简介：这一节课是语文课，但站在讲台的不是我这位语文教师．而是初二（6）班学生吴佳欣。我和同学们一起听吴佳欣上课。

简介：

简介：【摘要】《指南》将艺术作为一个专门领域进行阐述，同时指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。本文阐述教师在美术游戏和活动中借助实物发挥幼儿想象教学的做法，旨在提高幼儿艺术能力，促进其全面发展。

简介：【概要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。本文阐述教师在美术游戏活动中借助实物发挥幼儿想象教学的做法，旨在提高幼儿艺术能力，促进其全面发展。

简介：近几年来,早期阅读教育越来越受到重视。人们意识到早期阅读是幼儿成为终身学习者的基础。幼儿期是幼儿口头语言形成、发展和建立语言符号系统的关键时期,幼儿高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力是阅读能力的重要基础。看图讲述活动是教师启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上,根据图片提供的线索,运用恰当的词句和完整连贯的语言表达图意的一种语言活动,

简介：摘要：对于孩子来讲，幼儿园时期是培养其语言能力的关键时期，因此，在训练幼儿的叙述性讲述能力的过程中，不但要重视局面的讲述，还需要重视整体的表达。要让他们具备一定叙事性讲述能力的基础上，还要彰显出幼儿表达的自愿性。本文主要通过阅读区域活动的方式，阐述了如何有效培养大班幼儿的叙事性讲述能力的基本对策，希望能够对后期的相关提供理论参考。

简介：摘要：故事与幼儿教育有着天然的联系，故事与孩子的成长关系更为密切。讲故事技能是学前教育学生掌握的基本技能。国家教委颁布《幼儿园工作条例》指出，幼儿教师应具备讲故事的专业技能。“讲故事的技巧要求幼儿教师运用幼儿的声音语言和体态语言，充分发挥故事中不同角色的人物，给幼儿讲课。”。教师必须经过专业、系统的培训，并通过教学观察和教育实践，使学生认识到除了要有扎实的专业理论素养外，还必须加强讲故事技能的学习，以适应学前教育的需要。

简介：摘要近些年来随着我国经济的快速发展，我国的各行各业都在面临着革新的状态，室内空间设计也因此有了巨大的发展空间。特别是当今国内的商业项目取得了快速的发展，所以商业空间设计面对着改革的状况，不仅仅有机遇更是有挑战。在当下的商业空间设计和规划时很多的商业设计师都缺乏了情感化元素的注入，所以这就使得很多的商业空间给人的感受缺乏感情，很多的商业空间设计也趋向同质化。因此本文对于商业空间情感化设计的特征以及设计的方法都进行了阐述，希望能够为顾客带来超越传统商业空间设计带来的另一番体验。

简介：随着新课程改革的实行，教育部门对提高学生综合素质的重视程度越来越高，在这种情况下，一些素质学科慢慢被学校重视起来。小学音乐是一门重要的素质学科，对于培养学生审美能力与综合素质意义重大。本文主要探究创造性想象力对小学音乐教学的影响以及具体的培养策略，以供参考。

简介：很多教师以为，“临摹”作为儿童画教学的主要手段可以让学生学得更快、更像，为了达到这个“目标”，整个教学过程教师依照范画一步一步地给学生分析物体的形体结构、比例、透视、明暗并认真地示范作画步骤、上色程序等，生怕学生不明白、掌握不了、画得不像，而学生也按照教师的要求照猫画虎，按照指令程序进行临摹，拼凑成的作品达到了“很像”的要求，并经常被当作好作品展示。临摹是一种学习途径，也是二次创作的体现。教师应当反思，学生在临摹中的自主性、创造性体现在哪里？干篇一律的绘画作品是佳作吗？儿童学画，可以说内心是“天马行空”的，只不过写实能力差，在这个阶段即使教给他某种技法，儿童也不可能完全掌握。

简介：卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”

简介：摘要：本文旨在研究儿童创造力与想象力的培养与发展。帮我探讨了创造力与想象力的概念和特点，以及对儿童发展的重要性。在研究中，我们将重点关注培养儿童创造力和想象力的方法和策略，并通过案例分析来说明这些方法和策略的有效性。最后，我们得出结论，强调了儿童创造力与想象力的培养在促进儿童全面发展和创新能力的重要作用。

简介：摘要：本文通过幼儿舞蹈创造性的培养舞蹈的学习，通过舞蹈创造性的培养来可以陶冶幼儿的情操，培养起良好的道德品质，促进智力的发展，增强幼儿的体质，从而实现了幼儿的全面发展，达到素质教育的目的。

简介：教师节的时候，我收到了两封学生写给我的信（本文所涉及学生信件有关内容的发表已征得其本人许可）。打开一看，我不禁震惊：老师的一句话原来会有这么重要!第一封信是现在就读于清华大学的于新辰写来的，他在信中说：“第一次上您的课就有点怕，我不太喜欢语文，语文成绩也一直不好。一次考试前。我从我爸口中得知您做的梦，我不禁开始感激您了。我竭尽全力学习语文，

简介：游戏是幼儿的最爱，没有其他任何事情比游戏更能吸引他们天真的目光。游戏是幼儿的第二生命，也是教学中培养幼儿想象力的主要途径，可从实现在“玩中学，学中玩”，并以此为契机擦出创新的火花。本文对运用游戏培养幼儿想象力的策略进行了探讨。

简介：摘要如今的绘画教学似乎更多的侧重于训练技能和技巧，教师主要采用范画的方式教学，孩子们进行模仿，在这一过程中，孩子们自己的想法受到的重视度不足。这种方式对于幼儿的要求在于按照教师的方法临摹，按部就班，并不能帮助幼儿开动脑筋。教师在评价幼儿绘画作品时，也过多的强调了“像与不像”，“好看或不好看”，这种做法扼杀了幼儿的想象力与创造性。本文以另一种视角讨论绘画教学，通过指导绘画知识，让幼儿在绘画中自由、童心、大胆的“创作”，从而开发幼儿想象力，供各位读者共同探讨。

简介：摘要： 随着社会的不断发展，在新课程大纲的要求下，想象力的开发越来越受到幼儿园和家庭方面的重视，创新是一切进步的源泉，是国家兴旺发展的不竭动力。儿童的脑力想象是无限的，不被现实环境所拘束影响的，教师应该正确的引导这些奇妙的想象，保护这些天马行空的想象力不受到讥笑和嘲讽，帮助这些想象插上翅膀飞翔天空而不是亲手扼杀在摇篮里。

简介：摘要想象力其实就是孩子开动脑筋的一种表现。当一种创意变成现实时，人们都会称赞；一个创意没有成为现实时，人们又会嗤之以鼻。儿童世界的想象，往往是无中生有的，所以经常会让人感到幼稚、可笑。于是，在我们的藐视甚至讥笑声中，孩子的想象力可能正被我们做父母的或做老师的亲手扼杀在襁褓之中。

简介：摘要:幼儿阶段的孩子具有丰富的想象力。他们对于世界的认知是丰富多彩的，新奇而又充满童真、童趣。作为一名幼儿教师，我们应牢牢抓住这个 “黄金期”，通过各种途径和方法激发幼儿大胆想象，在促进幼儿提升认知能力的同时培养学生丰富美好的情感与体验。

简介：摘要：《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。”随着美术教育地不断改革与发展，“借形想象”这一新的教育理念正在不断地融合到美术教学活动中，它对发展幼儿的想象力、创造力起到了积极的作用。本文将以“借形想象”为切入点，通过多种途径来促进大班幼儿借形想象能力的提升。