简介：

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简介：摘要新课程改革后，小学数学教材里的《空间与图形》内容有了较大的变化，更具有生活化、趣味化，这样的教材安排更有利于课堂上学生的积极参与。如何使数学科《空间与图形》课堂教学充满动感呢？我认为在信息技术飞速发展的今天，没有理由不解放学生的身心，不挣脱各种人为的束缚，只要给学生营造一个良好的学习氛围，在课堂上设法让学生人人动眼（观察）、动口（探讨）、动脑（思考）、动手（操练），多感观地参与自主的学习活动，形成生动的局面，得到动态的自主发展，才能使学生学有所得，习有所获。

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简介：图形图像课程有效课堂教学的问题是值得研究的重要问题.根据西藏本土大专学生的学习特点,可以建构培养学生创作能力的任务驱动模式.该教学模式的有效的教学方法,是在了解本土学生特点的基础上,制定教学目标;分析教材,完善教材;任务驱动教学模式;建构学习过程;评价与反馈,知识升华.积极的评价与反馈有利于激励学生,让他们主动地、延伸性地学习,明确点出学生的不足之处,褒扬的语言能使得学生体会成功的喜悦.

简介：摘要：数学教材是教师“教”与学生“学”的重要依据，教师在进行数学课堂教学之前应认真阅读教材、解读教材、钻研教材，围绕教材编写意图确定教学目标、教学重难点、教学步骤，构建科学、有效的课堂教学模式，优化小学数学课堂教学。

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简介：摘要：在新课程改革稳定发展推动上，对各阶段教育都提出要求，需要得到重视，而且减负增效这一课题融入到各个环节，能够发挥自身的作用，尤其是针对初中数学课程教学来讲，必须要合理的进行优化，才能够提高教学效果，并结合教师的教学经验，有效的对课程教学进行优化，选择符合学生年龄段易接受，有效的将其与课堂整合，最大化发挥课堂教学的效果。基于此，本文主要围绕初中数学图形课堂教学减负增效的效果开展分析，并阐述了教学对策。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展,微信、微博、微电影等“微”产品正慢慢进入人们的视野,并受到了我们的热烈追捧。与此同时,在教育领域,人们对“微”元素的探索也在不断深入,微课在教育领域也得到了运用。微课作为一种信息化教育资源,给传统的课堂教学带来了生机。“图形与几何”作为小学数学教学的重要组成部分,能有效培养学生空间思维力和空间想象力,帮助学生建立空间观念,养成严密的逻辑推理能力。

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简介：数学教学不仅是传授数学知识和基本技能，更重要的是把发现和创造的思维方法教给学生，让学生获得终身受益的教育．因此数学教学应该是学生在教师的指导下学习数学的思维活动，强调数学思维方法的形成过程、数学问题的发现过程、各种解题方法逐步演变和优化的过程，所以数学也需要“实验课”．

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简介：摘要：随着教育改革的深入和信息技术的不断发展，在“空间与图形”课堂教学中运用信息技术技术辅助教学已是大势所趋。教学时，合理使用信息技术，能把所需学习材料直观呈现出来，有效地激发学生学习的兴趣；能直观呈现教学内容，形象展示知识的形成过程，促进学生形象思维向抽象思维发展；优化教与学的过程，更好地实现教学目标。但在实际教学中，我们要理性思考、合理使用，努力克服信息技术使用过程中带来的负面影响，使课堂教学做到提质增效。

简介：【摘要】思维导图在课堂教学中的作用越来越大，对学生的学习行为产生积极地影响，促进了学生的学习能力的提高和数学核心素养的发展。小学数学图形与几何教学意义重大，在小学图形与几何实际教学中，找准思维导图与小学数学图形与几何课堂教学的切入点，思维导图的融入小学数学图形与几何的实际教学，让课堂教学发挥更大的实效。

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简介：摘要：小学数学的学习对于小学生来说具有一定的难度，无法有效理解抽象、复杂的数学知识，因此教师需引入各种先进的教学技术与方法，提升课堂教学质量，吸引学生注意力。将信息技术运用到小学数学“图形与几何”课堂，能将抽象、复杂的知识具体化、简单化，提升课堂趣味性，满足学生的发展需求。

简介：摘要：当前，我国教育部提倡要重视起来教师的培养，要多对教师进行技能和素质的培训，要从本质上转变教师的教学方式。以小学数学老师在教授“图形与几何”为例，如果让从未接受霍培训的老教师来讲课，虽然他会在授课过程中会表现的非常熟练，但是他所讲的课很大可能不会吸引到学生的注意力。但是相反如果换一个接受过教师培训的老师进行讲课，他很大可能在讲授这方面的知识体系时，会使用信息技术来辅助教学，从而提升学生的学习兴趣，让信息技术完美的与课堂结合起来。

简介：随着新课程改革的不断深入,新课标重点关注的是学生个性和心理方面的发展,注重学生的合作交流以及情感体验。对小学数学当中的'图形与几何'课程来说,其是通过对学生发展观念以及推理能力、几何直观作为核心进行开展。按照新课标的相关阐述,小学数学'图形与几何'课程内容主要有四个板块,分别为图形运动、图形测量、图形和位置以及图形认识。'图形与几何'是小学数学课程当中的重要内容。

简介：摘要：互联网的发展，改变人们生活方式同时，还影响着人们思想观念，在教育行业，人们越来越重视学生全面发展，尤其在小学信息技术课堂教学中，教师开始关注图形化编程对学生自身发展带来的影响，它不但可以培养学生思维能力，而且可以让学生及时顺应时代发展需求，满足信息社会对技术人才的需求。基于此，本文主要对基于图形化编程的小学信息技术课堂教学进行探究，希望对相关人员提供参考，提升课堂教学质量和水平。

简介：摘要：在现代科技信息化的影响之下，信息技术已经成为教育教学中的重要支撑。在此背景下，希沃白板逐渐成为课堂的新兴教学手段，其应用的灵活性及多样性能够改变传统教学理念，创新教学方法，全面提高课堂教学效率。“图形与几何”知识较为抽象，一直是学生理解掌握的重难点，为帮助小学生激发学习兴趣，更加主动地参与学习活动，利用希沃白板与“图形与几何”教学充分融合，帮助学生解决“理解难、动手难”问题。