简介：摘要数学建模是建立数学模型的缩略表示，就是指根据具体生活难题，在假定一些可控因素下找到解决之道的数学方法，求破解问题的方案并进行验证的过程。数学建模教育旨在拓展学生的思维空间，让学生从实际生活中发现问题，尝试寻求解决问题的多种方案的试错过程，并从中锻炼和提高观察能力、数学推理能力，体验数学的奇妙之处。这有助于培养学生的学以致用和创新精神，也是新大纲中提出的“学数学，做数学，用数学”理念的体现。

简介：

简介：摘要：结合当前小学数学教学实际情况，结合自身小学数学教学经验，多角度分析了小学数学建模教学中存在的问题，并有针对性地探讨了利用数学建模进行小学数学教学的策略，希望对今后全面推动小学数学教学改革创新有所帮助。

简介：数学建模是一个学数学、做数学、用数学的过程,它体现了学和用的统一.在中学开展数学建模教学活动,无疑对培养学生的数学应用意识具有重要的作用.

简介：

简介：当数学技术成为每一项高新技术的实质并成为社会财富迅速增长的主要因素时；当物价的增幅牵动着千家万户的切身利益时；当住房改革、医疗改革、养老保险改革等各项方案陆续出台时，人们意识到当今社会数学文化已无处不在，“数学盲”应该和“文盲”相提并论了。在这种背景下，新课程标准提出了要重视发展学生的数学应用意识，于是数学建模教学走进了中学课堂。

简介：概率统计这门课程具有较强的实践性，也是理工科学生的一门必修学科，在不断发展的社会经济与进步的社会文明影响之下，社会对各种复合型人才求贤若渴。在社会的一系列工作当中，概率统计具备相应的功能，在数学、心理学、经济学等方面都体现着相应的作用。而将数学建模思想应用于概率统计教学中有着十分关键的作用。为此，本文阐述了概率统计教学中数学建模思想的应用策略。

简介：新课程标准明确提出中学数学要讲背景、讲应用。我们的教学中不仅要教会学生数学知识，更要教会学生今后如何运用数学。于是，在平时的教学中，教师应培养学生的数学建模意识，加强学生在数学建模中的主体作用。

简介：摘要数学是一门逻辑性较强的学科,学好数学,不仅可以提高学生的思维创造能力,高效地学习,还可以帮助学生认识自然和社会关系,激发学生的学习兴趣与创造性,对其他学科学习能力的提升具有十分重要的意义。所谓数学建模,实质就是建立数学模型,对数学学习中相关过程与现象进行合理的抽象与量化,通过数学公式的应用进行模拟和验证的一种模式化学习方法。在新课标改革背景下,对初中数学教学质量提出了更高的要求。为真正提高初中教学的有效性,调动初中生学习的积极性,可以通过数学建模的形式,将复杂的数学问题具体化,从而消除初中生对数学学习的畏难情绪,实现初中教学课堂的高效性。

简介：在物理模型、辨别技能等理论的基础上，提出了在物理建模教学中培养学生辨别技能的步骤和方法，并举出相应的教学案例。最后列出影响学生在物理建模学习中辨别技能的因素。

简介：通过高中数学课程的学习，培养学生数学建模素养，使学生能够有意识地运用数学语言表达世界，解决实际问题．因此高中数学教材中数学建模内容的安排就尤为重要，本文选取本地区使用较为广泛的北师大版和人教A版数学教材。将其中涉及数学建模部分的内容进行比较研究．

简介：

简介：通过对《沪科版》教材的两轮教学,将教材中部分精华整理分析,提炼出数学方法,充分利用教材内容有效建立数学模型,利用数学模型解决实际问题;通过建立数学模型渗透函数思想,将建立数学模型教学有机融入平时教学中,突出建立数学模型教学的有效性。

简介：摘要在小学数学课堂中鼓励学生“发问”、允许学生“出错”从而开展数学建模教学活动是一个新的事物。本文围绕如何鼓励学生“发问”、允许学生“出错”来开展“数学建模”教学进行了探讨，和广大一线教师交流。

简介：在进行数学学习的时候,让同学学会数学思想很重要.老师是小学生学习数学的领路人,在教学时,要让学生学会用数学的思想来解决问题.通过建立模型能够有效地解决数学问题.本文阐述了在小学数学教学的过程中利用建模思想解决问题的方法,希望给数学老师提供一些参考.

简介：摘要新时代数学建模被运用到小学数学的教学工作当中，主要目的是为了简化高难度的数学知识，让学生在学习数学知识的同时，增强对这门学科的认知度和自信心，从而形成系统化的数学知识。

简介：摘要：伴随素质教育的不断推进，以及社会对于人才的新培养的新要求，高职数学也被赋予了新的色彩。为提高高职数学教学课堂教学有效性，实现对学生数学素养的全面培养。数学教育工作者提出将数学建模思想融入高职数学教学课堂，在以培养学生创新思维与创造能力的同时将实践问题作为教学切入点，引导学生在建模的过程中实现相关数学知识的吸收与内化。文章也将着重从理论角度展开分析，适当结合实践案例探析数学建模思想融入高职数学教学的重要性以及相关对策。 关键词：数学建模；高职数学；重要性；教学对策

简介：

简介：摘要：素质教育背景下，学生学习能力的培养成为教学重点。初中数学教学顺应这一教育发展需求，在教学中通过建模思想的培养，使学生可以运用数学语言解决实际问题，将数学问题转化为数学概念去探究，通过数学公式法则搭建数学模型，锻造数学思维能力。基于此，本文将针对初中数学教学中培养学生建模思想的方法展开分析，展示方法应用成效。

简介：摘要：高中数学知识丰富，内容相对较多，包含了许多抽象的概念和知识点。这个阶段的学习中，如果学生不能使用正确的方法，容易出现学习困难的情况，影响学生对数学学习的积极性和自信。建模思想是提高数学学习效果的有效方法，教师应当抓住建模的核心，将其融入数学教学，让学生具备建模意识，提升学生的学习效果，使得学生在解决实际问题得到锻炼和发展。那么，教师应当如何培养高中学生的数学建模能力呢？