简介：摘要医学生课程繁多，学习压力大，如何提高医学生的学习兴趣是专业教师的职责。《病理学》子宫颈疾病的学习方法，可通过与名人相关，与科研动态相关，以及提及就业信息等方法提高学生对该章节的学习兴趣。

简介：摘要由于中等职业学校学生文化基础较差，要教好中等职业学校物理学，应重视对学生学习兴趣的激发和创新思维能力的培养,以适应新时代对职业学校技能人才的需求。

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简介：摘要：目的 : 探析临床女性护理人员的孕期需求及生殖健康状况，以供有关人员参考。 方法 ：本次研究对象选取于 2018 年 10 月 -2019 年 10 月部分医院的临床护理人员，共计 200 例。制定 200 份问卷调查书，利用问卷调查的方法展开研究。所有研究对象接受调查后，观察和分析相关结果，并对数据研究数据进行详细的记录。同时在问卷分析的过程中，对临床女性护理人员的孕期需求和生殖健康情况进行明确。 结果 ：通过观察得知，所有的问卷调查书共 200 份，回收 200 分，问卷回收率为 100% ；其中有 168 例问卷为有效，问卷有效回答率为 84.0% 。通过研究可发现，临床女性护理人员的生殖健康状况，与之前调查相比存在明显的下降趋势，差异显著有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）；同时本次调查中女性护理人员的孕期不良状况发生率较高，其主要不良表现为不孕不育、流产两种情况。 结论 ：经研究表明，导致临床女性护理人员孕期水平较差和生殖健康下降的主要原因是，工作压力较大和夜班频次较多引起的。因此，相关管理人员要提高重视，采取针对性措施预防，为护理人员的身心健康提供良好的保障。

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简介：【摘要】目的：研究ICU男护士心理资本和成就动机对职业延迟满足的影响。方法：选取多家医院40例ICU男护士和40例常规护士作为研究对象，对比两组护理人员的心理资本和成就动机，同时对延迟满足得分进行比较。结果：在心理资本和成就动机评分中，ICU男护士比常规护士分值较低，比较存在差异性（P＜0.05）。结论：目前国内ICU男护士职业延迟满足水平相对偏低，但是可以通过乐观心理调度以及成功信念等改善职业延迟满足情况。

简介：摘要：目的：对心血管内科护理教学中案例教学法的应用进行研究。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的80名心内科护理实习生，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同教学方式并进行不同的命名，最终目的是对比教学效果。结果：经比较，观察组教学方式下学生的教学效果明显优于对照组（P＜0.05）。结论：案例教学法更适合当前的护理实习生的教学，可以取得良好的教学效果。

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简介：摘要：在健康评估的教学中不同的学习方式会直接影响到学生的学习效果和以后临床工作的能力水平。本文主要探究健康评估教学中的学生的学习方式。

简介：摘要：目的 了解新冠疫情常态化下《临床技能学》线上授课学生心理压力及学习现状的影响因素，为有效开展线上临床技能学的授课提供有效参考。方法 采用自行设计调查问卷，选取新乡市某医学院校参加《临床技能学》线上授课的大三本科生为调查对象，从线上授课对学生的心理压力及其后果、压力缓解方式、学习态度、专注度及其影响因素、等方面进行调查分析，借助问卷星平台发放问卷，探究医学生线上学习心理及学习的影响。结果 共回收有效问卷236份，有效回收率为94.4%。通过对数据分析，79.4%的大学生认为线上授课有心理压力，其中导致64.39%的学生会出现焦虑不安、考前失眠等现象；60.71%的大学生认为线下学习期间专注度比较高，线上授课没有实际操作，对教学内容没有理解是影响学生适应度最大因素之一。结论 教师要不断改革线上教学模式，优化课堂教学设计，丰富课堂学习内容；家长要为学生提供良好的学习环境，密切关注学生的心理想法和学习态度；学生应加强与老师交流互动，增强线上学习能力、培养抗压能力。

简介：本文阐述了体检群体较普遍的心理需求，即健康心理、尊重心理、择优心理、便捷心理和担心心理。针对这些心理需求采取相应的服务措施：温馨化服务、便捷化服务、人性化服务、全程化服务和信息化服务。

简介：【摘要】目的：对军队干休所高龄冠心病（ECHD）患者的身心症状进行观察与分析，并探析其对心理干预的需求。方法：收集2019年7月到2020年6月军队干休所的30例高龄冠心病（ECHD）患者作为甲组，选取同期军队干休所的30例未患有ECHD的健康人作为乙组。对上述两组接受研究者予以症状自评量表(SCL-90)，以便对其身心症状加以判定与比较，同时对甲组患者予以心理干预，并对其护理前后的SAS、SDS评分情况进行比较。结果：甲组被研究者的各项因子得分均比乙组被研究者高，差异有统计学意义（P＜0.05）；甲组被研究者的心理干预总时间、每周干预时间、心理干预总次数以及每周干预次数均多于乙组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：军队干休所高龄冠心病患者存在焦虑、抑郁等心理问题，且有较强的心理干预需求。

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简介：【摘要】“班主任”一职是一个班级的核心，所承受的压力是巨大的。它决定了一个班级的整体教学效果的方向，同时班主任的状态也会和班级学生的状态息息相关。新课改的发布对整个教学提出了更高的要求，强烈要求“以学生为本”，但是已经固化的应试教育，对此造成了一定的阻碍，班主任如何有效地管理班级成为了班级健康发展的关键。“ WCTT” 模式因此应运而生，极大地促进了班级的和谐发展，并减轻了班主任的压力。尤其对于医学生的学习有着极大地促进作用。

简介：摘要：目的：通过对比实验的方式探讨分析特需门诊患者的心理沟通需求，结合具体情况实行针对性护理，为临床深入研究提供参考价值。方法：从我院病例系统中随机抽取49例特需门诊患者（抽取时间为2021年1月～2021年12月），按照系统分组法将其分为A组（对照组）25例、B组（观察组）24例；给予A组常规的就诊指导，在全面分析患者真实治疗需求的基础上给予B组恰当的心理沟通和护理措施，实验结束后观察比对两组不同表现。结果：B组患者的护理满意度（91.67%）明显高于A组（72.00%），P＜0.05。结论：在日常交往中，护理人员需要积极与患者沟通探讨，全面分析评估患者的治疗需求，结合实际情况予以恰当的护理措施，提高护理管理质量。

简介：摘要：目的：研究旨在分析口腔医学生自主学习能力培养策略。方法：通过定性研究方法和定量研究方法，对口腔医学生的自主学习能力进行调查和分析。结果：研究结果显示，口腔医学生整体上表现出积极的自主学习倾向，学校教育和教师要根据个体差异对学生进行自主学习能力的培养。结果：在临床教学实践中，应加强对口腔医学生的自主学习能力培养，并不断完善教学措施，以促进口腔医学生发展。