简介：本文对建构主义理论进行了综述和评价,目的在于探讨建构主义教学理论对体育教学的启示。本研究通过阐述建构主义全新的教学理论及其与传统教学观的区别,去理解和把握建构主义的教学思想,并结合其教学理论阐述了对体育教学的启示。通过研究,认为建构主义教学理论对我国体育教学改革和创新人才的培养有着重大的启示。

简介：文化内涵对词汇的学习效果影响重大。采用实证研究的方法，旨在验证运用建构理论实施的研究型英语词汇文化教学对词汇学习的作用。实验结果证明，研究型英语词汇文化教学能够对英语专业学生的词汇学习产生积极影响。

简介：建构主义理论是当代最为流行的学习理论,本文介绍了建构主义的基本观点和主要教学模式,提出了在高职化学教学中促进学生意义建构的指导思想和具体做法,结合高职化学课堂教学实际,就如何设计教学,使学生自主且有效地实现意义建构,提高教学质量,提出了自己的认识和体会。

简介：作为20世纪西方一种重要的历史文化现象,左翼戏剧从某种意义上说已终结于上世纪70-80年代。在超过四分之三个世纪的历程中,它经历了30和60年代两次高潮,开创了以否定、反叛、颠覆为核心的独特的审美意识形态意义。与任何门类的艺术一样,左翼戏剧的繁荣和发展有赖于相应的戏剧理论的成熟和引导。纵观20世纪西方体系化且产生了世界影响的左翼戏剧理论,

简介：

简介：当前世界进入秩序多元、话语重构的“后全球化时代”,国内外政治经济形势日趋复杂化。在此背景下,中华文明的重新定位与文化软实力的提升,面对前所未有的机遇与挑战。文章基于品牌叙事理论,从国家品牌与企业品牌的同等逻辑,探讨中国故事与国际话语权、文化软实力的关系,阐明中国故事的核心内涵与外延发展,提出了讲述中国故事的“一致性、差异性、简洁性、整体性”原则,指出“讲好中国故事”需要立足时代特征,创新思维调整策略:在战略上从国际传播走向全球传播,在叙事上从宣传思维走向故事思维,在主体上从分散失衡走向多元协同,在空间上从阵地意识走向场景意识。同时,适当考虑当前新媒体生态演变与技术革新,利用大数据、场景链条、人工智能、VR等助力中国故事的讲述,形成多维的国际创新传播与保障策略。最终,文章通过梳理“讲‘好中国故事’”的核心故事要素与“‘讲好’中国故事”的核心手段这一逻辑关系,初步系统化地建构起了“讲好中国故事”的“内圣外王”理论框架体系。

简介：摘要建构主义（constructivism），是国际上普遍应用的认知学习理论，旨在帮助学生建立系统完善的知识体系。本文以含环烯醚萜类成分的中药制剂分析的教学实践为例，讨论了建构主义思想在中药制剂分析教学中的具体应用。

简介：以温特为代表的主流建构主义国际关系理论从本体论和方法论上重新认识国际体系与国家关系，重新界定现实主义关于权力、利益以及无政府结构的认识。建构主义理论大大开阔了我国国际关系理论的视野，有助于我们从共有价值观念分析当代国际社会与国际关系的演变，这对于中国在全球化进程中更加积极地参与国际组织与国际事务，有效地维护国家利益，塑造中国的和平大国形象具有重要的启迪作用。

简介：摘要随着我国教育改革的逐步深化，新的教学理论被广泛引入体育教学实践中来，教学在整体结构中的位置和作用正在逐步被改变。本文通过研究建构主义学习理论对篮球教学的影响，尝试现代教学理论对篮球教学的具体指导。

简介：在整合已有理论和实证成果的基础上，从关键性任务分析和积极心理学视角出发，将中学生社会适应状况评估指标划分为内容领域和功能状态。通过开放问卷调查进一步确定了评估社会适应状态的四个具体领域，并据此编制自我报告问卷进行验证。在对全国2314名中学生所填写问卷进行分析后，形成青少年社会适应状况评估问卷。问卷最终共50个项目，包括自我肯定、自我烦扰、亲社会倾向、社会疏离、行事效率、违规行为、积极应对和消极退缩等8个一阶因子；分为自我适应、人际适应、行为适应和环境适应4个领域，以及积极适应和消极适应两种功能状态。经多质多法模型的交叉验证分析，问卷的二阶结构与理论模型拟合较好，可以从四个适应领域和两种功能状态考察中学生社会适应状况。初步验证了社会适应状况评估的领域一功能理论模型。

简介：当今时代,各种复杂性理论变体对于经典形而上学思维带来了挑战,并引起了人们对于复杂性理论是否是科学的怀疑。为了理解什么是复杂性以及怎么应对它所带来的形而上学新问题。首先,给出一个关于复杂性的相对定义,并介绍＂复杂性＂理论的三个发展阶段成果;其次,比较研究经典思维和复杂性思维的形而上学预设的冲突;最后,建构适应于复杂性理论的形而上学的构成承诺和构成原则。

简介：

简介：摘 要:写作教学是语文教学中相对重要且比较难提高的一环,建构主义学习理论以学习者为中心，强调学生在情境、对话、合作中进行意义建构，此理论对于当前语文写作教学具有启发意义。建构主义学习理论在写作教学中已经有大量成熟的研究，本文将已有的研究分为三类进行综述，以期得出较清晰完整的脉络。

简介：摘要：在小学英语教学中，虽然提出了阅读的意义，但在纳入教学评价阶段，仍是以传统的笔试为主，只是单纯关注学生的学习成绩，很难达到预期阅读能力目标。为此，需要做到具体问题具体分析，不断提高学生阅读水平。

简介：摘要：在小学英语教学中，虽然提出了阅读的意义，但在纳入教学评价阶段，仍是以传统的笔试为主，只是单纯关注学生的学习成绩，很难达到预期阅读能力目标。为此，需要做到具体问题具体分析，不断提高学生阅读水平。

简介：摘要：随着经济和各行各业的快速发展，对于进入建筑学专业学习的学生们来说，开始的时候心里恐怕都是充满着强烈的学习欲望和无限的热情，立志要成为一个优秀的建筑师，在心里描绘着美好的建筑蓝图。但在经过几年的学习之后，很多同学眼中原有的希望之光会渐渐暗淡，以往的青春冲动也转换为现实的不相适应，那似乎从来没有秩序感、条理性的学习过程，那些混沌的、模糊的知识点似乎从没有被抓住，问题的复杂性和差异性带给他们太多的迷惑和不解。

简介：摘 要:本文为西方教育心理学中流行的教学理论--建构主义理论的综述及评价,并探讨了该理论对大学英语教学的启示。通过研究,我们认为:建构主义理论不仅对大学英语教学理论,而且对大学英语教学实践有着重要的指导作用。

简介：摘要：作为素质教育核心内容，自主学习对于高校学生成长具有重要意义，这和建构主义在应用方向上保持一致。对于高校美术绘画的教与学，教师的理论知识讲解效果远不如学生的理解式学习，它能让学生达到“温故而知新”的学习效果。本文从高校美术绘画教学入手，将建构主义理论作为工具，提出若干条实用性教学对策。旨在为一线高校美术教师提供教学指导，为我国未来艺术行业贡献力量。

简介：【摘要】：新时代教育背景下，对于小学数学教师的教学评价素养工作也愈发重视。小学数学教师评价素养理论框架的建构是为了指导教师能够在职业道德的引领下，不断提升自己的教学素养，故本文主要探讨新时代小学数学教师的评价素养理论框架建构和提升策略。

简介：摘要：在初中英语教学工作时，通过阅读中的文本分析，既为学生提供基础知识学习的情境，也为学生的写作积累素材。初中英语教育教学背景下，虽然阅读教学持续的组织，但始终面临着教学质量难以提升、效率难以提高的现实困境。因此基于英语教学改革的需要，初中英语教师要主动创新方法。本文主要探究了建构理论视角下初中英语阅读教学改革的具体策略。