简介：

简介：摘 要 : Seminar教学法 是一种能够增强学生自主学习能力、解决问题的能力的一种国际性的通用教学法 ，目前，我国护理院校已经开始开展此类教学法 ，但开展的过程遇到一些问题，结合我国的国情提出适宜国内护理院校 Seminar教学法 的开展方式的对策及建议。

简介：[目的]探索研制能够有效、科学地评估护士循证护理实践知识、技能水平的量表。[方法]课题小组成员在查阅国内外文献的基础上,确定护士循证护理实践素质及实施水平量表的维度,通过头脑风暴法、文献学习法、循证专家咨询法等确定量表条目池,经多次修改及专家咨询,形成测试版量表,对256名护士进行施测。使用项目分析法确定终板量表并使用SPSS13.0软件对量表的信效度进行验证。[结果]最终版的护士循证实践素质及实施水平量表包含知识(9条)、态度(8条)、技能(5条)、行为(8条)、实施信念(5条)5个维度共35个条目。总量表的Cronbach’sα系数为0.921,分量表Cronbach’sα系数为0.848~0.898;因子分析提取的5个因子累积方差贡献率达59.197%,并且条目在所属因子的载荷均>0.5;5个维度与总分相关系数为0.383~0.979。[结论]护士循证实践素质及实施水平量表具有良好的信效度,可用于我国文化背景下评估护士循证护理实践素质和开展频度,为管理者制定针对性的培训方案提供依据和方向。

简介：【摘要】目的：探讨医院服务中心开展"一站式服务"的实践与效果。方法：选取2019年2月至2021年2月于我院就诊患者100例为研究对象，依据就诊年限分为对照组（2019年2月-2020年2月）55例，和观察组（2020年3月-2021年2月）45例。对照组予以医院服务中心常态管理，观察组则在此基础上予以开展"一站式服务"。比较两组平均就诊时间、缴费时间以及就诊满意度。结果：干预后，观察组平均就诊时间以及缴费时间均低于对照组（t=24.179、19.913，P＜0.05）。干预后，观察组就诊总满意度93.94%高于对照组75.76%（X2=5.295,P＜0.05）。结论：医院服务中心开展"一站式服务"的实践效果显著，缩短患者平均就诊时间以及缴费时间，提升就诊满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析多元化方法应用于呼吸内科临床护理教学中的实践效果。方法：随机筛选我医院呼吸内科接收的护理实习生60名，将其以电脑随机选取方式划分为观察组和对照组，每组护生人数为30名，给予对照组护生传统教学模式，观察组开展多元化教学方法，详细对比两组教学效果。结果：教学干预后两组结果比较发现，观察组护生对呼吸内科护理理论知识和临床护理实践操作能力考核结果均优于对照组，护生的护理综合能力以及对护理教学满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将多元化方法运用在呼吸内科临床护理教学中，可进一步提升临床护理教学质量，增强护生的学习兴趣以及实习效果。

简介：摘要：目的：探析延伸护理在风湿免疫性疾病慢病管理中的实践。方法：选取我院在2019年12月到2022年12月风湿免疫科治疗的40例患者作为主要对象，对其进行随机分组，分别分为对照组和观察组，每组患者20例。两组都通过常规的护理模式，观察组在此基础上采用延伸护理，对所选取的两组患者所出现的不良事件发生率以及护理满意度进行对比分析。结果：跌倒、压疮、坠床以及管路滑脱等不良事件发生率和对照组比较分析，观察组发生率显著较低，存在显著差异（P

简介：摘要：本文研究目的是探讨基于循证护理的日间手术病人疼痛管理标准作业程序的构建及实践成效。研究方法是选取2021年5月—2022年5月收治于我院日间模式下的三四级手术病人100例，将其随机分为对照组与试验组各50例。对照组实施日间手术病人常规疼痛护理干预，试验组实施本研究构建的基于循证护理的日间手术病人疼痛管理标准作业程序。比较两组病人术后疼痛程度、疼痛控制情况及满意度。研究结果是干预后试验组病人疼痛评分明显低于对照组（p

简介：【摘要】目的：探析老年神经内科的护理教学中，为护生提供微课教学的效果。方法：选择80名实习护生，根据实习年限分为对照组和实验，各40名，对比两组考核成绩、学习体验感、学习能力。结果：实验组理论与实操考核成绩、学习体验感评分以及学习能力评分均优于对照组，P＜0.05。结论：基于微课展开老年神经内科护理教学，对于提高学生学习体验感，增强其自主学习能力，使护生熟练掌握相关护理知识，达到培养人才的教学目的。

简介：摘要：马凡综合征合并主动脉夹层是一种罕见且严重的遗传性疾病，心血管并发症对患者生命构成巨大威胁。针对此类患者的护理实践至关重要，不仅关乎患者生命安全，也直接影响到其生活质量。

简介：[摘要] 目的 探讨基于信息化管理的消毒供应中心护理模式创新与实践效果。 方法 选取2021年1—6月300件器械为常规组，实施常规护理管理，选取2021年7—12月300件器械为信息化组，在常规组基础上实施信息化护理管理。对比两组护理管理效果。 结果 管理后，信息化组器械供应质量评分、器械合格率高于常规组，有差异（P<0.05）。 结论 基于信息化管理的消毒供应中心护理模式可提高器械供应质量和器械合格率，值得推广应用。

简介：摘要：本文旨在探讨为妇产科护理方面教学中实践操作技能的培养与考核方法。通过分析当前妇产科护理教学中实践操作技能培养的现状和存在的问题，提出了一系列培养与考核方法。实践中，采用模拟操作、临床实习、技能竞赛等方式，培养学生的实践操作技能。同时，设计基于情景模拟、实际案例等考核方式，评估学生的实践操作水平。这些方法有助于提高学生的实践操作能力，促进其在妇产科护理工作中的应用能力与竞争力。

简介：[摘要] 目的 探讨基于信息化管理的消毒供应中心护理模式创新与实践效果。 方法 选取2021年1—6月300件器械为常规组，实施常规护理管理，选取2021年7—12月300件器械为信息化组，在常规组基础上实施信息化护理管理。对比两组护理管理效果。 结果 管理后，信息化组器械供应质量评分、器械合格率高于常规组，有差异（P<0.05）。 结论 基于信息化管理的消毒供应中心护理模式可提高器械供应质量和器械合格率，值得推广应用。

简介：摘要：本文以呼吸内科护理教学为研究对象，探讨了护理实践能力提升策略与效果。分析了呼吸内科护理的特点，包括实践性、综合性和专业性。然后指出了当前护理教学中存在的问题，如理论知识与实践操作的结合不足、实践教学资源不足和护理师资队伍实践能力参差不齐。针对这些问题，本文提出了优化对策，包括加强理论与实践的结合、增加实践教学资源和提高护理师资队伍的实践能力。最后总结了全文，并对未来研究方向提出了展望。

简介：摘要：本文旨在探讨神经内科重症监护室跨学科团队协作模式的建设与实践，以提升患者治疗和护理水平。分析了当前协作模式存在的问题，如信息传递不畅、角色定位不清等。接着介绍了采用跨学科团队协作模式的优势，包括多元化视角和资源整合。然后详细阐述了构建跨学科团队的关键要素和实施策略，如制定明确的沟通流程、建立有效的领导机制等。总结了实践过程中的经验和效果，展望了未来的发展方向。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨营养支持在前列腺癌患者护理中的重要性及其临床实践。方法：从2021年3月至2022年3月，我们选择了36名患者进行了研究，通过采用回顾性分析和问卷调查法，对前列腺癌患者的营养状况、生活质量及护理效果进行了综合评估。结果：营养支持能够显著改善前列腺癌患者的营养状态，提高患者的免疫力和生活质量。同时，营养支持还能有效减轻治疗过程中的不良反应，促进患者康复。结论：营养支持在前列腺癌患者护理中扮演着至关重要的角色，是提升患者治疗效果和生活质量不可或缺的一环。未来，应进一步优化营养支持方案，以满足前列腺癌患者的个性化需求。

简介：摘要：

简介：摘要：随着肝癌治疗策略的不断进步，免疫靶向治疗已成为提高患者生存率的关键手段之一。然而，治疗过程中患者的心理健康同样影响治疗效果及患者的生活质量。本研究旨在评估心理健康护理对接受免疫治疗的肝癌患者的实际效果和影响。研究采用了前瞻性队列研究设计，涉及46名肝癌患者，研究时间为2022年3月至2023年12月。通过实施结构化心理健康干预，包括认知行为疗法、情绪管理训练及社会支持活动，对患者的心理状态进行了系统评估和干预。研究结果显示，在接受心理健康护理后，患者的焦虑和抑郁症状显著减轻，生活质量得到了显著提升。此外，患者对治疗的依从性和满意度也有了明显提高。这些发现表明，心理健康护理是肝癌免疫治疗中不可忽视的一环，对提高患者的整体治疗效果具有重要意义。本研究强调了在临床实践中整合心理健康护理的重要性，并为未来的护理实践和研究提供了宝贵的数据支持。

简介：摘要：在现代医疗环境中，患者舒适度被日益重视，尤其在耳鼻咽喉头颈外科门诊。本研究以2021年3月至2024年3月期间接诊的102例患者为对象，深入探讨并实施了一系列舒适化护理策略，旨在提升患者在诊疗过程中的舒适体验，同时评估这些创新方法的实际效果。在此背景下，我们通过实践与创新，推动了耳鼻咽喉头颈外科门诊护理服务的优化升级。

简介：摘要：本文旨在探讨手术室护理中手术器械管理的规范化问题，并通过实践分析其应用效果。文章首先概述了手术器械管理的重要性及现存问题，随后提出了规范化的管理措施，包括器械的分类与标识、存储与保养、使用与记录等方面。通过对比规范化管理前后的变化，发现规范化管理能够显著提高手术器械的使用效率和安全性，降低器械损耗和手术风险。本文的研究对于提升手术室护理质量和保障患者安全具有重要意义。

简介：摘要：案例教学法的启发性较强，教师可借助挑选典型案例的方式，引导学生主动思考，于课堂上经不同方式使学生对教学要点进行深入理解，如群体讨论。教师一般选择真实或十分接近真实的案例，在生动形象的情境中学生可以有效思考和讨论，再加上教师的主动参与，使传统课堂教师单纯讲授的模式充分改变。在案例教学的作用下，可使教学效果显著提升，改善学生主动学习能力，也会高学生理论考试成绩，进而促使学生对教学方法认可度的提升。传统讲授教学法不注重课堂互动，学生很少提出质疑，学生与学生间没有充分讨论，学生仅宽泛学习理论知识，没有深入掌握，记忆不深刻，导致学生的理论成绩与认可度都比较低。目的探究案例教学模式在全科医学教学中的运用效果。方法于2022年10月~2023年12月这一期间，选取本院进行全科医学教学的83名学生，其中接受案例教学的42名学生作为实验组，接受讲授教学法的41名学生作为对比组，并对两组学生理论考试成绩与对教学方法认可度进行比较。结果实验组学生记忆性客观题、主观题与理论考试成绩总分均比对比组高（P<0.05）；实验组学生对教学方法的认可度97.62%，高于对比组的78.05%（P<0.05）。结论案例教学模式在全科医学教学中应用，可使学生理论考试成绩显著提高，提升对教学方法的认可度。