在实际中有较大的作用，目前在我国的高中英语写作教学中存在问题，其一，学生对于写作兴趣不高，其二，学生从接受性到输出性语言转化过程中存在问题，由此，继创意写作的理念被提出之后，其符合了新课程改革的要求，较好的激发了学生的兴趣，增强了学生的表达欲望，促进了书面表达能力，以此方法指导，再加上多元化的评价，能够学使学生感受到写作的魅力，进而提高整体的学习效率。本文针对高中英语写作的认识，创意写作概述，创意写作在高中英语写作教学中的英语现状及原因，创意写作在高中英语写作教学中的具体应用进行简要的分析

简介：摘要：在初中英语写作教学中，单元写作任务可以有效帮助学生巩固新学习的语言知识，如词汇、语法、句式、修辞或篇章结构的组织方式等。但是，优质的写作不仅要求学生要具备语言知识能力，而且还要求学生要具备一定的写作表达能力。微写作是一种用精炼的语言描述生活场景、事物、以及表达观点和抒发情感的写作方式。其特点是：形式微、用时短、针对性强、操作简单。教师可以利用微写作的优势，通过制定微目标，培养微技能，实施微评价，有效帮助学生解决写作中遇到的问题，提高学生的英语写作能力。

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

简介：摘 要：在学生英语的学习生涯中，高中英语教学可谓是培养优质英语人才的一个重要阶段。在高中英语教学中，“过程写作”的教学方法更是对英语作文的规范写作与学生写作能力的培养提升等方面起着重要促进作用。为了进一步了解“过程写作”方法在高中英语写作教学中灵活运用的相关内容与发挥的重要作用，我们对其进行了相应的探讨研究。

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

简介：不同于传统的成果写作法，过程写作法将写作过程变为学习过程，学生在写作过程中习得写作方法、提高写作水平。在成人英语写作课中实施过程写作法的教学实践证明，过程写作法适合成人学生的学习特点，能充分调动他们的写作积极性，学生的出勤率、课堂参与度、对教学的满意度都有很大程度提高，教学效果良好。

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

简介：摘 要：在初中阶段教学工作中，在开展英语写作教学时，教学效果一直不理想，该部分内容为教师和学生都带来了一定的困扰。在我国实施新课程改革工作以后，针对初中英语教学，在教育改革工作中提出了全新的要求，写作在整个初中英语教学中占据的比重逐渐提高。在这一背景下，最为关键的就是培养学生的英语写作能力。在当前初中英语写作教学工作中，教师需要结合实际情况采取科学的教学策略，以此促进学生英语写作水平的提升。

简介：摘要：为了提升当前初中英语写作课程的教学质量，使学生在写作的时候掌握更多的技巧，必须要针对以往初中英语写作教学中存在的不足出发，认识到新型的过程写作法的优势，在初中英语课堂上不断的进行推广。应当从过程写作法的内容出发，分析当前初中英语写作过程中存在的不足，以教师做好备课工作引导学生进行写作准备、让学生自主写作并进行修改、教导学生进行写作框架的制定等措施，带动教学水平的提升，使学生写作水平提高。

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

简介：　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

简介：摘要：在初中英语教学当中，写作一直在其中占据着非常关键的地位，也是学生英语核心素养中语言能力培养基础和前提。但是，在实际的教学当中学生写作的学习效果并不尽人意，如果此时教师能够给予其恰当的指导，结合写作要求以及学生的实际情况，为学生制作写作量化表，然后在完成作文写作之后根据写作量化表，展开自我评价以及互相评价，那么对于其写作能力的提升有着极大的帮助。基于上述所言，本文主要围绕着初中英语写作课堂当中写作量化表的应用展开了讨论和研究，期望能够为教育同行工作的开展提供建议和参考。

简介：摘要：英语写作在高中英语写作教学中始终占据重要影响地位，其主要考查学生英语书面表达能力，是英语综合能力的具体运用。本文针对高中英语写作教学中过程写作法的实际应用展开探讨与分析，分别从推动素材导入激发写作灵感、调整写作思路明确核心框架、强化沟通互动促进思维共享、落实阅读鉴赏强化写作技能，以及注重课后巩固引导二次写作等方面的有效应用，为高中学生的英语写作教学创造更高的应用成效。

简介：摘要：本文探讨了过程写作法在初中英语写作教学中的应用与评估。首先，阐述了过程写作法的概念和重要性，接着，分析了过程写作法在初中英语写作教学中的应用策略，包括引导学生进行写作前的准备、写作中的思考和修改，以及写作后的评价和反思等。然后，探讨了过程写作法的评估方法，包括自我评估、同伴评估和教师评估等。

简介：摘要：随着新课程的改革发展，写作部分在整个初中英语的教学部分占有越来越重要的地位。微写作作为一种新兴的写作方式，以其简短、快捷、有效的特点被广泛地应用于初中英语写作教学中。本文就关于微写作在初中英语写作教学中的应用进行探讨，旨在为初中英语教师提供参考与借鉴，共同为初中英语事业向前发展贡献力量。