简介：摘要目的针对2010年我中心收治的120例中国贫困残疾儿童抢救性康复项目脑瘫儿童的调查分析,研究脑性瘫痪儿童早期的治疗、康复训练和教育以及社会支持等方面问题。方法通过问卷调查和访谈法.结果发现脑瘫儿童的早期治疗、康复训练和教育状况有待改善,家庭经济、精神负担沉重,社会支持非常有限;相关的治疗和康复训练专业人员的技术水平有待提高,服务体系有待完善;学龄前融合教育相当薄弱。集中反映出脑瘫儿童康复过程中存在着诸多问题,急待解决,以便最大限度地发挥脑瘫儿童的潜能,使其能独立地参与、融入社会。结论脑瘫儿童是一个特殊的社会群体,他们的生存和生活需要社会多系统协同介入,通过教育宣传、政府出台相关政策和制定相关法律,逐步构建针对脑瘫儿童的治疗、康复训练、教育和家庭支持的社会服务体系。

简介：摘要目的探究循证健康教育方式对于肛肠术后病人睡眠质量的影响。方法随机抽取2015年4月-2016年4月在我科住院治疗的肛肠手术病人40例，所有病例均无严重并发症、既往无精神病史及认知障碍、半年内亦未发生重大生活事件。随机将40例患者分为两组，其中对照组20例，观察组20例。对对照组患者行常规健康教育，对观察组患者行循证健康教育，对肛肠术后病人睡眠质量进行比较分析。所有患者在年龄、性别等多个方面的差异，没有统计学意义，即P＞0.05，因此，具有可比性。结果根据本次研究，所有患者，术前术后的睡眠质量有一定的差异，差异具有统计学意义。患者术后3d睡眠质量最差。通过对患者实行循证健康教育，能够有效改善患者睡眠质量。结论对于肛肠术后患者，可以采用循证健康教育的方式，有效改善患者术前术后睡眠质量。

简介：（江苏省淮安市淮阴区王营医院江苏淮安223300）摘要简单探讨对痔疮患者进行社区健康教育，取得效果的评价。在活动过程中，选取206例痔疮患者给与社区健康教育干预，与此同时选取200名痔疮患者作为平行的对照。并且采用问卷调查的方式对健康知识知晓情况以及健康行为养成情况进行对比分析。在调查之后之后得出，干预组在健康知识知晓率以及健康行为养成方面明显要好于对照组。所以，对痔疮患者进行社区健康教育能够取得良好的效果，能够有效的控制痔疮的进展，并且有助于疾病的康复。

简介：摘要目的研究对艾滋病的预防与控制及健康教育策略。方法通过经验的总结以及文献资料查询方式，归纳艾滋病的预防方法、控制方法以及健康教育策略。结果艾滋病的预防可从注射器的使用、性行为、个人用品、输血以及切断传播途径五个方面来完成。在控制上可通过抗病毒治疗及常规治疗两种方法达到疾病控制作用。健康教育需强调教育的针对性、广泛性以及质量。结论艾滋病需强调预防宣传，提升全民防控有效性。

简介：摘要目的探究健康教育在门诊不孕症患者中的应用效果。方法自制调查问卷，选取2014年4月-2016年4月来本科室就诊120例不孕症患者进行调查，比较不孕症患者在接受健康教育前后相关知识了解程度。结果120例患者经过健康教育之后，对不孕不育知识的掌握程度明显高于未接受健康教育之前，差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育有利于不孕症患者了解相关知识，使不孕症患者能够正视自身病情，提高不孕症患者治愈率。

简介：

简介：摘要目的探讨对高血压患者行健康教育指导的临床效果。方法将2016年1月-2016年12月我院收治的530例高血压者作为研究对象，根据数字随机表法进行分组，分为护理组和常规组，各265例。护理组行健康教育指导，常规组行传统护理干预，观察并比较两组症状自评量表（SCL-90）评分以及常识认知率。结果两组护理前的SCL-90评分均无显著差异（P＞0.05），护理后护理组SCL-90评分（202.51±25.11）分显著低于常规组（238.22±23.23）分，护理组常识认知率242例（94.53%）显著高于常规组224例（87.50%），P＜0.05为差异具有统计学意义。结论对高血压患者行健康教育指导，不仅能够有效改善患者各项临床症状，同时，还能够提高患者对于高血压疾病相关常识的认知率。

简介：摘要目的研究健康教育在脑动脉硬化患者护理中的作用。方法选取2016年1月至2016年12月期间，在我院神经内科收治的130例脑动脉硬化患者。根据患者住院的时间，将患者分为两组，2016年1月至2016年6月期间收治的患者66人为对照组实施普通护理。2016年7月至2016年12月期间收治的患者64人为观察组，在对照组的基础上加入健康教育。两组患者在年龄、性别、疾病种类、疾病程度等方面无差异，具有可比性。结果观察组在护理差错、住院费用、住院天数、并发症的发生率明显降低，满意度明显提高。结论健康教育利于脑动脉硬化患者的康复。因健康教育较简单，易实施，因此值得推广。

简介：摘要目的探讨引导式教育对小儿精神发育迟滞康复治疗的效果。方法此次选择了2015年1月-2016年12月于我院诊治的精神发育迟滞患儿40例作为研究对象，将患儿以其康复治疗方式分为两组（对照组、观察组）进行实验，为对照组20例患儿用常规康复训练方式治疗，而为观察组20例患儿用引导式教育方式治疗；比较两组患儿各项实验数据。结果观察组患儿康复效果优于对照组，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论用引导式教育方式为精神发育迟滞患儿进行康复治疗，临床治疗效果显著，值得临床上广泛用于精神发育迟滞患儿康复治疗。

简介：摘要目的分析小儿突发性耳聋患者的心理状态，探讨出有效的健康教育方法。方法选取我院60例小儿突发性耳聋患者，运用焦虑自评量表和抑郁自评量表分析出患者的心理特点，根据患者心理特点应用针对性的健康教育方法。结果应用针对性的心理护理和健康教育后，患者的焦虑和抑郁状态明显好转，各项症状基本恢复正常。结论对患者采用针对性健康教育方法后，患者的心理状态和各症状有了明显的改变，心理状态的改变促进了患者病情的恢复。

简介：摘要目的探讨健康教育护理模式对骨性关节炎患者的影响。方法将90例骨性关节炎患者按随机数字表发分为健康教育组（45例）和对照组（45例）。两组患者分别接受常规护理干预和健康教育护理模式。结果护理干预后，健康教育组患者的关节功能优良率、护理满意度、依从性以及不良情绪发生率均显著优于对照组，P<0.05；健康教育组患者的SAS和SDS评分均显著低于对照组，P<0.05。结论健康教育护理模式有助于患者关节功能的恢复，改善患者的心理状况，降低患者不良情绪的发生率，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨分析在老年住院患者的护理中加入叫健康教育的应用效果。方法选取2014年6月—2015年12月医院收治的老年住院患者160例，并按照数字表法将其随机分为两组，即对照组（80例）和试验组（80例）。其中，对照组的老年住院患者采取常规护理，试验组患者采用常规护理联合健康教育干预进行护理，观察两组患者的治疗效果、住院时间、治疗费用和护理满意度。结果在对治疗后两组患者的具体状况进行比较后，试验组的住院时间少于对照组，其所需治疗费用较少，且试验组的治疗效果和护理满意度同样蛮显高于对照组。差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在老年住院患者中进行健康教育，有助于患者的尽快康复，有利于患者减少住院时间和治疗费用，同时对提高患者的护理满意度具有积极意义，值得临床推广。

简介：摘要目的探究分析对门诊宫颈炎患者实施健康教育的效果。方法以我院门诊部于2015年12月～2016年7月收治的78例慢性宫颈炎患者为本次研究的对象，将其用抽签法均分为实验组与对照组，每组各39例，对照组患者采用一般常规护理，实验组则在一般常规护理的基础上加强健康教育，仔细观察计算两组患者对护理的满意度、治疗依从率及对慢性宫颈炎的了解率。结果经治疗，实验组患者的满意度、治疗依从率及对慢性宫颈炎的了解率分别为94.87%（37/39）、89.74%（35/39）及92.31%（36/39），均明显高于对照组对应的79.49%（31/39）、74.36%（29/39）及69.23%（27/39），且比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对门诊慢性宫颈炎患者实施健康教育效果显著，有利于提高患者满意度、治疗的依从性及相关知识了解程度，值得今后进一步应用和推广。

简介：

简介：摘要目的研究引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的作用。方法观察70例脑瘫患儿进行不同方案护理的疗效。结果护理后观察组患儿言语功能、社会适应力及认知功能、自理动作、运动功能方面评分均较对照组高，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论引导式教育是一种科学的方案，对小儿脑瘫康复具有重要意义。

简介：

简介：摘要医生与护士要改变个人的传统观念与做法。原先除了治疗都远离患者，现在要时刻靠近糖尿病患者们，拉近医护人员与病人的空间，消除糖尿病患者对医护人员的陌生的感觉；原先除了医治的需要都很少与糖尿病患者交流，现在要多开口，多说话，多与患者们交流，增强糖尿病患者对医护人员的信赖感。另外，医护人员要多为糖尿病患者着想，把他们当做亲人，时刻想着去关心爱护他们，让糖尿病患者们从心底感到玩暖。

简介：摘要近年来国内外出现了多种医学生早期临床教育的评价方法，不同的方法对评价结果影响较大。本文对当前较为常用的学生评价法、增值评价法和考试评价法进行了总结，并对其优缺点进行了分析与探讨，以期对医学生早期临床教育评价具有借鉴作用。

简介：近年来随着贫困生比例的不断上升及其心理健康问题的日益突出，贫困大学生的心理健康教育问题逐渐引起研究者关注，本文在概括贫困生心理健康现状的基础上，分析了导致贫困生产生心理健康问题的原因并指出相应的教育对策。

简介：摘要目的研究健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取我院妇科患者160例,分为对照组与实验组,分别进行常规护理和健康教育联合心理护理的综合护理,比较两组患者在进行护理干预后对相关健康知识的掌握度、焦虑自评量表得分以及对护理工作的满意度。结果实验组患者对相关健康知识的掌握度以及对护理工作的满意度高于对照组,而焦虑自评量表得分低于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心理护理应用于妇科患者的护理中,能够增强患者对健康知识的掌握度,有效改善患者的心理状况,提高患者对护理服务的满意度,全面提高护理服务质量,效果显著,值得推广应用。