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  • 简介:摘要:在实施和深化“素质教育”的今天,培养学生的数学思维能力是“新课标”和“素质教育”的共同要求和目的,那么,在教学中教师如何充分挖掘和利用教材及知识特性培养学生的思维,达到熟练解决问题的能力呢。下面就巧用“的特性”来突破“思维定势”,从而达到培养学生的数学建模,提高解决问题的能力。

  • 标签: 巧用“非负数特性” 构建数学模型提高解题能力
  • 简介:摘要:由于数学学科存在的较强抽象性,很多小学生在学习数学知识时会遇到各种问题,为此,数学教师可利用数学结合思维,将抽象化的数学知识具象化展现在学生面前,不但可以有效调动同学们的学习兴致,更可以使小学生深入理解知识,对知识展开深入探究。基于此,本文对小学数学教学中的数学结合思维展开探讨,供各位教师参考,期望提升小学数学教学成效。

  • 标签: 小学数学 教学方法 数形结合思维 探究
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  • 简介:【摘要】:数学模型教学法在数学教学过程中发挥着重要的作用。数学模型是基于从实物操作过渡到抽象数学知识的一类教学方式。故文章会结合“图形的学问”的内容重点论述数学模型在教学过程中的运用策略,旨在促进学生数学思维的形成,提升学生的逻辑思考能力等。

  • 标签: 模型教学法 数图形的学问 教学策略
  • 简介:摘要:数学是一门要求抽象思维和逻辑思维较强的学科,但小学生的抽象思维能力和逻辑思维能力较弱,所以在学习数学的过程中会遇到了不同程度的困难。教师在教学过程中利用形结合思想方法帮助学生可以将抽象问题直观化、复杂问题简单化。本文从教师课前备形结合思想方法、学生课中体会形结合思想方法的魅力、学生课后在践行中感受形结合的价值等三个方面进行如何巧用形结合,提升学生思维能力进行阐述。

  • 标签: 数形结合  思想方法  思维能力  
  • 简介:摘要:感在实际生活中具有重要的作用,良好的感能使学生运用数学思维进行观察、分析,解决实际问题,进而将现实与课本进行联系,提升学习数学的兴趣,更是数学知识灵魂上的感悟。通过创设情境、动手实践、联系实际、亲身体验使学生逐渐建立感,可以促进学生感悟数学知识,将数学知识更好地融会贯通,激发学习数学的兴趣,提升数学素养。

  • 标签: 数感 数学思维 教学实践
  • 简介:摘要:小学生普遍习惯于进行形象思维,因此小学数学教师要积极秉承形结合的思维展开日常教学,进一步辅助学生透过多个层面认识、分析、解决不同阶段遇到的难题,确保他们能够受用无穷。本文旨在客观阐述形结合思想的影响意义基础上,探讨其在现代小学数学课堂教学中的妥善应用策略,希望能够引起相关教学人员深思。

  • 标签: 数形结合 小学数学 教学应用
  • 简介:摘要:在数学教学的过程中,教师要引导学生通过“形结合”法将实际问题中的数据借助图形呈现出来,以实现想象性、抽象性与逻辑性的融合,这也能更容易地引发学生思维火花的迸发,进而有助于他们解决实际问题。当学生养成以“形结合”的思想和方法进行数学问题的探究与解决时,他们的逻辑思维能力、形象思维能力、推理思维能力等才能得到不断提升,进而才能促成问题的最终解决。

  • 标签: “数形结合” 初中学生高阶 思维能力
  • 简介:摘要:数学学科是一门抽象的学科,而在小学阶段,学生的抽象思考能力还很薄弱,这给他们的学习带来了困难,而形结合方法则可以让一个复杂、抽象的数学问题变得更加简单、直观,有助于加深对知识的理解。在具体的教学中,科学有效的形结合应用到小学数学的教学中能够全面的促进学生的思维发展,保障学生能够全面的成长。

  • 标签: 数学学科 数形结合 小学数学 思维发展 成长
  • 简介:摘要:“与代数”在数学知识在教育教学中占有着重要的地位,是学生学习数学知识的基础,并且“与代数”在考试中占有较大比例,使得“与代数”的教学十分重要。基于此,在小学数学的教育教学中,教师要重视“与代数”的运用和融入,通过学生对“与代数”的学习、了解和认知,锻炼学生“与代数”的解题思维,使学生能够更好的掌握数学知识的相关技能,提升学生的数学知识水平,推动学生数学能力的综合成长。

  • 标签: 小学数学 “数与代数”解题思维 提升策略
  • 简介:摘要:思维导图是一种形象教学工具,各类要素都应用到整体运用中。例如,文字、符号、绘画等,都是系统性地展示相关知识,建立完整的知识网络结构,直观地呈现出不同知识点间的内在联系。本文主要探讨了小学百分教学中思维导图的具体运用情况,旨在进一步降低百分教学难度,提升学生对百分知识内容的认知、记忆和运用能力,增强学生的学习兴趣、优化教学质量等方面。

  • 标签: 思维导图 百分数教学
  • 简介:摘要:在小学数学课程的教学中,学生形结合思维培养非常重要,利用形结合思想能让学生更快的了解所学的知识,明确数学知识演变的过程,加深学生对数形结合思维体系的理解,整体化、针对化地培养学生的思维,加强学生的学习素养。教学的期间,根据新课标的要求,教师要深入地了解数形结合的特点,根据其特性制定相应的学习方案,以此提升学生的数学思维

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  • 简介:【摘要】小学生思维活跃,为使学生更好地学习知识、理解知识、提高课堂教学质量,出现了许多新的教学方法。数学是小学数学的基本课程,在教学过程中,教师要注重教学质量和思维能力的培养。小学生对新知识的认识还很弱,特别是像数学这种抽象的东西,在学习的时候,把一些具体的图形和一些抽象的原理结合起来,可以使学生产生更多的兴趣,从而提高他们的理解和教学效果,这就是所谓的“形结合”。我们应该把这种方法运用到课堂教学中去,并对它进行深入的探讨。

  • 标签: 数形结合 小学数学 思维能力 培养策略
  • 简介:【摘要】目的:在高中数学课程中,形综合的思维始终被许多老师认为是内容的精华部分,而且一直占据着重要的战略地位。形融合的思想,对于培养深度掌握高中生数学、自主处理高等数学问题具有至关重要的实际意义。所以在高等数学教师课程中,老师们通过给学生传递数学思维方式,对于提高的数理创新能力和数学教学质量具有巨大的作用。

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  • 简介:摘要:似性理论是认知语言学的重要内容之一,为解读文学文本提供了一个新的研究视角。《黄色墙纸》是美国女作家夏洛特•帕金斯•吉尔曼的代表作之一,因其颠覆传统的叙事语言,成功将囿于疾病,困于男权,最终精神崩溃的疯癫女性形象展现在读者面前。本文以似性理论为指导,从数量似性、标记似性、顺序似性以及距离似性四个方面展开分析,解读《黄色墙纸》中吉尔曼如何运用似性原则成功编码疯癫女性形象及其叙事语言背后的深层意图。

  • 标签: 《黄色墙纸》 象似性原则 女性形象
  • 简介:摘要:初中阶段函数是以解析式来定义的,函数的复杂性也常伴随着变量关系的变化而变化,因而变量关系、变量规律亦难接受与掌握。与形的结合恰好可以清晰地呈现变量间的变化规律,而实现数学符号语言与图语言相互转化,亦是学生数学思维力形成的催化剂,充分发挥数学作为思维体操的属性。

  • 标签: 一次函数 函数图象
  • 简介:摘要:六年级总复习课不同于新授课,复习课不能只限于对知识点的再现,需要促成学生知识的系统性,而发散性思维在整理知识的过程中又发挥着不可替代的作用,本文探讨了小学数学复习课发散思维的实践与应用。

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  • 简介:摘要:以核心问题统领全课,在问题解决过程中达成本节课的教学目标.“好问题”应在学生思维的最近发展区内,教师要提前预测学生答题时会遇到的问题.你想要学生有什么样的能力,就设计什么样的问题.设计问题只是手段,发展学生的能力才是目的.

  • 标签: 核心问题 问题导学 平均数教学