简介：【摘要】自学是一种好的学习方式，自学能力的培养对于一个人各方面素质的提高和今后的发展都有重大的现实意义。在教学实践中，要重视小学生数学自学能力的培养，讲究小学生数学自学能力的培养策略：在数学学习中培养学生良好的学习习惯和品质；采用先进的教学方法；指导学生掌握自学的方法；课堂内外结合培养学生的自学能力。

简介：摘要：课堂教学在不断的改变，新的教学环境，初步形成，而真正印证学生学习的效率，需要强化知识和技能的提升，这样一来才能保障课堂教学获取最佳的教学成效。我们都知道计算是数学课程的灵魂，探索新的教学思路，灵活性的进行课程的创造，才能达到知识的学以致用，而相应的学生的数学综合素养才会得到提升。所以小学数学教师需要立足计算教学的实际情况，深度的进行变革，要强化各种形式的训练，培养学生的数学发展思维能力，鼓励学生进行大胆的创作，以确保学生计算能力和水平的提高。

简介：摘要：在新课程理念数学教学中，对于数学阅读能力的要求不断提高。提高数学阅读能力，有利于帮助学生提升对于数学的认知，同时对于提高小学生的数学成绩也有着巨大的作用。数学阅读能力现已经成为小学数学课堂的必备需求。因此，应该着手于小学生数学阅读能力的研究性试验与培养，在小学数学课堂上指导小学生进行正确的数学阅读，探索培养小学生数学阅读能力的策略。

简介：【摘要】：我们的课堂教学不仅要向学生传递知识，更重要的是培养学生的各种能力，激励学生不断质疑，就是让学生不断地探索、学习、提高 。 帮助学生培养质疑的能力，浅谈以下几个方面：营造和谐环境是培养质疑能力的前提；教学生质疑的方法；课后的质疑，是课前、课中的质疑。质疑是学生发现问题和解决问题的能力，质疑能力的培养并非一朝一夕的事，而是需要贯穿于整个数学学习的全过程，质疑不仅仅是一种数学学习的方法和手段，它更是一种生活的品质。

简介：摘要：学生养成良好的数学逻辑推理能力，其能够帮助他们更好的理解数学知识，学生将在后续学习中倍加受益。因此，在小学这个教育的黄金阶段，数学教育要注重对学生推理能力的培养才行，让学生弄得懂数学知识点的联系，能够用已知条件去推理未知，促进学生健康茁壮成长。本文首先对提升学生推理能力的意义进行说明，其次分析提升学生推理能力的策略，希望两点分析能够有所帮助。

简介：

简介：摘要：作为学生核心素养中的重要组成部分，审题习惯和审题能力对学生的数学学习有重要的影响。教学经验丰富的教师开始逐步培养学生良好的审题心理，规范学生的审题行为。强化学生对审题重要性的理解及认知，让学生能够耐心细致的完成审题任务，抓住题目中的核心知识点，进而实现高效作答。课前准备工作非常关键，数学教师需要培养学生正确的审题意识，有目的、有意识的提升学生的审题能力，保障学生解题速度和正确率的提高。

简介：摘要：数学交流就是运用表达数学概念、关系、问题、方法、思想等的数学语言来传递信息与情感的过程。本文将从数学交流的重要意义，如何在课堂教学引导学生进行数学交流，如何应用多种教学手段、情感教育、作业布置激发培养学生的数学交流能力。

简介：摘要：近几年，小学数学教学水平不断提高，作为小学教师，要不断重视学生创新能力培养，全方位激发和调动学生学习数学兴趣，达到课堂教学效率的提高。

简介：摘要：小学的教育重在培养小学生的各方面能力，比如说自我管理能力、自我发现错误改正错误能力等。这些方面的培养，老师往往是通过学习和完成作业方面在潜移默化的锻炼学生，培养学生，使小学生养成各种能力。数学纠错能力也是其中的一项，本文就是以小学生的数学自我纠错能力培养为重点，探究培养小学生数学纠错能力的策略与措施。

简介：摘要:素质教育强调要重视学习的学习品质和素养的提升，要让他们能够自主学习，在合作学习中获得知识与能力。小学是基础教育的重点阶段，随着素质教育的深入，对于小学教学的质量提出了更高的要求，不仅要帮助学生掌握数学知识，还要让他们学会应用数学知识解决生活中的数学问题，能炼学生的自学能力。

简介：【摘要】

简介：摘要：小学阶段是学生全面教育过程中的关键环节，也是培养学生数学学习能力的关键时期。小学生学习过程中的数学阅读能力，作为促使学生掌握知识、自行对问题进行系统解析并以此来提升自主学习能力的基石之一，具有非常重要的意义。所以，小学数学教师需要加强对数学阅读指导工作的改进，进而提升学生的数学阅读能力。基于此，本文就小学生数学阅读能力的培养策略进行相关探究，以期为有关方面的研究提供参考借鉴。

简介：【摘要】数学课程标准明确提出“应重视口算、加强估算、鼓励算法多样化、避免繁杂的运算。”估算是针对所给条件算出的可能结果，是引导学生自主地根据问题情境提供的数字信息作出的合理的预测和推断，在中小学数学教学课程中已占有相当重要的地位。

简介：摘要：数学是从生活中汲取的，教师要使学生从抽象的数学中得到更多的知识，更好地理解和理解。所以，在进行数学建模的过程中，教师要充分考虑到学生的实际生活，使他们有机会建立自己的数学模型。总之，数学教育从传授知识到获取信息，形成思想和实践，到建立模型，是一个“由浅入深”、系统化的过程。这表明了学生在数学方面的学习效率以及他们在数学方面的能力的发展。因此，在数学建模的过程中，教师要把这些策略运用到教学中去，以增强学生的数学建模能力。

简介：摘要：随着新课改的深入实施，在小学数学教学时，除了要对学生进行基础知识的教学之外，还应该培养学生良好的学习能力，让学生能够自主学习，才能够实现小学数学教学质量的有效提升，高效地完成小学的教学目标。在小学数学教学时，教师积极地创新教学活动，来培养学生自主学习的能力，以此能够给予学生良好的学习体验，为学生未来深入知识的学习打下坚实的基础。

简介：摘要：数学的课堂要始终围绕核心问题作为目标开展，这是提高教学效益的“魂”，抓好学生的课堂习惯，包括课堂如何去思考，如何去表达，要规范学生的语言表达，这是学生数学素养形成的基石，小学生数学思维能力的培养对教师课堂语言的规范使用提出更高的要求，语言的恰当与否，影响学生的思考方向，把握课堂的走向，是提高教学效益的催化剂。

简介：摘要：小学数学是一门注重学生计算能力的学科，帮助学生强化数学知识基础，使学生能够更好地应对未来复杂的数学知识。数学教学工作需要在提高小学生学习能力的同时，强化学生的实践水平，以此增强数学课堂教学工作质量，这也就需要数学教师关注学生计算能力培养工作，积极利用科学合理的教学手段，强化小学生的数学计算能力。基于此，本文就小学生数学计算能力的培养进行深入性研究，并为广大小学数学教师提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：如果小学生在做题的过程中不注重对于题目信息的整理，那么他们在做题的过程中常常会出现忽略关键信息或者不知道回答什么问题等问题，这会直接影响学生对于数学题目的判断。因此，教师在开展教学任务的过程中需要重视学生对于题目的信息整理能力，提高学生的审题能力。本文围绕怎样培养小学生的数学审题能力展开论述，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：估测指的是在不使用基本测量工具的前提下，利用某种方法去估计推测有关量的结果的一种过程。估测是测量中的重要组成部分，在小学数学教学中，通过估测能力的培养，对于学生数学素养的发展，能够产生明显的促促进作用。而为了发展学生的估测能力，教师也需要结合学生的身心发展特点来进行深入的分析，在构建更加科学的教学体系之后，帮助学生能够不断地发展自身的能力，促进学生的全面发展。基于此，下文就着重探讨小学生数学估测能力的实际培养策略。