简介:〔摘要〕目前,课程改革出现了一些新问题———课堂上,学生动起来了,但多数是漫无目的的盲动;交流是交流了,但不一定是课程的内容;实验室实验了,但停留在“玩”的层次上;部分教师不注意课堂知识的生成和利用……这是教学低效的现象,它直接影响了教学质量的提高。本文基于以上初中物理课堂教学现状,对如何提高初中物理课堂教学的有效性提出一些看法和想法,以求提高物理教学质量。
简介:〔摘要〕新的课程改革倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式,这也是实施新课改最为核心和最为关键的环节。这意味着教师必须转变观念,转变自己的角色,使学生成为真正的学习主人,老师则是学生学习的组织者、引导者、合作者。在近两年的课改实践中,我非常注重对学生小组合作学习的探索,在这个过程中,我感受过失败,体验着成功,也有了自己的收获。
简介:〔摘要〕在新课程标准的指导下,教师要从实际出发,转变传统的教学理念,同时结合教学和学生的实际情况,不断探索和研究新的教学方法,并将之灵活地运用到课堂教学活动中,进而使得初中语文课堂教学的有效性得到提高。鉴于此,本文对如何提高初中语文课堂教学的有效性进行了分析探讨,仅供参考。
简介:〔摘要〕随着新课程改革的逐渐深入,如何提高生物课堂教学的有效性已经成为高中生物教师所探寻的重要问题。生物作为高中教育阶段的重要学科之一,其对于学生全面素质的培养有着重要的作用。然而由于各种客观因素的存在,使得高中生物课堂的教学有效性出现了偏低的情况,这使得高中生物课堂教学的发展遇到了一定的阻碍。笔者结合实践工作经验,在本文中对影响高中生物课堂教学有效性的因素进行分析,并提出了提高高中生物课堂教学有效性的策略。
简介:〔摘要〕为了转变学生的英语学习态度,使他们由厌学、畏学到愿学、乐学,教师必须研究英语课堂教学中的激励策略。通过目标、动机、兴趣、情感、奖惩、参与等策略来有效激励学生,调动他们学习英语的积极性、主动性和创造性,提高英语课堂教学质量。
简介:〕运用信息技术创设的有效教学情境有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生运用英语进行交际的能力。在课堂上,教师可以激情导趣,创设寓教于乐的导入性情境;设悬设疑,创设激发探究欲的问题性情境;化难解疑,创设如临其境的典型性情境;贴近生活,创设信息交流的真实性情境;质疑引思,创设激发创造力的开放性情境。从而实现提高课堂教学效率,提高学生英语学习能力的目的。
简介:〔摘要〕新课程理念是要求改变学生的学习方式,倡导学生自主探究,把学习主动权交给学生,课堂教学充分调动学生的积极性,需要教师精心设计教学的每一个环节,恰当运用各种教学手段和教学方法,合理利用教学资源,采用激励性评价使学生能够在教学中体验到成功,激发学生创造精神和培养创造力,从而提高课堂教学有效性。