简介：摘要：内分泌疾病的发病率逐年上升，相关知识也应当迅速适应更新。在新形势下，与时俱进，提高临床实践教学质量是一个问题。一方面经验表明，总结传统内分泌学教学的要求和特点，将介入治疗学引入内分泌临床教学中，并解释和讨论了新的教学理念和方法，帮助学生奠定临床基础。其次，在教学过程中加强学生基础知识，运用灵活多变的教学手段。在传统医学教育模式的基础上，教师必须进行新的、多样化的探索。将介入治疗学引入内分泌临床教学中，势在必行。

简介：【摘要】目的：探究情景模式教学在体检中心低年资护士培训中应用效果。方法：选择2021年8月至2023年8月在我体检中心实习护士86名，应用随机数表法将其分为对照组（常规教学）及观察组（情景教学模式）各43名，对比两组出科成绩、培训方法认可度。结果：观察组理论成绩、实操成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。对照组学习兴趣、学习积极性、自主学习能力、团队协作能力认可度均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：体检中心低年资护士教学中采用情景教学模式，可提高护士综合能力，教学方式认可度较高。

简介：【摘要】 目的 观察基于思政视野下的“抛锚式”建构主义教学模式在《妇产科学》教学中的实践效果。方法 以皖北卫生职业学院2021级临床专业在2022～2023学年第2学期进行《妇产科学》教学的2个班级作为本次研究对象，抛硬币法抓取其中1个班级作为对照组（n=55），另外1个班级作为研究组（n=58）。对照组采用传统教学模式，研究组则实施“抛锚式”建构主义教学模式。比较两组学生教学后的教学满意度、学习倦怠改善情况、综合考评成绩。结果 （1）教学满意度：除了考核评价方式1项指标组间比较无显著差异外，其余9项教学满意度评价指标研究组均显著高于对照组（P＜0.05）；（2）教学前两组学生均有轻度学习倦怠情况，但评分无显著差异（P＞0.05）。教学后评分均下降，但研究组得分下降更显著，组间比较差异明显（P＜0.05）；（3）研究组综合考评成绩为（75.05±6.73）分，高于对照组的（71.08±7.65）分，组间比较差异明显（P＜0.05）。结论 基于思政视野下的“抛锚式”建构主义教学模式在《妇产科学》教学中对于提升教学满意度、改善学习倦怠情况以及提高学生综合考评成绩具有正向促进效用。

简介：摘要：目的：就老年冠心病患者非心脏手术麻醉管理方法对术中,术后并发症的影响进行研究、分析。方法：本次入选人员均选自2019年8月至2020年8月在我院行非心脏手术的老年冠心病患者，予以不同麻醉管理。结果：患者手术顺利完成，接受不同麻醉管理后，患者的各指标存在明显的差异（P＜0.05）。结果：针对老年冠心病非心脏手术患者而言，麻醉管理方法直接影响着术中、术后并发症发生几率，应引起重视。

简介：摘要：目的 研究ICU护理管理中细节思维管理的应用效果。方法 观察对象为2021年6月至2022年6月入院的110例ICU患者，参考干预方式分为观察组（55例）与对照组（55例），观察组行细节思维管理，对照组行常规护理；比较两组基础护理、护理文件书写及护理管理质量评分与满意度。结果 通过实际护理后可得出结论，观察组各项评分与满意度高于对照组，差异有显著性（P＜0.05）。结论 ICU护理管理中细节思维管理的应用效果显著，不仅能够在很大程度上提升护理服务质量，还能够进一步提升患者满意度。

简介：摘要：培养学生知识能力、应用能力是当前医学教育中培养应用型、复合型人才的根本要求，在病理生理学实验教学中，教师则不仅要关注学生理论联系实际的应用能力发展，还应当注重其知识应用、能力创新方面的素质提升，以能力培养为导向加速病理生理学实验教学改革进程。

简介：

简介：【摘要】随着“互联网 +”时代的到来，以传统课堂为主的《传统康复方法学》教学模式面临挑战，如何提高学生的听课效果及课程的教学质量成为一大难题。本文通过构建《传统康复方法学》智慧课堂，探究其在教学改革中的应用情况。

简介：【摘要】随着“互联网 +”时代的到来，以传统课堂为主的《传统康复方法学》教学模式面临挑战，如何提高学生的听课效果及课程的教学质量成为一大难题。本文通过构建《传统康复方法学》智慧课堂，探究其在教学改革中的应用情况。

简介：【摘要】目的：在创伤外科护理教学中应用PBL与对比性护理查房进行教学管理，提高当前的临床护理教学效果，为医疗卫生事业提供高质量的护理工作人员。方法：对在2018年6月至2019年3月在我院创伤外科接受临床护理教学的120名护生的进行研究，这120名护生应用PBL与对比性护理查房理论的临床护理教学模式，对比这120名护生与之前在我院创伤外科接受教学的护生的理论知识与实际操作能力进行对比，研究在当前临床带教中应用这一教学模式的实际效果，并对当前临床带教中存在的问题进行分析, 提出相应的解决策略，提高当前临床带教质量。结果：在2018年6月至2019年3月期间通过应用PBL与对比性护理查房对当前的临床护理管理模式进行改革，在我院创伤外科接受学习的120名护生的平均成绩明显高于历年护生，相关数据差异明显，具有统计学意义。结论：在临床护理教学管理中应用PBL与对比性护理查房理论，能够有效的提高当前的临床教学效果，有利于提高护生的专业素质，有效提高学生的综合应变能力和心理素质，值得在临床带教中推广应用。

简介：【摘要】：目的：分析骨科护理实习生临床带教阶段，采用阶段式带教方法的应用效果。方法：研究时间为2021年12月到2022年10月，于该时段收入本院在院实习生共计40例，平均分为对照组与干预组，评价阶段式带教方法的应用效果。结果：通过对教学满意度数据进行分析，有效证实实习生对于阶段式带教方法的认可度更高，教学满意度有着明显的数据优势（P＜0.05）；对于实习生的考核成绩进行分析，开展阶段式带教方法的实习生，在专业理论得分，专业操作得分以及综合成绩分值方面均明显更高，进一步证实该教学方式的临床应用价值显著（P＜0.05）。讨论：在骨科护理实习生的教学中，阶段式带教方法的开展将骨科工作内容以阶段形式完成教学，进一步强化实习生的理论专业知识掌握程度，优化临床实践操作能力，使得整体的医学素养有效提升。

简介：摘要目的对比分析尿液分析仪潜血检验与显微镜红细胞计数检验方法在尿液潜血检验中的效果。方法此次研究的对象是选取笔者所在医院检验科接收的尿液检查标本共130例，并同时进行尿液分析仪潜血检验以及显微镜红细胞计数检验，对所得出的结果进行总结分析。结果两种检验方法结果均为阳性的标本有21例。以显微镜红细胞计数检验方法的结果为标准，尿液分析仪潜血检验结果假阳性率为12.50%，假阴性率为6.60%；而以尿液分析仪潜血检验结果为标准，显微镜红细胞计数检验方法的结果假阳性率为25.00%，假阴性率为2.94%。结论在临床的尿液潜血的检验工作中，应该将两种检验方法结合应用，互相补充，能够使检验结果更加真实、准确。

简介：摘要：目的 探究食管癌患者应用胸腹腔镜结合食管癌根治术的效果。方法 选择本院（2022年）收治的食管癌患者25例作为研究对象（纳入观察组），选择本院（2021年）收治的食管癌25例作为参照对象（纳入对照组）。观察组给予胸腹腔镜结合食管癌根治术，对照组给予传统左开胸手术。比较两组患者手术指标和并发症发生情况。结果 治疗后，观察组手术指标更优；观察组并发症发生率更低（P<0.05）。结论 食管癌患者治疗中，胸腹腔镜结合食管癌根治术的效果显著，手术所需时间更短，术中出血量更少，术后恢复速度更快，并发症发生情况更少，安全性高，值得推广。

简介：

简介：正确的胃癌分期对选择合理的治疗方案、评价预后具有重要的指导意义，美国癌症综合治疗网络（NCCN）胃癌治疗指南重点强调了针对不同分期采取不同的治疗方式是治疗胃癌的最佳模式。临床常用的分期方法包括超声、CT、内镜超声（EUS）和MRI，近年来，腹腔镜及正电子发射型计算机断层显像（PET）-CT检查在胃癌分期中也有报道。

简介：

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