简介：　　学习数学仅靠努力是不够的,还要有科学的学习方法作保证.本期"学有巧法"栏目特推出两篇文章,希望能给你一点启发.……

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简介：数学中考压轴题综合性强、难度大、区分度高，有很多种类．笔者根据近几年的中考压轴题的命题特点进行分析。总结出一些解题规律，下面笔者就一道中考题来谈谈平行四边形中顶点坐标的求法．笔者的方法当中主要用到以下三个知识点：

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简介：2015届湖北省八校第一次联考试题中的解析几何解答题涉及到求椭圆内接四边形的面积的最值,此题设计看似平淡无奇,深入思考后发现此题结论可以一般化并能够进一步类比拓展.一、原题与解答过程回放如图,在平面直角，

简介：教学内容：平行四边形的判定。

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简介：讨论了各向异性窄四边形元的能量模和零模估计，并利用此单元求解线性抛物型方程，得到了半离散格式和全离散格式的误差估计。

简介：矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形.在解答与之有关的中考题时.不仅要深刻理解概念,还要认真观察图形,并纵横联系所学知识,使解题的思路变得畅通、自然.

简介：一个力F的作用效果和两个力R、R的共同作用效果时都是让同一条一端固定的橡皮筋伸长到同一点，那么力P就是这两个力E和R的合力，作出力尸的图示．再根据平行四边形定则作出力E和R的合力F的图示，比较F和，的大小和方向是否相同，若相同，则说明互成角度两个力合成时遵循平行四边形定则．现在来分析仪下该实验的高考考查要点和创新设计：

简介：一、解读误差：互成角度的两个共点力的合成的误差分析本实验的主要误差来源于读数、作图，此外还有弹簧秤本身的误差，因此，首先应检查弹簧秤的零点是否准确，在实验中拉细绳时必须保持弹簧秤与板面平行，读数时眼睛一定要正对刻度.

简介：性质凹四边形中，凹角等于三个凸角的和．如图1，四边形ABCD是凹四边形，则∠BCD=∠A＋∠B＋∠D。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）倡导旨在通过“过程教育”培养学生的智慧，但调研发现：大多数教师的课堂教学不符合“过程教育”的要求．基于“过程教育”的浙教版《义务教育课程标准教科书·数学》八年级下册“4．2平行四边形及其性质（第1课时）”的教学怎样操作？本文以问答的形式呈现这节课的几个节点问题及参考答案，供读者参考、研究．

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简介：一、故事导入。引发猜想师：什么叫三角形？生：由3条线段围成的图形叫三角形。（师板书：三条线段围）师：老师也围了一个三角形，这个三角形里还有故事呢？

简介：掌握数学思想方法,是数学学习的重中之重,在学习过程中领会数学思想方法会使学习得心应手,收到很好的效果.一、化归思想在四边形性质中转化与化归思想的应用主要有以下两个方面:(1)将四边形转化为三角形或特殊的四边形;(2)在已知图形中局部构造特殊四

简介：摘要：所谓面积法，就是运用面积关系解决平面几何的方法.在初中几何题中的线段长度、线段相等（不等）、角相等、比例式或等积式等，虽然几乎都可以用其他方式来解决，但是有时面积法无疑是一种简单，直接，有效的方法.

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简介：摘要：基于单元教材的统一与整体研究角度，本文将以《平行四边形》的教材为例，整体布置，承前启后，上串下联，串点成线，并站在单元整体的视角考虑。笔者主张，初中数学教育既要自觉地适当发掘更深层次的数学本质，又要为以后的学习做好铺垫，还要特别注意培养学生的数学思维习惯。这不但可以优化学生的思维发展途径，更可以迁移到解决实际问题中去和学习的其他领域，这也就是初中数学的教育价值所在。

简介：数形结合思想是数学中的重要思想。在教学中渗透该思想是数学教学的重难点，为此各种不同的教学手段应运而生。笔者认为解法对比式教学对该思想的渗透有比较好的效果，本文以实际教学案例说明，最终提炼出对比式教学所需素材的特点，并提供若干备选题例。