简介：〔摘要〕古诗教学是小学教师重要的语文教学环节，著名的诗人词人留下了千古传诵的美文诗篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。教师是小学生学习古诗的引导者，怎样才能让学生更容易理解诗意，提高学习古诗的自学能力，这就要求教师在教法上要根据学生的不同特点，灵活有效地授课。本文就如何进行小学古诗教学做如下探讨。

简介：<正>我译毛主席诗词,历有年所。1980年,拙译《毛主席诗词四十首英译》一书,始付梓刊行,公诸于世。翻译经纬万绪,但其荦荦大端,则为译出人物之性格心理、精神状态、思想境界、风格情操。例如,翻译林黛玉时,即须译出自艾自怜、葬花惜春之情与花魂难留、鸟魂难驻、花落人亡之感;而对贾宝玉,则须译出敝屣富贵之淡泊胸襟。翻译孙悟空时,即须译出对白骨精之强烈憎恨。翻译黑旋风李逵时,则须译出粗犷憨直及其侠义之风。翻译范进中举时,必须译出喜极而狂之丑态。翻译诸葛亮时,必须译出《出师表》中所披沥之“鞠躬

简介：《语文课程标准》非常重视古代诗歌,要求学生能"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和应用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。作为一个初中语文教师,要根据新《课程标准》设计古代诗歌的课堂教学,要把学生引入古代诗歌的殿堂,在教学中应遵循

简介：野菊因其色黄,故称黄花。它是秋天的特征性景物,自陶渊明写出"采菊东篱下,悠然见南山"之后,遂不断被摄入诗人笔端。陶渊明咏菊还不是为了抒写"悲哉秋之为笔也",而是看中了菊花独立寒秋的品格,借作自己超尘脱俗、高风亮节的写照。后世孟浩然"待到重

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简介：华诞念功业,重读伟雄篇。精深璀璨辞章,巨擘记年年。旗展井冈如画,雪涌军行万里,血战夺雄关。迈步从头越,浩气震人寰。马背吟,征途赋,出心田。胸怀日月,方有壮烈瑰奇言。橘子洲头立志,戎马生涯历练,热火铸诗仙。宝典永珍赏,神力助登攀。

简介：<正>带着纸墨书香,石玉峰先生诗词《山夫小唱集》,于2009年底由《内蒙古文化出版社》付梓出版。闲来品读翻看,《山夫小唱集》分半夜填词、酒后吟诗、新诗随笔三辑,凡百余十篇首,收录了作者廿年来工作闲暇之余"寄情故纸之间"的部分习作,用作

简介：黄鹤楼位于湖北武昌长江南岸，相传始建于三国，唐时名声始盛，这主要得之于诗人崔颢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”诗句。宋画《黄鹤楼图》再现了宋楼的面貌。图中黄鹤楼建在城台上，台下绿树成荫，远望烟波浩渺。屋顶错落，翼角嶙峋，气势雄壮。宋代之后，黄鹤楼曾屡毁屡建。

简介：摘要我国是诗的国度，古今优秀诗词浩如烟海。在实施素质教育的今天，诗歌教学在情感教育、道德教育、语言教育、知识教育、审美教育等方面，仍然有着重要的作用。

简介：满江红·太行赋奇葩凭险，登临极目壮无限。觑舜尧，石镐耕田，万类欣然。陵川峡谷景邀仙，太行一脉多娇艳。将抗日烽火烈烈焰，千秋燃!赏东征，访总部，怀刘邓，悼左权。英烈碧血在，点缀江山。歼灭日寇激战处，侪辈倍珍创业难。把民族气节铮铮骨，万代传!

简介：大凡作诗填词，贵在创新，不落窠臼。对此，古代诗人词家深得个中三昧，同是咏愁，不同诗人词家的技法各别，即便是采用同一技法，其具体表现也往往同中有异，各尽其妙。古诗词常见的咏愁技法有：

简介：苏慕遮：楚良海明月，刀天涯，千年铁树，为伊默千华。不甘宿命与天搏，叱咤风云，脾睨傲天下。风起崖，沧浪瑕，残晖夕照，梦回碧海沙，东雾晨朦西羿斜，千殇成泪，马蹄印狂沙。

简介：我国是古诗文的国度，古人为我们留下了丰富的精神宝藏，古诗词名篇名句脍炙人口，是语言的精华，词采的宝库，恰到好处地使用它们，能更传神、凝练地表情达意，增添文章的典雅，秀出自己的风采。如果说你的作文是一件华衣，那么古诗词就是那金色的镶边，可以让你的作文更加美丽非凡。

简介：由胡耀邦题签、屈武作序的《于右任诗词集》(湖南人民出版社1984年9月第一版，辑录者杨博文)是新中国30余年来大陆第一次出版的于右任诗词集。序言中称：“在编辑这本诗词集的过程中，出版社的同志依据各种版本对原文进行了仔细的校勘和加标点”等工作，“是一本有自己特色的书”。笔者因从事张季鸾专题研究的缘故，曾翻阅该书中于右任贻赠张季鸾的两首诗词，却意外地发现其中所辑录的这两首诗词都出现了谬误。

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简介：今天你吃早餐了吗？很多人没有养成吃早餐的好习惯，是忙是懒还是不好吃呢？最近，特别的“诗词早餐”在网上火了起来，相信你看了以后一定会爱上早餐。

简介：《虞美人》是高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主赏析中的诗词。这一单元是“通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感”。李煜的诗词对后世的苏轼、李清照等都产生了重要的影响。通过对李煜诗词的学习可以使学生对诗词的格律特点、

简介：模仿是写作学习中的必要阶段，借鉴前人的成功经验，可以少走弯路。但模仿不是简单的、机械的仿效，而是化别人的筋骨为自己的血肉，是一种创造，一种超越，是源自前人而又高于前人的境界。既可以是仅改一字一词，而尽得风流；也可以是化用意境，甚至可以化用其手法、结构。黄庭坚曾说：“古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之成言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”可见，模仿是写作必备的能力，古人给我们蟹下了许多仿拟化用的经典之作。