简介：<正>(一)便条(Notes)便条不同于信件,所用的文字通常是比较随意的口语,篇幅较短,有时甚至一两句话即可,而且经常出现在信件中的发信人和收信人的地址、"Dear"的称呼、结束语以及写信的

简介：高职教育教学肩负培养“实用型”专门人才的重任。因此，英语教学必须突出学生的写作能力的培养。传统的英语写作教学，一是难提高学生的实用写作能力，二是抑制了学习兴趣．致使英语写作教学效果不明显。所以，要对英语写作教学进行改革。

简介：<正>Note便条是最简单的信息传递方式。在形式上便条短小,大多是临时性的留言、要求等,在有急事需告诉别人而又不能面谈时,就可以写便条,如请假条、留言条等等。在语言上可以

简介：1.写作指导应用文是指人们在日常生活、工作和学习中为处理日常事务、解决具体问题而写作的一种文体。应用文包括的内容很广,主要包括书信、通知、日记等。写应用文时要注意以下几点:(1)力求语言平实、简洁、准确,突出实用性,句子不宜过长,这样读者就可以快速捕捉到文章表达的基本信息,如:时间、地点、参加人、理由、或者是活动内容等。

简介：根据大学英语考试大纲的要求，大学英语作文的体裁有五类：议论文、说明文、应用文、记叙文和描写文。应用文写作不外乎是书信类、通知或者演讲稿。总的来说，笔者认为写好应用文首先要注意以下三个问题：

简介：PRETCO也称高等学校英语应用能力考试,是针对高职高专学生开展的国家级考试。其中写作部分主要测试的是考生在应用文写作方面的能力。通过分析历年的真题类型和考试大纲的评分标准,从应用文的格式、语言和内容三方面可以探讨提高应用文写作水平的一些训练方法和解题技巧。

简介：<正>Noteofthanks感谢便条是向曾经给你很多帮助或是对你非常慷慨、周到的人表达感激之情的一种便捷形式。感谢便条虽简短,但必须充满真诚和热情。在感谢便条中简洁明了能增强便条的真诚感,因此,感谢便条应包括以下几点:

简介：应用文的写作,注重实用性。除了格式上应遵循的固定程式外,在内容的表达上也有“公式”可供借鉴。下面仅就初中阶段的几种常见应用文略谈一二。日记:截取写真陈言务去截取一天生活中最有意义、有价值的内容来写,写出真情、真感、真事,最忌面面俱到,无病呻吟。新闻:记实写新实事求是真实是新闻的生命,对事实的记叙要讲真话;对事实的评论要讲真理。其次,新闻内容要迅速、及时、新鲜。但新鲜的事必须是有价值,有意义的,不能哗众取宠。

简介：应用文,是指人们日常生活、学习、工作中用于人际交往、事务活动和公务处理等方面的文章体载。又称“实用文”。它实用性强、程式固定、使用范围广泛,是人们交流思想、洽谈工作、实行政务管理的重要工具。应用文写作以实用为己任,以质朴为特色,要求内容真实、格式规范、语言简明、准确。不同的部门、不同的行业、不同的领域都有多种不同的专用应用文体;不同的目的、不同的内容又要求写出有个性的应用文。因此,不断提高学生应用文的写作能力,同样是语文教学中的一项艰巨而复杂的工作。

简介：【摘要】：应用文功能在于实践交际，因此，高中英语教师在开展应用文写作教学时，除了要注重培养学生写作应用文的能力，又要关注学生的交际运用。在英语课程教学中，作文是主要课程之一，同时也是高中阶段英语试卷的重要考查内容。在最近几年的高考中，应用文题材出现频率较大，其主要考查学生的英语知识综合运用能力。所以高中英语教师必须紧抓应用文教学板块，也要从理论和实践两方面入手，使学生的英语学科学习能力得到全方位提升，进而让他们可以写出好的应用文，并取得优秀的成绩。同时，要明白英语应用文写作既要考查学生的知识积累，又要考查其英语思维、行文结构和组织、表达语言等方面的能力。基于此，高中英语教师要提高英语应用文写作课程的教学效率，教师要先培养学生组织语言和行文结构的能力，接着是要增强学生的英语实践运用能力，以此为学生应用文写作打下良好的基础。

简介：摘要：高中生应用文写作对学生来说最大的困难就是话题拓展不开。究其原因，主要是学生基础比较弱，训练程度不够，学生头脑中的语言储备欠缺。本文结合自己多年的高三教学经验，从几个方面来介绍如何提高学生的应用文写作能力。

简介：摘要：作文自始至终都是检验学生语言组织能力和应用能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用是无可替代的。因此，本文也将以高中英语应用文写作为切入点，立足于高考应用文的写作，分析高考应用文写作现状，并列举出指导的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，构建更为生动的课堂。

简介：摘要：作文自始至终都是检验学生语言组织能力和应用能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用是无可替代的。因此，本文也将以高中英语应用文写作为切入点，立足于高考应用文的写作，分析高考应用文写作现状，并列举出指导的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，构建更为生动的课堂。

简介：摘要：高中英语是学生学习阶段重要的科目之一，同时在高考中占有较大的比例，而作文的教学也属于英语教学的重点和难点。英语应用文的写作主要是检验学生对英语语法、词汇以及语境之间的能力应用，也可以说英语写作能力表现的是学生英语综合能力的提升。因此，提高学生的应用文写作能力要作为高中英语的重点教学内容之一。在此过程中教师通过对应用文教学策略的创新来提高学生的学习效率，从而促进高效课堂的建立。基于此，本文从高中英语应用文写作的策略来进行探讨，以便提高学生写作能力。

简介：摘要：随着教育的改革，高考也呈现出新面貌，我国的很多地区相继颁布了高考改革方案。在新高考的背景下，虽然英语学科的分值没有出现变化，但是考试题目变得更为灵活，应用文写作虽然并不是新题型，但在有限的时间内，准确把握题目大意，做好作文的定位以及结构的布局，这对于学生来说是不小的挑战。那么面对这样的情况，高中英语教师如何帮助学生写好应用文就显得尤为重要，本文也以此为主题，介绍了几点有效的教学方式。

简介：摘要：高中英语是学生学习的重难点科目，对于学生的学习发展具有重要的学习价值和影响。而英语作文作为英语教学中的一项重要组成部分，对于学生来说具有一定的学习难度，本文将站在学生角度思考如何提高学生的英语写作技巧。

简介：摘要：高中英语是高中阶段学生学习的重中之重，作为三大学科之一，英语以独特的学习方式以及科目特点，长期受到学生的重视。而随着教育改革逐渐被提上日程，英语教育也不再局限于“纸上谈兵”，更加注重实践生活中的技巧，应运而生的英语重点——应用文写作，就逐渐被大家所重视，其写作的策略和方法也是很受学生以及家长的关注，由此，英语教师也要因此改变自己的教学策略，适应实际情况的发展，来为学生营造一个良好的“应用文”环境。

简介：摘要应用文写作将是技校生工作和职业发展的一种重要工具。可见，随着时代的发展，应用文写作能力越来越成为技能人才必须具备的基本技能之一。

简介：

简介：高职应用文写作教学目前面临诸多困境,主要表现为知识容量大但教学时数少,教师教学方法单一,学生不感兴趣等等。本文试图从目前高职应用文写作教学所面临的困境中探寻一条出路：重视应用文写作教学,提高教师的专业素养,激发学生的学习兴趣,教会学生简捷的写作方法。