简介：【摘要】目的 探讨以案例为基础的教学模式在消化内科护理教学中的应用价值。方法 将2021年2月至2022年2月我院的96名消化内科护理实习生纳入研究，将其按照随机数字表法进行分组，为常规组（n=48）与案例组（n=48）。为常规组实习生提供常规教学，案例组则开展以案例为基础的教学，教学4周后，对两组消化内科护理实际操作能力与理论性知识掌握情况实施比较。结果 带教后，案例组护理实习生的实际操作能力与理论性知识掌握优良率明显比常规组的高（P＜0.05）。结论 对消化内科护理实习生采用以案例为基础的教学模式能有效提高其实际操作能力与理论性知识掌握程度，可收获理想教学效果。

简介：摘要：本文以案例教学为基础，探索初中道德与法治教育的创新模式。通过详细剖析，深入理解道德与法治知识，提升道德品质和法治素养。该模式注重学生的主体性和参与性，强化实践环节，培养批判性思维。同时，通过效果评估与反馈改进，不断优化教学质量。本文旨在为初中道德与法治教育提供新的思路和方法，促进学生全面发展。

简介：摘要目的在血液科临床护理教学中应用案例为基础的教学模式的效果评价。方法在某医院2017年6月—2019年6月中选择临床护理实习生100例。将实习生分为对照组和实验组，在教学过程中对照组实习生进行常规临床护理教学，实验组实习生进行案例教学。案例教学的方法小讲课时带教老师先收集血液内科患者的病例资料，在讲授时先对血液内科相关疾病知识进行讲解，然后通过收集的病例资料对照疾病知识进行知识点的再次复习；健康教育和沟通交流时，带教老师提前选取在院患者，让护生与其沟通行健康教育，然后老师进行补充，结束后老师再次进行评价与总结。结果进行案例教学后对护生进行综合考评，实验组护生优秀率为（94.0%），对照组护生优秀率为（76.0%），实验组护生优秀率明显高于对照组，并且二者之间的比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论在临床护理教学中应用案例教学能够有效促进护生自身能力的有效提升，且护生对教学评价的满意度也因此增大，案例教学应当在临床护理教学中进行广泛深入推广。

简介：摘要目的探讨联合以问题和案例为基础的教学模式在肿瘤内科教学中的应用。方法采用电脑随机选取的方式，将60名临床医学专业学生，作为本次研究对象，随机分为研究组与常规组，各组30名学生。研究组在肿瘤内科教学中，应用以问题为基础（PBL）联合以案例基础（CBL）的教学模式，常规组在肿瘤内科教学中，应用传统教学模式，对比分析两组学生对课堂的满意度以及理论考核成绩。结果研究组学生对课堂的满意度为86.67%，理论考核成绩平均为（83.45±5.51）分；均显著高于常规组66.67%的满意度、（68.71±5.72）分的理论考核成绩，组间差异经比较，有统计学意义（=11.181，p<0.05；t=10.165，p<0.05）。结论以问题和案例为基础的教学模式在肿瘤内科教学中的应用，能够确保教学质量，巩固教学效果，提升学生对课堂教学活动的整体满意度。

简介：摘要：素质教育时代，学校课程教学的目标界定为知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面。而用双语教学的中医基础理论课程的教学目标是培养学生的文化理解力、语言交际能力、专业应用能力。本文以中医基础理论课程的案例呈现、理论阐释、情景演绎过程为例探讨了如何在双语教学实践中设计和开展以案例解决为导向的双语教学活动。研究结果表明，在用双语教学的中医基础理论课程中引入以案例解决为导向的教学方法能有效达成该门课程的教育教学目标。

简介：针对我国高校案例教学尚处于初级阶段的实际情况,分析案例教学的组织与实施步骤和过程中的关键环节,提出以＂操作系统原理＂之内存分配与回收课程案例为例,从案例教学的原理、案例描述、案例阅读思考与分析和案例执行交流与讨论等方面论述了进行案例教学实施的观点。

简介：摘 要：课程思政，是高等职业教育教学改革的重点内容，是一种教育教学理念，也是一种思维方式。本文以基础化学课程的“羧酸”一课作为教学案例，具体探究在学习目标、课程导入、教学过程以及教学评价等环节中，将思政元素与教学内容深度融合的教学设计思路。

简介：摘 要：目的：研究心内科临床实习带教中“以案例为基础”的教学模式结合课程思政设计的应用价值。方法：选择2022年09月-2023年09月本院心内科的临床实习生40名，依照带教方式的不同，分成研究组和对照组，单组20名，分析带教效果。结果：研究组临床实习生考核成绩明显高于对照组，P＜0.05。结论：运用“以案例为基础”的教学模式结合课程思政设计对心内科临床实习生带教，可提升临床实习生的考核成绩，带教效果理想，值得推荐。

简介：【摘要】目的 探析以案例教学法为基础的现代消化呼吸内科护理教学思路。方法 选取2020年6月至2021年1月间于本院消化呼吸内科实习的45名护生作为探究对象，将其分为研究组，2019年1月至12月的护生分为参照组，各45名。参照组实施传统教学模式，研究组实施案例教学模式。比较两组教学模式的成果。结果 教学告一段落，对比两组护生的理论成绩、实践操作成绩以及教学满意度，研究组分别为（93.89±3.27）分、（92.62±3.55）分、（95.34±3.43）分，均明显高于参照组的（84.91±4.14）分、（84.12±4.23）分、（87.88±3.95）分，差异有统计学意义(P

简介：中澳(重庆)职教合作项目从2002年3月实施以来,历时两年.通过两年的探索和实践,我们对澳大利亚职业教育"培训包"的内涵,即"以行业为先导、以能力为基础,以学生为中心"的教学模式有了较深刻的理解.初步掌握了能力标准、课程与教材的开发原理和方法,并逐步把"以能力为基础、以学生为中心"的教育理念应用于教学与管理的全过程,并得到了行业、企业、专家的认可和学习者的好评.以下是我院在探索和实践中的做法和体会.

简介：摘要：新课程改革要求教师改变传统的教学理念和教学方法，但是这种改变不可能在短时间内完成。高中化学是科学教育的重要组成部分，教师应有意识地、积极地引导学生解决面临的各种化学问题，培养学生发现和解决问题的能力。基于此，以下对以融通课程教学模式为基础优化高中化学教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：众所周知，高中阶段是学生学习知识和提高自身综合素质的主要阶段。在进行高中化学教学过程中，教师要注重对学生化学核心素养的培养，这样既可以达到预期的课堂教学目的，还可以为学生日后的学习奠定良好基础。在高中化学课堂教学阶段，如何落实化学核心素养教育成为教师比较关注的问题，应给予高度重视。化学教师在教学中一定要尽量将化学知识与核心素养进行融合，以此在加强学生对课堂教学内容的了解和掌握的同时，提高课堂教学效果。

简介：摘要根据现阶段的中职计算机新课程标准要求，教师在开展教学工作过程中，不仅“以技能为核心”还应彻实关注就业市场对人才的需求，进行有针对性的培养，有效地引导学生健康地发展。因此，在教学过程中还应根据市场需求，创建新型市场导向下的中职计算机基础教学模式，本文就市场导向下中职计算机基础的教学创新模式问题，进行深入探讨。

简介：摘要:临床实习是医学专业学生实践与理论相结合的必要途径，有助于加强人际沟通与交往，促使解决问题能力有效提高。要求医师具备丰富的理论知识、操作技能，且具有解决问题能力与分析能力。因此，我国医学教学中更加重视实践与理论的结合，培养发现问题、分析问题与解决问题的理念。传统教学方法是以教师为主导，采用讲授式教学法，无法充分调动学习积极性，学习效果不佳。近年来，随着临床研究的深入，多种教学方法应用于临床，如PBL教学法等，取得显著效果。本文将重点分析以案例为基础的PBL教学法在临床肿瘤学教学中的应用。

简介：【摘要】：目的 研究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法 随机选择 2017级、 2018级护理专业应届大专生 120名，将其均分为对照组（ 60名）与研究组（ 60名），对照组采用传统教学模式，研究组采用案例导向的翻转课堂教学模式，对比分析两组学生教学后的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果 研究组学生的基础护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 在基础护理学实训教学中应用以案例为导向的翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养自我导向学习能力，有利于提高护理教学质量和学生学习能力，具有应用价值。

简介：摘要目的研究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法随机选择2017级、2018级护理专业应届大专生120名，将其均分为对照组（60名）与研究组（60名），对照组采用传统教学模式，研究组采用案例导向的翻转课堂教学模式，对比分析两组学生教学后的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果研究组学生的基础护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组（P＜0.05）。结论在基础护理学实训教学中应用以案例为导向的翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养自我导向学习能力，有利于提高护理教学质量和学生学习能力，具有应用价值。

简介：摘要:妇产科学主要研究女性生殖系统生理、病理变化，在治疗和预防各种妇科疾病方面具有举足轻重的地位，它既与基础、临床相关，又包含着对女性生活状况的关怀，集中体现对女性的关注和重视。根据妇产科学的这一特点，充分发挥妇产科的“思政”要素，强化医学生思想政治教育工作，把“培养什么样的人，怎样培养人”作为一项根本任务，以培养出更优秀的国家栋梁。妇产科作为国家重点学科，实践性很强，对医务工作者的素质要求很高，要具备一定的随机应变能力和熟练的操作技能。传统的妇产科教学是以教材理论为基础，穿插临床个案、结合实践的教学模式，但随着许多新的教学模式被引入到医学教育中，妇产科学的教学改革也迫在眉睫。如何提高学生课堂兴趣，如何使学生对妇产科相关知识有更加深入的了解，如何培养出理论与临床知识密切结合的学生，是我们需要进一步思考研究的问题。本文旨在探讨以人的器官系统为主线，通过整合与重构课程体系，以其教学流程为基础，结合以问题为中心（PBL）模式，积极探索在现代学徒制环境下，将课堂理论与临床实习相结合的教学模式，强化实习技能训练，提高临床思维、临床技能等综合素质，以提高妇产科临床教学的教学质量。

简介：摘要：家乡，作为一种深厚的情感纽带，牵动着每一位在外游子的心。而乡情，这个让人心生依恋的避风港，不仅代表着人们的朴素情感，更是将一方水土的独有风情和社会的斑斓画卷展现得淋漓尽致。本研究旨在探索家乡小吃与美术教育之间的交融，通过将家乡特色小吃融入美术教学之中，不仅丰富了美术教育的内涵，也使学生在学习过程中深入认识家乡的传统习俗和社会风貌，也进一步发掘了小吃背后的历史和文化意义。这种将教育融入娱乐的教学方法，使学生能在享受中获取知识，更在无形中培养了他们对家乡的情感认同和文化的传承意识。

简介：

简介：摘要:临床实践教学是医学教育的重要环节,对培养学生的临床思维能力和实践技能至关重要。然而,传统的临床实践教学模式存在理论与实践脱节、单向传输知识、缺乏主动学习环节等问题。本文在阐述临床实践教学重要性和现状的基础上,论述了问题导向学习(PBL)理论及其在骨科临床实践教学中的应用价值。随后,提出了基于PBL理念的骨科临床实践教学模式构建方案,包括明确教学目标、设计符合PBL理念的教学环节、建立科学的教学评价体系等。最后探讨了该模式实施过程中的师资队伍建设、实践教学基地建设和信息化教学支持等配套措施。