简介：方法对132例心血管神经症患者（研究组）及130例正常健康者（对照组）,心血管神经症患者有明显的焦虑抑郁情绪,提示心血管神经症患者有明显的焦虑抑郁情绪

简介：摘要目的主要研究常见心血管急症的急诊急救措施与临床治疗方法。方法选取我院于2018年1月-2018年8月间收治的98例心血管急症患者，包括心绞痛患者33例，心房纤颤患者12例，窦性心律过速患者29例，心肌梗死患者16例，心源性猝死患者8例，对患者进行针对性的急诊急救与治疗干预，评价我院临床急诊急救工作与治疗的临床效果。结果在本次研究中，在本次研究中，由86例患者好转出院，占总例数的87.76%；有8例患者无效，占总例数的8.15%，4例患者死亡，占总例数的4.08%。在比较不同病症患者的急诊急救措施与治疗的临床总有效率后发现，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论我院所采用的心血管急症的急诊急救与治疗措施在临床工作中已经取得了一定的效果，好转出院的患者比例高，达到了预期目标，但是心源性猝死患者急诊死亡率高的问题一直尚未得到解决，因此应该成为我院未来工作的重点方向。

简介：摘要目的探讨在心血管疾病患者中选择脑钠肽治疗的临床作用。方法项目收入研究资料即为2017年11月至2018年11月收治的62例心血管疾病患者；参考数字奇偶法实施分组，每组收入31例患者，对照组选择常规治疗；观察组选择脑钠肽治疗，对比分析对照组和观察组患者脑钠肽浓度、治疗满意度评分、临床治疗有效率。结果观察组心血管疾病患者脑钠肽浓度、治疗满意度评分优于对照组数据，P<0.05，数据指标存在统计参比意义；观察组心血管疾病患者临床治疗有效率（96.77%）高于对照组（77.41%），P<0.05，数据指标存在统计参比意义。结论在接受治疗的心血管疾病患者中使用脑钠肽治疗有助于改善脑钠肽浓度，值得应用。

简介：摘要目的探究心血管内科心律失常患者的临床特征及治疗体会。方法2017年10月-2018年11月医院接收的70例心律失常患者作为本次研究的观察对象。其中，使用自愿的原则，将选取的研究对象，分为观察组与对照组两组，每组为35例。对照组使用的是常规心律失常的治疗方式，观察组使用的常规心率失常治疗联合胺碘酮治疗的方式。对比观察组与对照组的临床情况与治疗效果。结果观察组室性早搏情况与左室射血情况全部明显的优于对照组，两组数据差异展现了统计学意义（P＜0.05）。观察组总有效率97.14%，明显的优于对照组82.29%，两组数据差异展现了统计学意义（P＜0.05）。结论常规心率失常治疗联合胺碘酮治疗的方式，不仅可以缓解患者早搏情况或者是左室射血的情况，还可以提升患者的治疗效果，值得被临床应用和推荐。

简介：全血病毒血症水平在感染后10d开始持续高滴度至3个月,这次试验又证实SIV感染猴全血的病毒滴度持续高滴度达3个月,　　为了观察SIV感染猴全血病毒滴度降至测不出的水平时

简介：摘要目的探究健康教育在老年人心血管内科护理中的应用效果。方法运用随机数表分组法选取我院收治的老年心血管内科疾病患者100例，将其分组为A组（n=51例）和B组（n=49例），其中对B组使用常规的护理措施，而A组则实施健康教育，并对两组患者护理后独立生活能力的改善情况进行对比。结果A组经过护理后生活质量评分（90.86±4.74）分显著高于B组经过护理后生活质量评分（82.08±3.43）分（P＜0.05）。结论对我院收治的老年心血管内科疾病患者实施健康教育的护理措施，有利于患者疾病问题的改善，对于患者生活质量的提升也有着积极的促进作用。

简介：摘要目的通过对冠心病心绞痛心血管内科治疗工作的临床分析，为治疗冠心病心绞痛心血管疾病提供更好的治疗方案。方法选取我院2016年2月至2017年2月间心血管内科收治的48例冠心病心绞痛患者作为此次研究的对象。将44例患者以随机方式分为两组，即实验组和对照组，每组24例患者。此次研究中，对照组患者，使用常规的西医治疗;观察组患者，则使用中西医结合的治疗方法，同时注重细节的管理。记录观察两组患者的治疗效果、不良反应情况、医疗失误情况及治疗满意度。结果两组患者在经过不同的治疗方法的治疗后，均取得了不同的效果。从整体上来看，使用中西医结合的观察组患者的治疗效果要优于使用常规西医治疗的对照组患者。且观察组患者的治疗满意度要明显高于对照组患者。两组患者存在的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在针对冠心病心绞痛疾病患者的治疗中，采用中西医结合治疗的方法能够有效提高治疗有效率，同时减少不良反应及医疗失误，提高治疗满意度。因此，值得在临床治疗上进行大力推广。

简介：摘要目的分析心血管介入术患者应用中药香囊+心理干预对其睡眠质量的影响。方法选取2017年6月-2018年6月我院收治的74例心血管介入术患者进行本次研究，患者随机编号分组，对照组37例采取临床常规护理，研究组37例，在常规护理基础上应用中药香囊+心理干预，比较两组患者的睡眠质量评分及满意度。结果患者PSQI评分干预前统计学无差异性（P＞0.05），干预后研究组患者的PSQI评分低于对照组，满意度比对照组高，统计学差异明显（P＜0.05）。结论心血管介入术采取中药香囊+心理干预，患者满意度高，睡眠质量显著改善，值得推广应用。

简介：摘要目的对老年慢性肾衰竭血液透析治疗效果以及患者心血管并发症发生情况进行研究。方法以40例青年慢性肾衰竭血液透析患者为对照组，40例老年慢性肾衰竭血液透析患者为干预组，对两组患者疗效进行比较，同时比较患者心血管并发症发生率。结果干预组患者治疗后尿素氮水平为（13.5±2.7）mmol/L，血肌酐水平为（431.9±128.7）μmol/L；对照组患者分别为（12.6±3.1）mmol/L、（418.8±126.9）μmol/L，P＞0.05。干预组患者心血管疾病并发率为42.5%，对照组为10.0%，P＜0.05。干预组患者存活时间平均（25.4±6.2）个月，对照组患者存活时间平均（43.9±4.2）个月，P＜0.05。结论老年慢性肾衰竭血液透析治疗效果理想，但要重视并发症的管理。

简介：摘要目的探究磁共振全脊柱成像在神经脊柱外科的价值。方法本研究涉及对象为神经脊柱外科患者80例，研究时间为2018年1月-2019年2月，术前均行磁共振全脊柱成像诊断，与节段磁共振的扫描结果进行对比，对其结果进行分析评价。结果80例患者行节段磁共振与磁共振全脊柱成像，经过图像处理以后得到全脊柱图像图，可见脊柱、脊髓解剖结构，以及病变定位与显像特征。诊断有效性为25.00%。结论运用磁共振全脊柱成像诊断神经脊柱外科，全面直观，定位准确，有效减少误诊率与漏诊率，有利于患者的治疗，可在临床推广及使用。

简介：把数控电位器用于磁共振成像系统中梯度预加重电路,其原理是用DCP来代替模拟式梯度预加重电路中手调电位器,从而调节梯度预加重电路中过冲波形的幅度和时间常数

简介：摘要学生是学习的主体，而学习有时主动发展的过程，不是被动的灌输过程。因此，只有充分调动起学生的积极性，让学生主动学习、主动思维、才能开发智力，培养能力，真正符合素质教育的要求。因此，让学生主动学习是非常重要的。

简介：摘要目的摘要目的探讨磁共振Dixon序列在评价强直性脊柱炎(ankylosingspondylitis,AS)患者骶髂关节骨髓水肿中的应用价值。方法收集本院2016年11月至2018年2月AS患者40例作为研究组，同期健康体检者20例作为对照组。AS患者入院后均行Bath强直性脊柱炎疾病活动度指数(Bathankylosingspondylitisdiseaseactivityindex，BASDAI)、Bath强直性脊柱炎功能指数(Bathankylosingspondylitisfunctionalindex，BASFI)评分及C反应蛋白、血沉检查。研究组及对照组均行骶髂关节MRI常规序列及Dixon序列扫描，通过后处理工作站对各受检者Dixon序列图像进行分析，测量双侧骶髂关节面下Dixon序列水信号值。研究组双侧骶髂关节面下Dixon序列水信号值与BASDAI评分、BASFI评分、C反应蛋白、血沉及加拿大脊柱关节炎研究协会(spondyloarthritisresearchconsortiumCanada，SPARCC)骶髂关节评分进行相关性分析。结果研究组双侧骶髂关节面下Dixon序列水信号值均显著高于对照组（P<0.05）；研究组双侧骶髂关节面下Dixon序列水信号值与BASDAI评分、BASFI评分、C反应蛋白、血沉及骶髂关节SPARCC评分均呈正相关关系（P<0.05）。结论磁共振Dixon序列可以作为评价骶髂关节炎活动期的参考指标。

简介：

简介：行吟于山水之中,智者选择箫与鹿品,琴送鹤行,任逝水滔滔,心自淡然。漂泊于浮世之间,俗人选择金钱为友,名利为伴,禁不住诱惑,腐化堕落。"一片花飞减却春,风飘万点正愁人。"现实生活中,有太多纷繁芜杂之事需要我们一一面对。

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简介：摘要课堂教学质量的提高，最实际最直接的办法就是强化课堂教学效果，向四十分钟要质量。但学生在课堂上是否会倾听教师讲授的内容，对课堂教学的质量有至关重要的作用。教学中，从优化课堂教学、降低课程难度、提高学生学习的参与度、培养良好坐姿四方面着手，可以有效提高学生的注意力，从而促进学生数学课的倾听。

简介：摘要：独立思考是有所发现，有所突破，有所创造的前提。一个人如果没有独立思考的能力，就谈不上有创新精神和创造能力，也不能形成健全的人格。爱因斯坦说过：“学校的目标应是培养独立思考和独立工作的人。”综观世界各国教学大纲，无不把培养学生独立思考的能力放在突出的位置。我国正在实施的全日制义务教育《课程标准》也突出强调要着重“培养学生独立思考和自学能力 。”然而小学生在学习过程中往往由于各种原因缺乏独立思考的训练。因此，培养学生独立思考的能力，是当前教学中的重要任务。

简介：

简介：摘要教学是一个教师教——学生学的一个“简单”的教学过程，但要想把“简单”的教学变成学生学会到学生会学，又是一个复杂的教学过程。在过去的教学当中，教师是主体，学生只有被动地接受，这样的教学效果没有真正地达到教学的目的。授之以鱼，不如授之以渔。作为教师，在语文教学中，利用科学的教学方法，引导并教会学生怎样学习，而且会学习，这才是最重要的，是当下教育所要解决的主要问题。