论环境对学生学习投入的影响及对策

论环境对学生学习投入的影响及对策

朱天宇

朱天宇

吉林医药学院吉林吉林132013

【摘要】医学院校与其他学校相较具有一定的特殊性，教育环境对学生学习投入的影响更大。因此，本文从明确教育环境、学习投入以及彼此的关系入手，深入探讨影响医学院教育环境对学生学习投入不足的影响，从而提出相应的改善方法与路径，希望为医学院校发展提供借鉴意义。

【关键词】教育环境；学习投入；原因；方式与路径

一、教育环境与学习投入

1.教育环境

教育环境是由不同要素构成的，具有一定复杂性与多样性的育人环境，主要包括物质环境与文化心理环境。物质环境为各类教学活动提供不可或缺的物质基础，包括自然与空间环境、学习与教育环境、宣传与展示环境、师资环境等。文化心理环境是学校内部形成的，由具备一定感染力的文化、心理等因素构成，包括人际关系与情感表达、教学水平与学习状态、班风与校风等。

2.学习投入

学习投入能够具体反映学生自身在有效教育活动中投入的时间和精力，也能够反映学校对学生学习所提供的支持力度，最终体现的是学生行为与院校条件的相互作用。学习投入程度高低受两个因素影响，一是学生主体作用，即为了达到学习效果，学生自身能够付出的最大努力。二是院校的作用，即在学生的学习过程中，院校能够为这一活动提供的支持与保障，如：教师水平、课堂环境、教学设备、书籍资料等等。

3.教育环境与学习投入的关系

通过对吉林省医学本科院校进行的调查研究表明，不同年度的学生对教育环境的感知程度并不完全相同，随着年级的升高感知度总体呈现下降趋势，且不同年级学生对不同因素的教育环境感知程度也不并相同。学生的对教育环境的感知程度直接影响学生的学习投入程度，学生感知到的教育环境越好，那么对学习的兴趣越高，也就愿意投入更多的精力，并产生持续影响。

二、医学院教育环境影响学生学习投入不足的原因分析

1.医学院校制度建设力度不足，缺乏完善的教师、学生考核制度。根据调查了解，目前医学院校考核制度存在的问题的主要有以下几点：一是对于教师的考核时间与方式不够灵活，与实际工作结合不够紧密。二是对于教师的考核侧重于科研项目、研究成果等，缺乏对教学过程、教学方式方法研究等方面的考核。三是对于学生学习成果的检测主要以期末过考试为主，缺乏对学习过程的考核，不够全面、客观。四是对于学生考核测试的内容基本以书本为主，忽视了对学生综合能力的考察。教师考核制度的不完善导致教师忙于科研立项，忽视了提升教学质量；学生考核制度的不完善导致学生学习习兴趣不高，缺乏创造性、满足感、积极性，这些都造成了学生学习投入不足。

2.医学院校基础设施建设力度不够，尤其是现进的网络设备、科研设备等，导致学生学习投入不足。丰富且完善的基础设施能够提高学生的学习兴趣，提升学生学习投入。医学院的更需要完善的设备，提升学生的动手能力与实践能力，所以基础设施不够完善，学生无法加大实践力度，则影响了学生的学习投入。互联技术的发展与进步为医学院校学生的进步提供更加便利的条件，学生可以利用互联网、VR、大数据等技术，随时随地的学习世界各地医学院校的最近研究成果与技术，还能夸地域的与各地的医学院学生进行交流讨论，这可以大大方便学生学习，提升学习效率。医学院校在互联网设备等先进技术方面投入的不足，则会降低学生的学习投入。

三、医学院校改进教育环境，提升生学生学习投入的方法与途径

1.夯实制度基石，进一步建立健全师生考核制度。医学院校应当建立一种行之有效的教师考核制度，加强对教师教学环节的考核，重点要突出对学生的跟踪与辅导、对教学模式的改善，定期或不定期的加强考核，创新考核方式，把学生对教师的认可程度作为重要考核指标，让教师把更多的时间和精力投入到日常教学中，关注学生需求，关注学生发展，回归教育本质。还应该结合医学院校学生发展特点，建立一套与之相适应的考核制度，改变以往以简单笔试考核学生能力的方式，通过多种途径和方式对学生学习效果进行考核。同时，要积极鼓励和支持学生创造思维的发展以及多种能力的培养，实现考核方式与考核时间的多样化，促进学生学习投入的增加。

2.夯实硬件基石，进一步加强基础设施、现代化设备等建设，为学习搭建更好的学习平台。医学院校应该加大基础设施建设，比如丰富图书馆书籍资料、为学生建立自学场地、完善校园环境、建立设备先进的科研室等等，为学生学习、研究、交流提供更加舒适的环境，增强学习兴趣。同时，应该加大对互联网等先进技术的研究与应用，积极搭网络交流平台，鼓励学生参与平台建设，制作发布内容，提供最先进的科研信息、学习方式方法等，通过更加接近学生需求和参与度的方式，进一步增强学生学习投入。

基金项目：吉林省教育厅2018年度职业教育与成人教育教学改革研究课题（2018ZCY307）高职医学生学习投入与教育环境的适应性研究

参考文献：

［1］单天明，孙宝志.医学教育环境测量与高等医学教育改革［Ｊ］．医学教育，２００５，（２）：９１－９４．

作者简介：朱天宇，性别：女，生于1987年8月，籍贯：吉林省吉林市，单位：吉林医药学院，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：医学管理。