简介：摘要：初中阶段的数学教学目标是锻炼学生的数学思维，培养学生利用数学眼光观察、描述现实社会的能力。同时国家不断进行深入课程教学改革，教师需要立足于培养学生核心素养为目标的教学理念，着重优化初中数学课堂教学模式，不仅有效提高学生的数学思维能力，还需要改善传统数学课堂的教学弊端。因此教师需要积极学习现代化的数学教学理念，创设生动真实的课堂教学情境，培养学生对数学知识的实践应用思维。

简介：摘要：在地理教学中培养学生的核心素养不仅是新课改所提出的新教育方针，更是学生的学习需求与成长需要，对学生的学习活动乃至发展都有着极大的帮助作用。学科核心素养的培养离不开特定的任务情境，学生的素养需要通过完成情境任务以外显。因此在初中地理教学中，情境教学法的实施可以促进核心素养的培养。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，培养学生的核心素养成为了教育从业者关注的热点问题。在初中数学教学中培养学生的核心素养，有助于促进学生各方面能力提升，推动学生综合素养的发展。基于此，本文首先阐述了初中数学核心素养培育现状，而后探讨了培养数学核心素养的课堂优化策略，以供参考。

简介：摘要：在初中阶段的地理课程教学当中，强调学生地理素养能力的养成，其不仅为学生更加深入地学习和探究地理知识创造了条件，提高了学生对知识的记忆程度，而且让更多的一线教师开始关注和重视地理课程的教学，并开始积极寻求和探索能够更好指导地理课程教学工作开展的方式方法。本文由此出发，针对初中地理课程，对核心素养下的教学实践路径展开研究，在浅析初中地理核心素养内涵基础上，针对核心素养下初中地理课程教学这一课题进行分析探讨，希望对有关教育学者有所帮助。

简介：摘要：新课改背景下，初中体育课程教学改革工作开展得如火如荼，体育核心素养教育理念深入人心，在为初中体育课程教学改革工作指明发展方向、带来创新发展助力的同时，也对初中体育课程教学活动提出更高要求。基于此，本文分析体育核心素养背景下，优化初中体育课程教学模式的实践策略，供广大教育同仁参考。

简介：摘要：随着当前教育改革的不断深入，对教学方法和教学目标的改革，已成为初中地理教学的重要教学指标。其中培养学生的核心素养是促进学生全面发展提升初中地理教学有效性的教学改革措施之一。核心素养主要是指在初中地理教学中，除了要将基本理论知识传授给学生以外，还需要将学习方法和基本素养传达给学生，让学生可以结合所学知识解决实际问题，加强对于知识的探究能力，这样才能够为学生未来的发展和成长铺平道路。因此，初中地理教师要注意培养学生的核心素养，发展学生的学习能力，学生才能学到对自己终身发展有用的地理知识。

简介：摘要：培养同学们的核心素养，是新课标改革提出的新型育人理念。体育核心素养是在核心素养基础上，根据体育学科的教学特点所提出的更加适合同学们身心发展的体育学科核心教学目标。小学体育老师在实际教学环节当中应该更加注重培养同学们的体育精神以及自主锻炼身体的良好意识，让同学们能够拥有在日常生活当中进行简单体育活动的能力，并且养成良好的锻炼习惯。足球运动能够更好的培养同学们的身体协调性以及团队协作能力，所以老师在进行教学的过程当中，应该逐步优化自身的教学模式，加强对于同学们综合能力的培养。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革与优化，核心素养已在各个课程教学中获得更多的重视程度。在语文核心素养引导下，语文教学也相应做出调整，目前提出单元整体教学的实践策略，旨为以单元教学内容出发，融合语文核心素养内容，实践单元整体教学活动，提高语文教学效率

简介：【摘要】随着义务教育阶段关于小学数学课程的标准发布，落实立德树人的根本任务，以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调发展学生的“四基”和“四能”，立足终身发展核心素养，因此大单元整体教学成了培养学生立足核心素养的新方向，如何立足核心素养，构建大单元数学教学，将核心素养教学目标准确地落实到教学过程中，本文将以《数与代数》主题的单元整体教学为例，剖析单元编排的特点，梳理内在知识联系，紧扣单元知识点和教学设计的整合策略，从课程内容的组织和呈现为抓手，构建新课标大单元整体教学模式。

简介：摘要：如今，随着我国初中教学的快速发展，在初中地理教学中，教师十分注重地理理论知识的传授，而忽视了学生各方面能力的培养，不重视学生的课堂主体地位，使得课堂教学氛围变得十分沉闷而无趣，造成学生学习地理知识的兴趣不高，参与课堂教学的积极性也很低。这样的教学模式显然是不利于学生学习能力的提升和核心素养的培育。因此，初中地理教师要转变教学理论，创新教学策略，以学生为课堂教学主体，引导学生形成自我探索与学习的良好习惯，培育学生的学习能力和地理核心素养。

简介：摘要：在当今信息时代，人们对于教育的要求也日益提高，除了传授基本的知识外，更要培养学生的核心素养，使他们具有综合能力和未来的发展潜力。初中物理作为一门重要的科学课程，也需要以核心素养视阈为基础进行教学，以达到更好的教育效果。

简介：摘要：小学数学核心素养是指小学生在数学领域必须具备的知识、能力和态度。小学数学核心素养教学是小学数学教学的重要组成部分，也是小学数学教育改革的重要内容之一。本文将从教学策略的角度出发，探讨小学数学核心素养教学的具体方法和策略。

简介：摘要：在当前的数学教学中，许多教师仍然坚持传统的授课方法和模式，更注重知识而忽视能力和素养。而在新课标背景下，需要教师积极转变自身观念，认识到培育小学生核心素养的关键性，并在未来的数学课堂上采用多种授课模式，优化数学教学资源，促进小学生数学思维的形成，继而帮助同学们形成良好的数学素养。基于此，下文就围绕核心素养视角下小学数学教学展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。

简介：摘要：2022年，中华人民共和国教育部制定了艺术课程标准，课程标准指引着我们的教育教学的方向，指导着我们的教育教学实践。而只有对比新旧课标了解如何进行了变化、不断的学习新课标的内容、并结合实践将课标中的理念融入进去，不断反思和优化，才能更好的达到提升孩子们的核心素养的目的。本文结合自己对新课标的核心素养融入教学实践初步探索的一个思考，分别从四个核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的实践思考进行阐述。

简介：摘要：近年来，教育教学改革的进程逐步加快。针对此，我国对学生核心素养以及整体能力的关注程度也在不断提升，使得核心素养逐步成为人才培育的全新导向，进而为教育教学领域带来十分深远的影响。在初中地理教学中，其作为初中教学体系的重要组成部分，在教育教学的过程中必须不断改善教学模式及教学方案，注重地理核心素养的渗透，培养学生的地理学科素养及综合素质，从而使得地理学科教学的育人价值全面实现，这也是现阶段初中地理教师需要面对的重要课题。

简介：摘要：在核心素养理念不断落实的今天，初中数学教学中贯彻核心素养培养要求也成为了大势所趋，而本文就以初中数学核心素养培养的意义作为切入点，提出了情境化教学、生活化教学和教学实践活动开展等多种培养学生数学素养的有效方法和策略，希望能对初中数学教学水平的提升起到应有的促进作用。

简介：摘要:课堂教学评价具有非常重要的作用，通过评价能够让教师了解学生的学习状况、对知识的掌握情况，从而及时调整教学策略和进度。课堂教学评价还能够发挥出监督作用，约束学生的学习行为，让学生保持良好的学习习惯。传统教学模式下，教师进行课堂教学评价的方式和手段比较落后，暴露出一定的问题，在互联网时代，教师就可以运用“互联网+课堂评价”的方式，优化课堂评价的手段，将课堂评价的作用和价值最大化发挥出来。

简介：摘要：教学评价是教学活动中的一个重要环节。课堂教学评价作为测量学生学习水平的“尺子”，能够促进学生高质量学习与发展。在开展课堂教学评价的过程中，必须以评价原则、作用和途径为着力点，实施多元化评价，充分发挥小学数学的育人功能，树立以“学”为中心的课堂教学理念，营造良好的学习氛围，促进学生综合素养的提升。基于此，本文章对核心素养下小学数学教学有效评价进行探讨，以供参考。

简介：摘要：受应试教育的影响，部分教师在教学当中采用的教学方法依然以理论讲解为主，过分重视学生的学习成绩，忽略了学生实践能力、应用能力、分析能力的提升。为有效解决这个问题，教师要充分理解认识基本素质在数学课程中的意义，整合内容，运用科学的教学方式进行教学，同时，要通过不断完善教学方式，促进学生综合创新能力的培养。这样有助于学生树立学习自信心，激发学习激情，培养核心素养。

简介：摘要：素质教育深入推进的大环境下，美育教学对于学生核心素养的重要性被逐渐挖掘出来。本文主要分析了当前初中美术教学中存在的问题，并针对性的探究了核心素养下的初中美术教学的策略：设计问题教学情境，提出核心素养的美育概念；注重鉴赏教学，进一步丰富核心素养；加强合作学习，深化核心素养。旨在初中美术教学中更好地提升学生的核心素养。