简介:摘要目的探讨分析提高全科护理水平、采用优质护理对患者生活质量的影响的应用效果。方法选取本院2013年9月-2018年9月期间收治的50例患者,按照护理方式的不同将其分为观察组和对照组,每组25例。观察组采取优质护理措施,对照组常规护理措施。比较两组的护理对患者的情绪影响效果与满意度。结果两组患者接受护理后,给予优质护理的观察组患者的满意度为96.00%;给予常规护理的对照组患者的满意度为60.00%;观察组患者的临床疗效明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05),而且护理过程中明显改善患者的生活质量。结论在全科中提高护理水平、实施优质护理可以发挥积极的促进治疗作用,充分满足患者生理和心理上的需求,可帮助患者治疗及恢复,对临床症状和预后的改善具有良好的促进作用,可以有效减轻患者焦虑、抑郁的不良情绪,护理满意度高,临床价值值得被认可。
简介:摘要目的分析个体化开窗覆膜支架在StanfordA型主动脉夹层中的应用。方法选取我院2015年3月~2016年8月收治的未累及主动脉弓部大弯侧的StanfordA型主动脉夹层患者20例进行回顾性分析,20例患者采取个性化开窗覆膜支架进行全腔内修复主动脉弓。20例患者有11例采取单纯主动脉弓开创覆膜支架治疗,9例采取开创覆膜支架搭配1~2个小支架血管治疗方法。结果20例换这种,有2例患者手术后由于心排量过低导致死亡,其余患者均痊愈出院,无其他并发症发生。手术后复查CTA显示支架舒展性较高,贴壁情况满意,无内漏发生。结论未累及主动脉弓部大弯侧的StanfordA型主动脉夹层患者最常用的治疗手段为个性化开窗覆膜支架治疗,这种治疗手段具有操作简便、减少吻合口、缩短深低温停循环时间的作用,手术的操作难度较低,能够有效的控制手术中患者的出血量,降低对机体其他器官造成损伤的几率,提高临床治疗效果,促进患者预后。
简介:摘要:目的:主动脉夹层患者覆膜支架置入术术后患者的监测及护理。方法:以我院2021年7月到2023年3月收诊的46例主动脉夹层患者为对象,所有患者采取覆膜支架置入术治疗,治疗后采取常规护理与针对性护理措施,对护理效果探究。结果:观察组与对照组护理满意度分别为95.65%和78.26%,有差异,(P<0.05)。观察组与对照组护理前生活质量没有差异;护理后对比有明显差异;组内护理前后对比均有差异,护理措施对患者康复均有效,而观察组护理措施效果更理想,患者生活质量更高有差异,(P<0.05)。结论:主动脉夹层患者覆膜支架置入术术后监测与针对性护理可以有效改善患者的康复状态,患者生活质量明显提高,患者对护理措施更为满意,有推广应用的价值。
简介:【摘要】目的:探析主动脉夹层覆膜支架置入患者中,实施预见性护理的效果。方法:择66例患者,分为常规、观察两组(n=33),前者常规护理,后者预见性护理,比较护理效果。结果:两组相关指标相比,观察组内漏0例、出血1例、截瘫0例、肾功能衰竭1例,并发症发生率2/33(6.06%),低于常规组内漏3例、出血3例、截瘫1例、肾功能衰竭3例,并发症发生率10/33(30.30%)(
简介:摘要:目的:探讨分析在主动脉夹层覆膜支架腔内隔绝术应用路径导向性护理配合的效果。方法:研究开展时间为2023年2月至2024年8月,选取72例在该时间段于我院行主动脉夹层覆膜支架腔内隔绝术治疗的患者作为研究对象。医护人员已征得患者同意,同时根据患者的手术时间先后顺序分组为对照组、观察组,每组36例,实施不同护理配合措施。例如在对照组,实施常规手术护理配合,观察组则采用路径导向性护理配合,比较两组术中不良事件发生率、患者对护理服务的满意度、住院时间。结果:观察组、对照组分别出现1例、4例不良事件,发生率分别为2.78%、11.11%,观察组术中不良事件发生率明显较低(P<0.05);观察组的护理服务满意度评分更高(P<0.05),同时观察组的住院时间相对较短(P<0.05)。结论:将路径导向性护理配合用于主动脉夹层覆膜支架腔内隔绝术中可提高护理配合水平,有助于防范术中不良事件、提升护理满意度,并可缩短住院时间。
简介:【摘要】:目的 探讨基于情景模拟方式教学法在传染科临床护理带教中的应用效果、带教质量。方法 纳入传染科临床实习护生44例开展本次研究,实习时间2019年7月- 2020 年3月。44例传染科临床实习护生遵循随机、平均原则,将其分为2组,组别分别是带教Ⅰ组、带教Ⅱ组。其中带教Ⅰ组(22例)实施传统临床护理带教,带教Ⅱ组(22例)实施基于情景模拟方式教学法临床护理带教。对临床护理带教质量评分、护理带教效果优良率进行统计。结果:带教Ⅱ组教学管理(15.11±2.28)分、仪表行为(8.24±1.33)分、教学查房(6.33±1.24)分、小讲课和见习课(10.27±2.56)分、检查反馈(3.58±1.14)分、临床带教(13.43±1.21)分、分管床位(8.49±1.28)分、病情掌握(8.24±1.09)分、实践技能(8.26±1.28)分,相比带教Ⅰ组的(11.37±1.25 )分、(5.17±1.09)分、( 3.24±1.17 )分、(7.81±1.34)分、(2.17±1.05)分、(9.27±1.04)分、(5.39±1.24)分、(5.14±1.25)分、(4.56±1.47)分而言均更高(p<0.05)。对比带教Ⅰ组、带教Ⅱ组护理带教效果优良率来看,教育②组的90.91%,相比带教Ⅰ组的59.09%更高(p<0.05)。结论:基于情景模拟方式教学法在传染科临床护理带教中的应用效果更佳。