简介：【摘要】：目的：探究静脉用药调配中心信息化管理对提升临床药学服务能力的效果评价。方法：在2020年到2021年间，对本院静脉用药调配中心开展信息化管理模式，对比管理前后临床药学服务能力提升情况。结果：与开展信息化管理前相比较，管理后临床药学服务能力评分明显提升，差错发生率大大降低：P＜0.05。结论：在静脉用药调配中心展开信息化管理有助于降低患者静脉用药风险性，能够显著提升药学服务质量，使得静脉用药调配中心工作内容更加简单、快捷，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析医院后勤信息化建设对提升医疗卫生服务能力的研究。方法：在研究中，对2020年2月-2021年3月实施常规后勤管理（信息化管理前）与2021年4月-2022年5月实施医院后勤信息化建设（信息化管理后），对不同管理方式对医疗卫生服务能力影响进行综合性的分析，结果：实施信息化建设管理后，患者以及各科室人员的满意度（99.33%）明显高于实施信息化建设管理前（89.33%），实施信息化建设管理后，错误事件发生率（1.00%）明显低于实施信息化建设管理前（7.00%）（P＜0.05）。结论：基于医院后勤信息化建设能有效提升医疗卫生服务能力，医院在实施信息化建设管理后，患者及各科室的满意度更高，错误事件发生率更低，实施医院后勤信息化建设能显著提升医疗卫生服务的能力和水平，建议临床推广使用该管理方式。

简介：摘要： 疾控机构信息化建设在当今社会已成为公共卫生应急响应能力提升的关键要素。本文围绕这一主题展开，旨在探讨信息化建设如何促进疾控机构的应急响应能力，以及如何进一步提高其效率和效能。首先，我们将介绍疾控机构信息化建设的现状和意义。随后，我们将讨论信息化在疾控工作中的应用，包括数据收集、分析和共享，以及信息化对卫生事件监测和疫情防控的支持作用。接着，我们将探讨信息化建设对于疾控机构应急响应能力提升的具体效益，如实时数据更新、快速决策和资源调配等方面的优势。最后，我们将提出一些建议，以进一步推动疾控机构信息化建设，以适应不断变化的卫生威胁和挑战。

简介：摘要社会经济和科学技术的迅速发展将人类推入了信息化时代，同时也有效推动了信息技术教学事业的发展。本文从中职学生信息素养的概念入手，分析了当前在中职学校信息技术教学中存在的主要问题，并就如何更新中职信息技术教育教学理念，提高学生的信息素养发表了几点自己的见解，以供参考。

简介：摘要小学数学教学与信息技术的整合，能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革。使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，提高学生学习的层次和效率。

简介：摘要为适应新时期人才培养的需要，全面提高大学生的创新能力，已成为高校教学改革的一个重要目标。本文探讨了加强实验教学改革对大学生创新能力的培养，并从实验室硬件建设，实验室软件建设即实验教学体系与方法的改革及实验室的科学管理进行了探讨。

简介：摘要通过确立实践教育理念和实践教学体系建设目标，构建“基础实践、专业实践、综合实践层层递进；校内实践基地、社会实践基地相互呼应”的“三阶段、两平台”护理专业实践教学体系。通过改革实践教学方法、优化考核方式强化学生的实践动手能力，培养学生的护理核心能力，以适应社会对护理人才的需求。

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简介：学生观察能力是学生智力的重要内容之一,它与学生的记忆力、想象力、思维能力和自学能力等,都有着相辅相成的密切关系。在《经络腧穴学》课堂教学中,教师应注重对学生进行潜移默化的观察能力的培养和运用,这样就能取得良好的教学效果,促进青年学生的身心健康发展。

简介：摘要：心内科护理是一门实践性较强的课程，其主要目的在于培养学生的专业技能，使其具备较强的临床实践能力。在实际教学过程中，护理教师应当注重培养学生的思维能力，使学生在掌握专业技能的同时，还能够培养良好的思维能力，使其更好地适应社会发展。在现阶段的心内科护理教学中，教师往往会忽视对学生思维能力的培养，使得学生在学习过程中难以有效地掌握专业技能。为提高心内科护理教学质量，使学生能够更好地适应社会发展，教师应当注重对学生思维能力的培养。为此，本文对心内科护理教学中培养学生思维能力的措施进行了深入探究。

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简介：摘要临床医学本科教学中关于学生科研思维的培养以及科研方法的教学已成为当今教学的热点问题。我们在该研究中回顾了我们自己的立体化教学，对学生科研思维的培养、科研方法的教学、统计方法的教学进行了探讨及可行性分析。

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简介：摘要目的探讨提高妇产科临床教学实践与创新能力的方法，为妇产科临床教学提供理论依据。方法本研究选取了2013年4月至2014年4月在我院实习的30名临床医学专业本科生作为研究对象，将30名学生随机分为对照组和观察组，每组各15名，对照组学生采用常规方法进行妇产科教学，观察组学生在对照组教学的基础上采用实践创新法进行妇产科教学，对比两种方法的教学效果。结果常规教学组学生的实践操作得分、创新能力得分分别为（35.4±4.6）分，（29.5±3.9）分；实践创新教学组学生的实践操作得分、创新能力得分分别为（46.9±5.0）分，（44.6±4.4）分，实践创新教学组学生的实践操作得分、创新能力得分较常规教学组明显提高（p<0.05）。结论实践创新教学法能明显提高妇产科学生的临床实践与创新能力，值得推荐。

简介：

简介：摘要临床实习教学中不仅要培养护生正确的护理专业知识和临床实践技能，同时也要注意提高护生护患沟通能力。本文结合对护生的访谈及临床实践教学的经验，分析得出护患沟通障碍主要来自于患者、临床护士和护生等几个方面，并提出培养护理专业学生护患沟通能力的具体方法，包括提高临床教师队伍的人文素质、鼓励护生多参加临床实践、注意培养护生的沟通能力等。

简介：摘要目的探讨基于ACEStar模式培训方案对于提高护生实践能力的效果。方法对我院180名大专及以上学历的护生围绕ACEStar模式进行课程的培训，采用护生循证实践问卷对培训前后护生的循证实践能力进行比较。结果培训后护生循证实践素质总分、行为及知识技能维度得分高于培训前，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以ACEStar模式为指导的循证护理培训能有效提高护生循证实践能力，具有可行性。

简介：摘要推拿学是我国传统医学中独特的治疗方法之一，增强推拿学实践改革，通过激发学生学习兴趣、选用适当的教学方法、改革考试方式来提高学生的动手能力。

简介：摘要创新思维作为人类社会一大发展与进步的重要动力，同时也是临床医学的一个重要支撑点。在外科的教学过程中有意识的去培养学生们的创新思维能力，可有效帮助外科的护理质量得到进一步的提升，对推进临床医学发展有着极大的影响力。但目前我国仍然缺失对学生在这一方面的着重培养，对此本文就围绕探讨在外科教学中的创新思维能力培养的方式及完善制度。