简介：摘要数学教学不仅承担着传授知识、技能的任务，更有培养学生数学思维品质的使命。由于数学学科的特殊性，知识的新旧、前后联系非常紧密，所以就要求在数学教学过程中，深入分析、挖掘知识的内在联系，培养学生良好的迁移习惯和能力，从而提高学生的数学能力和素养。

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简介：【摘要】数学科目在小学阶段是十分重要的一门科目，而计算能力又是学生学习数学所必须要掌握的一种技能，所以，广大数学教师一定要重视培养小学生的数学计算能力。只有这样，才可以让小学生学好数学，爱上数学，才可以有效提高小学生的计算准确度。

简介：摘要：学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情，而且还要有科学的学习方法，才可能把数学学好。从分析数学学习活动可知，学习方法既受课堂教学的制约，又具有自身的一些特点。所以，我们一方面提出与课堂教学相配合的学习方法，另一方面又根据数学学习的自身特点，概括出一些特殊的学习方法。数学学习既需要接受学习，以便在短时间内获得大量前人积累起来的宝贵知识财富，也需要发现学习，以利于思维、培养创造能力。

简介：当今时代，知识激增，教师不可能教会学生所有的知识。因此，培养学生自主学习的能力比传授知识更为重要。所谓自主学习能力，就是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的学生，有强烈的求知欲，会合理地安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立学习、获取知识。因此，教师仅看到学生是主体还不够，还要对学生进行自觉主动学习的教育，不断提高学生的自主意识，提高其自主学习的能力

简介：摘要：数学核心素养外在表现于：会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。所谓”说数学“就是指学生用自己的语言说出数学知识、思想方法及解决问题的过程与策略等内容的一种学习方式。因此“说数学”是学生学习数学的有效方法，引导学生养成“说数学”的习惯，有助于提高教学效果和学生的数学素养。

简介：   摘要：小学是养成自主学习能力习惯的关键时刻，教师要让学生学会独立自主学习，提升自主解决问题的能力，要提高学生的动手能力，提高学生对自主解答数学题的积极性。教师要鼓励学生自主探究,才能让学生在遇到难题时不再退缩。教师在数学教学过程中，需要不断摸索适合学生的教学方式，才能让学生全方面发展。

简介：摘要：数学是一门知识点很丰富的学科，在实际教学中，教师应积极合理地引导学生展开想象的翅膀，拓展学生的思维能力，进而使学生在学习数学方面更加富有创造性。但一项教育机构的调查研究成果显示，有百分之八十的小学数学课堂还是在墨守成规地进行常规化教学，即仅仅带领学生学习教材中的知识，这样的教学模式不仅会使学生的思维和想象力发展受到限制，同时还会导致学生缺乏专注力，从而使其失去学习数学的兴趣。因此，为了全面提高学生的数学水平，教师必须对当下教学模式进行整改与优化。

简介：教无定法．学亦无定则。我们在教学的过程中往往忽略了学生的应用能力．进而导致学生走向应试教育的极端，最终陷入高分低能的窘境。作为新时代的执教者，我们不得不去探索．如何走出一条培育真正人才的道路。

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简介：摘要阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足。社会发展需要现代人掌握多学科的阅读能力，包括数学阅读，而数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。

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简介：小学数学是学生的数学学习道路的起始点,也是数学思维模式启蒙的重要节点,所以在教学过程中应当具有一定的启发性和导向性.启发学生在数学学习方面的兴趣,对数学问题的深入研究的精神,创造性地去解决数学问题,并且逐步培养学生们的发散性思维,为今后的数学学习奠定良好的基础.

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简介：摘要：随着新课程改革的推进,教师们的思想观念发生了巨大的变化,数学课堂已经逐步形成了猜想、探索、验证、运用等众多关注学生数学思维活动的集合体。但是老师们在更多的关注着学生数学素养形成的同时,很少认识到学生的数学阅读能力培养的重要性。

简介：合作学习是指学生以小组为单位,在小组内以互动交流等方式对某一学习任务进行探究的过程.合作学习是新时代教育的产物,也是小学数学教学与时俱进的表现.本文以小学数学教学为依据,对如何提高学生小组合作学习能力提出了一些建议.

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