简介：家长制不是中国特有的历史文化现象,但对比其他国家而言,其对中国的影响更为持久、更为深远,因而对其研究也更具意义.在新时期,家长文化具有了新的表现形态,因而有必要对其再探讨,本文拟对这一历史文化现象的源起及表现形态做一简单分析.

简介：

简介：摘要 :伴随着我们国家现今社会的不断发展，现在的人们对于物质上的需求几乎已经达到了顶峰，最近这些年来，精神上的需求成为了人们更高的追求目标。读书可以开阔人们的思维，增加人们对于现实事物的想象力，满足人们对于精神世界层面上的自我追求。幼儿时期正是处于对眼前的这个世界充满了未知和好奇的阶段，所有的事物都充满了新鲜感，在这个敏感的时期家长带领幼儿进行阅读活动，可以为幼儿培养出未来热爱阅读的优良习惯。参与这种亲子阅读的活动正是为了提高幼儿对于阅读的兴趣，让孩子从幼儿阶段就爱上阅读。

简介：摘 要 : 自闭症谱系障碍是终生性的障碍 , 自闭症谱系障碍儿童的康复过程是持续和艰难的 , 家长作为监护人在其康复过程中扮演着重要角色 , 无论是心理还是生理上都承受巨大的压力。但是自闭症家长的知识储备缺乏 , 自我调节能力薄弱 , 社会支持的欠缺和经济压力的增加 , 使家长多方面压力日趋巨大 , 本文对改善家长心理困境提出建议。

简介：摘要：幼儿园家长助教活动实施过程中，出现目标随意、内容单一、组织形式小学化等问题。这使家长助教活动更多时候处于形式化的局面。本文基于以上问题，结合爸爸助教、奶奶助教系列活动提出“家园互动式、游戏主导式、主题教学式、情景导入式”等四大有效策略，阐明实施过程灵活运用多种策略能有效促进家园合作并最终为孩子发展而服务。

简介：摘要：本文对海门区参加课外体育培训的学生家长进行调研，发现家长让子女参加体育锻炼的目的主要是强身健体，利于子女身心健康；学习技能，通过体育测试；培养意志和规则意识，辐射到子女其他学习领域。

简介：摘要：幼小衔接教育，是幼儿阶段重要程度和复杂程度都较高的教学过程。显然，教师在进行幼小衔接教育时，不仅需要关注幼儿在现阶段的成长状态，同时还应当关注幼儿教育过程的前瞻性与全局性，将家长这一角色也纳入到幼小衔接的考量范畴中。然而，在当前的幼小衔接教育中，家长主体的参与程度、参与意愿以及参与价值远远无法满足幼小衔接的教育需求。本文将先行阐述幼小衔接教育的重要性以及家长在幼小衔接教育中的参与现状，进而从重视程度、教育认同、教育困境、教育角色以及教育定位这五个方面分析家长在幼小衔接教育中的参与路径。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，人们对教育的重视也不断提升。幼儿的阅读能力也成了人们关注的重点。幼儿缺少识字的能力，不能深入地阅读，这时多媒体读物就成了文字与幼儿之间的一个媒介，可以帮助幼儿进行阅读理解。因此针对多媒体读物的幼儿园早期阅读教学进行研究变得十分重要。

简介：摘要：幼小衔接是指儿童从幼儿园到小学的过渡期，这一过程对儿童的学习习惯、社会适应能力和心理健康发展起着至关重要的作用。然而，从家长的视角来看，幼小衔接过程中存在一系列问题，这些问题不仅影响儿童的适应过程，也给家庭带来了压力。本文旨在探讨家长视角下幼小衔接的主要问题、原因及提出相应的解决对策，以期为儿童顺利过渡提供参考。

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简介：老师、学生、家长在学琴这条路上如果能配合默契,孩子的学琴之路也许能更轻松愉快并获得更突出的学习效果。任何琴童的成功都需要老师、学生、家长的共同努力。你看,老师负责知识和鼓励;学生负责随时准备练习,给予老师最好的反馈。那么问题来了,家长呢？

简介：摘要：家长是孩子的第一任老师，学校的教育离不开的家庭的教育，教师的培养离不开家长的配合，可以说家长以及家庭对一个孩子的成长有着至关重要的意义。学生在家中所学到的习惯，品行，是会在学校中体现的，而学生的体现也是会影响教师教学，学生将家中所受到的家教，多多少少的在学校中都会有所展现，因此家长的文化素养很重要，它不但影响着家长本身，也影响着学生甚至影响着学校。

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简介：摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越来越高了，尤其是对于幼儿园课程教学来说。在新课标的改革下提出，教师在展开幼儿园课程教学的过程中，要使得家长参与其中，共同关注孩子的成长过程。本文就以浅谈幼儿园课程中的家长参与和家长发展这个问题而展开了探讨。

简介：【摘要】家长学校指导家长自学的成功与否，是家长学校品质发展的关键。但普遍家长认为“自学”没必要和没时间，指导自学难以开展。本文结合笔者在幼儿园家长学校中多年的实践，探索出指导家长自学的“三有”策略，激发家长学习的需要，实现育儿路上“我需要学——我需要做——我乐意做”的思想蜕变。

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简介：【摘要】目的 探究以需求为导向的护理干预对手足口病患儿治疗依从性和家长满意度的影响。方法 选择我科2020年1月~2021年6月期间接诊的40例手足口病患儿开展研究，随机抽签法分为对照组（20例，常规护理）、观察组（20例，以需求为导向的护理），对比两组护理效果（治疗依从性、病情恢复情况、家长护理满意度）。结果 护理后，观察组治疗依从性95.0%较对照组70.0%高（P＜0.05）；观察组症状体征改善时间较对照组减短，且家长护理满意度评分高于对照组(P＜0.05）。结论  以需求为导向的护理可提高手足口病患儿治疗依从性，促进病情恢复，改善症状体征，进而满足家长护理需求，使其对护理感到满意。

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简介：摘要目的探讨尿道下裂患儿及家属术前心理状况，为尿道下裂患儿治疗过程中的临床护理提供理论指导。方法对该院尿道下裂患儿及家属在手术前1 d进行问卷调查，了解患儿的心理行为和家属的心理及应对疾病的态度。结果父母不同文化程度、职业、患儿是否为独生子、在家中排行情况、是否长期跟随父母生活都会使患儿家属对疾病持有不同的应对态度，尿道下裂患儿家属在躯体化、人际关系敏感、焦虑、抑郁、恐怖方面问题突出(均P<0.001)；尿道下裂患儿在活动水平、注意时限和坚持度、节律性、注意分散度、反应阈、反应强度和趋避性方面与中国常模比较，差异有统计学差异(P<0.05)，尿道下裂患儿在抑郁因子、多动因子、攻击性因子、社交退缩因子、交往不良因子方面问题突出，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论尿道下裂对患儿及家属的心理、行为会产生明显的负面影响；在尿道下裂的手术治疗中，医护人员应关注尿道下裂对患儿及家属的心理、行为的影响，及时给予相应的心理干预，才能提高患儿及家属的治疗满意度。

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