小学语文阅读教学中互动教学的实施策略

小学语文阅读教学中互动教学的实施策略

朱颖琼

河源市源城区金沟湾小学广东河源517000

摘要：自国家提倡素质教育以来，各地区、各年级均在为探索关于培养学生综合素质全面发展的新课程改革正确路径而努力奋斗着。不论何时，语文教学都是我国学生教育学业的关键性重要基础，因此针对语文课程实施创新性改革是必要的，也是必须的。传统教学模式固化的思维方式限制了学生的想象力和创新能力，与此恰恰相反的是，素质教育要求提高学生的自主创新能力，加大学生的参与课堂能力，注重学生的个性化教育培养，因此，针对小学语文的阅读教学加入了互动教学的内容，力图以锻炼学生的自主创新能力为主，增强课程趣味性，提升学生的学习能力和阅读水平。这一策略的具体实施离不开教师对学生的思维引导，学校自主课堂的创建，学生学习接受思维的转变。本文将从小学语文阅读教学中互动教学的实际策略出发，简要分析互动教学的优势，并从实际案例出发，提出互动教学的具体实施策略，提高学生自主学习能力的主要路径和方法。

关键词：小学语文；语文阅读；互动教学；实施策略

一、小学语文阅读教学中互动教学的必要性

1.小学阶段是学生学习的重要阶段

小学阶段是学生学习的初步阶段，对以后的学习生活有着重要的奠基作用、指向作用。因此，小学语文教学改革对今后的教育教学起到了良好的带头作用，促进教学向综合素质教育方向转变，有利于为学生打好良好的教育基础。

2.小学生可塑性、思维开拓性强

小学生是祖国的最新鲜的血液，由于其刚刚进入校园生活，因此，他们还具备着自由活泼的天性、与众不同的思维方式、对未解事物的好奇心与探索能力。小学生初入校园，心智与思维尚不成熟，需要良好的教师、活跃的课堂指引他们找到适合自己的学习方式，发挥自身的个性化思维能力，从而锻炼其自主学习能力与自主创新能力。

3.教学改革是国家要求、时代需求

随着经济与科技日新月异的发展、现在人类已经步入了互联网下的智能化的信息时代，传统的教育教学模式已经不能适应当代社会的人才需求。自我国提出提高国家文化软实力以来，教育改革政策已经初现成效，教育教学逐步向提高学生的综合素质转变，力图促进学生的全方位、多样化发展。

二、小学语文阅读教学中互动教学的具体实施策略

1.树立创新观念，开展自主课堂

由于小学生的思维能力尚不成熟，需要教师的有效引导，帮助小学生树立起正确的思维方式、分析能力。这就需要教师改变传统的教学模式，积极适应教育改革下的新需求，以提高学生的综合素质为目的，开展自主课堂，给予学生充分的课堂自主性，以提高学生的自我创新能力与自我学习能力。例如第五册《师生情》一课，老师可以采取将主动权完全放予学生的方式，让学生在“师生情”的主题下，充分发挥自己的思维能力，最大限度的参与到教学活动中来，增强学生的成就感，提高课堂活跃氛围。

2.巧用多媒体技术，突破传统模式束缚

由于科技的发展日新月异，多媒体技术已经逐步进入了万千课堂，如何巧用多媒体技术展开互动教学，将有利于提高学生的学习积极性，加强学生参与课堂的活跃性。传统的填鸭式教学模式束缚了学生的个性化思维，这就使得学生难以在日常学习中获取学习的乐趣，从而大大降低了学习的效率，还阻碍了学生思维的个性化发展。因此，如何实现传统教育模式向多媒体技术教学的转变便成为如今互动教学的主要过渡障碍。针对这一问题，我们可以采用将传统板书转化为PPT教学方式，延伸课堂内容。例如第四册的《葡萄沟》一课，可以通过利用多媒体展示一段课文视频的方式，将课文内容具体实例化，帮助学生了解课文内容，加深学生对课文的印象，从而激发学生的阅读热情，加强对课文的理解能力。

3.建立课堂微剧场，增强教学活跃性

学生的参与度不强，教学氛围枯燥乏味，是目前许多传统教学模式难以突破的瓶颈。除此以外，由于学生数量较多，传统的一对多教学模式使得老师很难全面顾及到学生的发展情况，这就使得有部分学生未能及时的参与到互动教学的活动中来。针对这一问题，我们可以采取排练课堂短话剧的方式，尽可能多的让学生参与到互动教学的阅读教学模式中来，这将有利于学生更好的理解课文内容，提高教学效率。例如在第六册的《小儿垂钓》一课中，老师可以让学生自主选择想要扮演的角色排练话剧，将课文情节以更为生动的方式展现在大家面前。这将有利于缩短角色与学生之间的距离，同时也拉近了学生与教师之间的距离，在提高了学生课文理解能力的同时，也加大了课堂的趣味性，引导学生在学习的过程中获取快乐。

4.加强与家长沟通，及时了解学生学习效果

家长是学生的直接监护人，能够得知学生在学校外的学习效果，有助于教师了解到学生在互动教学的策略下取得了怎样的学习效果。传统的一对多模式下老师经常性的提问，例如“大家还有什么问题吗？”“大家听懂了吗？”，这缺乏具体的实践意义，并不能达成有效的了解目的。针对这一问题的改善，首先要从“一对多”的模式向“一对一”模式转变上抓起，加强与学生、与学生家长之间的联系和联络，及时掌握互动教学的教学进度，这将对改善教学效率有极大的作用。其次，善于利用现代化的交流工具将有效缩短教师与家长的联系距离，有利于及时获得教学反馈。

三、结语

小学生阅读教学中互动教学的实施策略是目前教育改革中探索出来的有效路径和方法，这对小学的教学模式转变具有重要的作用。但是，由于互动教学实施时间十分有限，具体实施策略目前尚不成熟，还存在着许多的不适应性缺陷有待进一步完善。这就需要有关部门、学校、教师在今后的具体教学活动中不断发现问题、改进问题、完善问题，才能够实现小学语文阅读教学中互动教学的有效实施，从而促进教育教学改革的进一步完善，这将有利于加强综合素质教育的力度，培养全方位、多样化人才，从而进一步加强国家文化软实力，贯彻落实教育改革的方针政策。

参考文献：

[1]吕高耸.浅谈新课标下小学语文阅读教学策略[J].亚太教育,2016,(04):32.

[2]于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中国校外教育,2016,(15):120.

[3]王玉明.对小学语文有效探究教学策略的研究[J].学周刊,2016,(33):81-82.