简介：<正>1填空(1)文章的四个基本构成要素是:①________;②________;③________;④________。(2)具体地说,公文的特点主要体现为:①________;②________;③________;④________;⑤________。(3)从不同的角度,依照不同的标准,可对公文进行不同的分类,比如,按照行文关系和行文方向的不同,可将公文分为________、________和________三种;按照紧急程度的不同,可将公文分为紧急公文和普通公文两类,紧急公文还分________和________两类;按照有无保密要求的不同,可将公文分为无保密要求的普通公文和有保密要求的文件两类,按照机密等级

简介：《财经应用文写作》是财经类专业的必修课,虽然属于语文的范畴,但更具有专业性。它是架设在专业和应用文之间的桥梁,是中专生适应社会要求,向实用型人才过渡的一门课程。但是,长期以来,这门课却得不到应有的重视。老师要么是学文的,不具备专业知识;要么是学财的,不具备写作知识。讲的过于通俗,偏离专业,学生学不到专业知识;讲的过于专业,又枯燥乏味,调动不了学生学习

简介：【摘要】 现有的应用文教学不能贴合学生的实际情况，我们从专业角度出发，以学生的实际写作需求为着落点，重整教材贴近专业，消除学生距离感；落实内容，改变篇章结构，培养学生的职业素养；规范写作，提高写作能，从实际角度提高学生的应用文写作能力。

简介：摘要：在我们日常的学习、生活和工作当中应用文的使用非常普遍，应用文跟人们的写作的方方面面都存在十分密切的联系。应用文具有一定的写作格式和写作规范，这是人们在长期写作实践当中逐渐形成的。本文主要分析了应用文不同内容的写作技巧。

简介：

简介：摘要：在支架式教学理论的应用中，教师都应该以学生为中心，这样才能很好地培养学生的自主学习能力，以及对于英语问题的解决能力，构建相关的课堂教学目标，都可以结合不同的教学方法为学生提供知识内容的学习和指导，促进学生的学习思维得到有效的发展，因为很多学生对于英语知识的学习并不是特别的重视，而且学生在英语课堂中的学习态度也不是特别的端正，教师在通过教学实际案例的讲解，提高学生的自主学习思维能力的时候，都需要让学生对于应用文的写作进行合理的思考和探究，这样才能将支架式教学理论进行合理有效的运用，也能让学生意识到英语写作学习知识内容的重要性，促进学生对于不同的写作学习活动都可以进行有效的参与，加强学生的写作文的锻炼，才能提高学生对于自己的学习问题的分析和解决，也能提高学生的英语综合学习能力。

简介：摘要：英语作为语言学科的一种，其应用形式也是多种多样的，因此，为了适应英语学科的发展，高中英语教师必须与时俱进，不断更新英语知识的应用，在教学方面从写作入手，教导学生学习应用文的写作，重视对新的教学形势的适应，力求在教学质量上取得新的突破。

简介：摘要文章针对中职学校教师和学生对《应用文写作》这门课程存在的认识偏颇，分析了产生这一现象的原因，并结合自己多年来在语文教学中积累的经验，阐述了对中职生进行应用文写作教学的看法。

简介：为帮助同学们搞好本课堂的期末复习,仅就复习要求、复习内容、考卷题型等几个问题作些必要的提示.

简介：应用文写作方法多元不一,没有＂秘诀＂,需要写作者付出辛勤劳动,依靠自己思考完成作品。本文总结出了＂五步写作法＂,以提高教学能力和以文辅政的质量。

简介：应用写作在信息时代承担着越来越重要的作用,亦成为衡量个人职业能力的标准之一。高职教育将大学语文传统的文学欣赏转变为以应用文写作为主的教学内容,针对教学过程中存在的诸多问题加以分析,针对性地找到解决措施,使高职应用文写作教学得以逐步改观。

简介：

简介：<正>绪论财经应用文的基本特征第一编公务文书第一章法定公文(1)公文的概念及特点。(2)公文的分类。(3)公文的构成要素。(4)公文写作的基本要求。(5)命令(令)的用途及主要种类。(6)议案的用途。(7)决定的用途。(8)决定的一般写法(主要指标题和正文的写法,下同)。(9)指示的用途。(10)指示与相关文种的异同。(11)写作指示的注意事项。

简介：提高应用文写作教学效率是时代的要求,社会的要求.本文分析了目前应用文写作教学的现状和研究趋势,从教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等五个方面分析探索构建应用文写作教学的新体系.

简介：工学结合势必在高职院公共课中广泛推行.高职应用文写作要打破原有体系束缚,围绕日常生活、工作情境,设计教学内容,教学要走入工作场景,广泛涉猎各种知识,归纳典型的情境引入教学,体现人文课程的特点.目前应用文写作课程定位为公共课,课程建设力度不够,学生学习能力和动力不足,教师的教学水平也有很大提升空间.高职院校要在制度上给予扶持,教师也要克服困难,精心设计好课堂教学,激发学生的能动性,考核上注重学生的学习过程.

简介：摘要：应用文写作作为一门注重实践的写作课程，在传统应用文教学过程中，存在的问题日益凸显出来，如何提高学生的学习兴趣，成为广大应用文写作教师思考的问题。而项目化教学为应用文写作课程改革提供了思路，本文结合自身教学实际及学生反馈信息重点就应用文写作项目化教学模式的构建及实际项目化教学中存在的问题作一探讨。

简介：摘要：当今时代是科学技术快速发展的时代，而知识经济也是当前世界经济发展的重要核心，随着全球经济不断的提升，各式各样的信息逐渐出现到了人们眼前，而应用文作为一种管理工具和信息载体，在人们日常的生活学习管理过程中具有着重要的价值，因此受到了人们和社会的广泛关注。因此，要想让大专学生真正符合社会对人才的要求，就必须让其掌握应用文的写作技巧，提高学生的写作素养，让学生能够更好的为社会进步做出贡献，因此在大专院校的基础教学中，提高学生的应用文写作能力就显得十分重要。

简介：摘要：在政治经济全球化的时代，如果我们可以熟练地掌握英语，那么对于自己的发展会起到非常大的作用。英语这一门课程，无论是对于高中学生来说还是中职学生来说，他都是学生学习的生涯中，十分重要的课程。众所周知，英语是一门以语言表达为基础的文科性学科，英语的核心就是阅读和写作两个部分。写作是对于应用文的创作过程对于中职学生来说，英语是比较有难度的学科，加上中职学生的底子比较差。这就导致很多学生在最初学习英语时，丧失了信心和兴趣，以及学习方法的不恰当，导致中职学生并不能学好英语。

简介：高职院校公共英语写作是公共英语教学的重要组成部分，而目前高职学生的应用文写作现状却不尽如人意．因此需要对高职学生在英语应用文写作中经常出现的错误进行大量分析，并根据第二语言习得理论和应用文的写作特点提出英语应用文写作的对策，以提高学生的英语应用文写作水平．

简介：摘要：随着信息技术的快速发展和普及，智慧教育正成为教育发展的重要趋势。其中，“智慧课堂”作为智慧教育的核心之一，以其独特的教学理念、教学手段和教学效果备受关注。在高中英语应用文写作教学中，学生需要具备运用所学知识写出合乎规范的英语应用文的能力。然而，传统的应用文写作教学往往缺乏针对性、重视机械记忆和模仿，难以激发学生的创造性和实践能力，也难以提高学生的写作水平。因此，因此，本研究的目的是探究“智慧课堂”下高中英语应用文写作教学策略，以期为英语应用文写作教学的改革和创新提供一定的理论和实践支持，同时也为英语教育的发展提供一些有益的借鉴和启示。