简介：

简介：摘要随着社会经济的发展和教育观念的不断转变，我国教育部门对于小学生的课堂教学越来越重视，小学生身处的年纪接受新事物的能力比较强，他们对世界的认识都有着强烈的好奇心。教育部门意识到小学生的教育非常关键，直接性地决定了以后他们自身的成长和对以后人生路的抉择，因此把注意力转移在了小学生的课堂教学上。小学高年级的数学旨在培养小学生的逻辑思维能力，但是就目前的学习状况而言，小学生的数学课堂上仍然存在很多有待解决和提高的问题。本文以人教版小学数学课本为例，对小学高年级数学课堂教学的有效性进行探究分析。

简介：<正>《寂静长河》是丁成的第一本书,也是额尔古纳市第一部正式出版的个人文学作品集;《寂静长河》的问世给呼伦贝尔散文创作增添了一枚特别的果实。他在《寂静长河·跋》里说:"我的人生感悟,正是在长河的寂静中获得的,我感悟的对象也依旧是人生这条河"。

简介：何大草的历走小说，力图书写历史中被压抑的“他异元素”，建构女性作为主体性的历史。其主要表现为：女性的叙述视角、对女性欲望的肯定和书写以及对传统女性扁平化形象的突破。

简介：3、情欲化的历史20世纪90年代以来,观众发现了这样一个泛本文的事实,“新历史主义”视角下中国电影中的“历史”总是少不了“性”的肆意渲染。也许,在一个大众普遍要求感性的时代,性冲动的兴奋本能是一种最为直接的满足感,“历史”在观影空间所编织的“性满足”,是官能娱乐的具体补偿。《红樱桃》就此把纳粹反人性的罪恶历史刻写在了少女楚楚那象征人类贞洁的裸体上;《红粉》在挑逗观众欲望期待之际,将“历史”记录在了人们对妓女和性的想象性空间里;而《秦颂》则让观众的感觉长时间地焦灼在任性的栎阳公主与同样高傲的高渐离之间的相互占有一后者

简介：<正>气壮山河的大禹治水,溯源于湟源日月山,经积石峡(今龙羊峡)、积石州(今贵德)、积石山(今循化)、喇家遗址(今民和)。步其后尘,我们一路赶来,回望自然万物沉浮与轮回时,幸好有他们的存在,继续书写着繁衍生息的历史和悠悠岁月的追忆。

简介：本文在剧日统计的基础上，重新分析了抗战时期历史剧的类型及其兴盛的时代因缘和史学背景，重点讨论了以郭沫若剧作为代表的“乱世整合史剧”、从阿英到姚克的“民族危亡史剧”、阳翰笙等人的农民起义史剧的成就，认为以左翼为主导的战时剧作家感时忧国的历史想象中，既有借古讽今的政治寓意也寄托着复杂的人文感怀，而其杰出之作则写出了历史与人性的双重悲剧，显著地推进了现代悲剧艺术在中国的发展。

简介：在人类文明史的发展进程中,诗歌与宗教之间似乎有着密不可分的联系。最早的的"祭诗"之类,实际上形同"诗"与"教"的合一。因为都只是处在萌芽状态,所以赞诗与巫语是一回事。后来的诗歌之所以独成一支文化脉流,则是同它的"言志"与"缘情"的功能得到充分发挥分不开的。

简介：

简介：

简介：摘要随着时代的发展，我们国家的博物馆也有了新的社会职能，那就是公共教育服务。在现代化的市场条件下，一个博物馆是否有好的发展前景，还要看它的文化软实力，主要的衡量标准是能否适应不同文化层次的需求。博物馆以公共教育和公众互动为目的深入思考，提高服务素质，注重社会公众互动。本文对博物馆未来的发展前景进行研究，探索博物馆的公共教育与公众互动的社会服务。

简介：摘要自国家提倡素质教育以来，各地区、各年级均在为探索关于培养学生综合素质全面发展的新课程改革正确路径而努力奋斗着。不论何时，语文教学都是我国学生教育学业的关键性重要基础，因此针对语文课程实施创新性改革是必要的，也是必须的。传统教学模式固化的思维方式限制了学生的想象力和创新能力，与此恰恰相反的是，素质教育要求提高学生的自主创新能力，加大学生的参与课堂能力，注重学生的个性化教育培养，因此，针对小学语文的阅读教学加入了互动教学的内容，力图以锻炼学生的自主创新能力为主，增强课程趣味性，提升学生的学习能力和阅读水平。这一策略的具体实施离不开教师对学生的思维引导，学校自主课堂的创建，学生学习接受思维的转变。本文将从小学语文阅读教学中互动教学的实际策略出发，简要分析互动教学的优势，并从实际案例出发，提出互动教学的具体实施策略，提高学生自主学习能力的主要路径和方法。

简介：从洛夫的禅诗中不仅读到了许多妙悟和顿悟的诗语,更能读出他对现实和人生的强烈关注。丰盈的意象和独到的神思,与禅的意境融为一体,形成"诗禅互动"的审美效应,扩充了读者的审美视野,丰富了当下现代诗歌创作。

简介：在当前"以消费决定生产"的消费文化背景下及"以受众为中心"的传媒经济语境下,女性作为重要的消费力量争媒体受众群,与大众传媒形成了一种共生、互动的状态.本文重在指出传媒在解读女性消费文化中存在的一些不足,从而反思传媒对女性消费文化引导中应如何调整自身的传播行为,并提出解决问题的对策措施.

简介：好奇爱玩是小学生的天性，我们在数学教学中要抓住这一特点，才能更好地激发他们的学习兴趣，这时分组合作学习的优势就出来了。小学生自身年龄小，心理思维不成熟，对数学学习认知不够，如果教师在数学教学过程中也不采取补救措施的话，就会严重影响他们的学习热情，从而影响数学教学，影响学生今后的学习。分组合作可以让学生们在讨论中以游戏的心态学习知识，更能促进他们的积极性，提高教学效率。

简介：摘要如何分类指导学生交际和合作;怎样指导学生掌握交往礼仪；开展丰富多彩的班集体活动的意义。

简介：摘要合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动；一般来说，合作学习的基本要素有小组的形成，相互支持配合和面对面的促进性互动，个人责任，社会技能，有效的评估；合作学习的有效实施关键是内容选取上；有效的合作学习还需要一定环境支持。

简介：摘要合作的课程文化含义是课程的开放性，这种开放性要求建立一种共享的课程文化。专家、教师、学生、家长和社会各阶层人士都参与课程改革。目前，学校合作课程文化的建立存在教师与教师之间合作不够；师生合作不够；家长和学校合作不够等问题，本文提出了建立学校内部的合作课程文化与学校组织外部合作课程文化的建构之对策。主张学校合作课程文化的建立要靠许多人参与，才能赋予课程生机与活力，才能将实施落到实处。

简介：摘要当今世界正处于一个合作的时代，合作已成为人类生存的手段。每个人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，于是这个世界充满了竞争与挑战、也充满合作与快乐。合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，相互配合的一种联合行动、方式，而对于幼儿来说，能够在学习生活和游戏中通过合作、协商解决问题，顺利将某件事完成，在此过程中自己也达到了目的，这种过程就是幼儿合作的主要意义。合作精神的培养能够促进幼儿对社会的及早适应，能够使他们在社会上更好的生存，所以合作意识和能力的培养要从幼儿开始做起。

简介：在音乐艺术的创作和演奏的过程中,不少演奏者在有充足的专业知识的基础上进行演奏创作时总会遇到一定的窘境,常常使他们不能够充分的表达自己,通常来讲一个演奏者在进行熟练、流畅的进行音乐的演奏时,人们却不能够从中体验到其中的情感,除此之外,还有一部分演奏人员尽管在极力的表达自己的情感以及艺术本身的意义,但是在受众看来,同样不能有情感的共鸣以及体验,观众不能够从中体验到完整、流畅的感受,诸如此类的问题使得演奏者的艺术道路迟迟不能前进,究竟是因为什么才会出现这样的窘境,实际上根据大量的实践和科学发现,演奏者在演奏的过程中缺乏合作能力,他们将自身的情感和艺术本身分离开来,这样尽管他们很努力的在表达自己,但是,他们的表达和演奏依旧不尽人意.本文就对演奏者的合作能力的培养进行一定的分析和说明,为广大演奏者进一步发展和完善自我提供一定的理论参考.