简介：

简介：

简介：【摘要】目的：研究医护一体化急诊护理对急性心梗干预价值。方法：选取急诊科2022年2月-2023年3月急性心梗患者54例，，根据医院系统匹配其中27例，实施常规急诊护理，即一般组。则余下27例患者实施医护一体化急诊护理，即急诊组。两组患者急诊抢救成功率情况进行对比分析。结果：数据分析，急诊组患者的抢救成功率情况明显高于一般组。两组数据有对比意义（P＜0.05）。结论：医护一体化急诊护理对急性心梗干预价值明显，可推广应用。

简介：【摘要】为提高住培学员在产科超声诊断水平，我科通过基于 PACS的 PBL教学方法，充分利用 PACS中大量超声图像，加强学员对产科超声的诊断能力，同时有助于激发学生主观能动性和学习热情，取得了较好的教学效果。

简介：摘要：目的 探讨病例引导下的项目化教学法在心电图教学中的应用价值。方法 挑选校内2019年-2021年级学生100位作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各50例。研究组应用病例引导下的项目化教学，参照组则运用课堂讲解为主的常规教学法，观察对比两组心电图考试成绩。结果 研究组心电图考试成绩显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 病例引导下的项目化教学可以提升心电图教育成效，加强学生的专业能力，值得临床广泛运用与推广。

简介：1病例报道患者，女，34岁，孕12周双胎妊娠，由于阴道出血而就诊于妇产科门诊。

简介：摘要： 医学检验专业作为临床辅助专业，随着检验学科快速发展， 诊断技术特异性、准确度不断提高，在医疗诊治过程中占据越来越重要的位置，相对应的对检验技术人员 提出更高的要求 。不仅 胜任常规工作，已向集临床、教学和科研于一身的综合高素质人才转移 ，检验教学身担重任。

简介：摘要： 本文主要分析和探讨电子病历（ EMR ）结合问题学习（ PBL ）的教学在临床外科教学上的应用并进行优化。方法结合教学过程中遇到的问题，剖析该模式的优缺点进而提出优化方案，加强 EMR 结合 PBL 模式的实际效能。结果通过优化 EMR 结合 PBL 模式，教学效果有了较明显的改善。结论初步分析和探讨 EMR 结合 PBL 教学模式的优缺点，优化其中的不足，可以提高学习者的自主能力和创新性，进而提高教学质量和效果。

简介：【摘要】目的：观察教学医院应用PDCA循环进行教学管理的实际作用。方法：于2021年01月--05月纳入的44例实习生作为常规组并进行常规教学管理，于2021年06月--12月纳入的44名实习生作为研究组并进行PDCA循环管理。结果：研究组操作成绩、理论成绩显著高于常规组（p

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：目的：针对心胸外科患者的手术康复，应用医护一体化模式护理的效果进行探究。方法：抽选 A医院心胸外科在 2015-2017年接诊的 180例患者，在手术之后分两组对其进行常规护理以及医护一体化模式护理，各组人数均为 90，分别为常规护理组和医护一体化组，在研究中，需要对两组患者的焦虑评分、抑郁评分、护理满意度评分、疼痛评分、睡眠指数评分以及切口的愈合情况来进行对比分析。 结果：医护一体化组患者的 SAS评分、 SDS评分、疼痛评分和睡眠指数评分都要明显低于常规护理组患者，护理满意度评分反之，其患者切口愈合情况也要比常规护理组更加良好。结论：在心胸外科手术患者术后恢复的过程中，应用医护一体化模式来展开护理工作，患者的焦虑及抑郁情况可以得到有效缓解，切口恢复状况良好，疼痛感比较低，睡眠质量较高，有利于患者的预后恢复，应该广泛应用于临床中。

简介：摘要：目的：分析在乳腺癌术后患者接受调强放疗时将颈胸一体固定进行应用对患者体位摆放差异的影响。方法：选择2020年8月——2021年8月期间接受治疗的50例乳腺癌患者为例，均接受乳腺癌术，并接受放疗，在此基础上将颈胸一体架进行应用，对患者肢体进行固定，并采用调强放疗技术，并对患者乳腺/胸壁和锁骨上下区进行照射，在放疗中给予锥形束CT位置验证，对其CBCT图像的摆放误差与上下靶区位置的一致性进行分析。结果：50例患者共获得248次摆位误差数据，其中X，Y和Z轴对应的线性误差与Xr，Yr和Zr的旋转误差分别为（0.19±2.43）、（-0.35±2.21）、（-0.03±1.71）mm和（0.2±1.1）°，（0.2±1.1）°、（0.2±1.1）°。结论：在乳腺癌术后放疗患者中将胸颈一体架进行应用，实现对患者体位的固定处理，其误差较小，对乳腺/胸壁和锁骨上下靶区的位置的一致性较好。

简介：摘要：近年来，慢性肾脏病(chronic kidney disease, CKD)在全球范围的发生率已达到10%,且呈现出逐年上升的趋势，已经成为全球重要的公共卫生问题之一。腹膜透析是终末期肾脏病重要的治疗方法之一，有保护残余肾功能、延长患者生存期、操作简单、效果满意等优点。对腹膜透析患者的管理包括院内管理及出院后居家腹透管理，由于疾病本身及社会家庭支持系统各个因素的影响，大多数腹膜透析患者的生活质量不乐观。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：分析在眼科教学中应用案例教学法结合PBL的作用。方法：研究展开时间是2019年10月到2020年11月，将此阶段在本医院眼科进行实习的护生纳入到研究中，共计64例，以随机数字表法为依据将所有护生均分成实验组和对照组，分别给予案例教学法结合PBL、传统教学。比照两组护生的满意度与考核成绩。结果：两组患者的满意度与各项考核成绩进行对比，提示实验组护生均更高，均有很大差异（P﹤0.05）。结论：在眼科教学中应用案例教学法结合PBL可起到积极作用，能够提高护生的技能操作能力与理论知识掌握程度，可提高其满意度，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探究口腔美学修复实习教学工作中应用案例教学法的效果。方法：本研究起始时间为2019年7月，结束时间为2021年4月，于研究起始时间内选择于我院口腔科进行有关美学修复实习的50例实习生参与研究，结合去在实习期间接受的教学手段差异将实习生分为两组。25例常规教学者组别为对照，剩余25例组别为研究，以案例教学法进行教学。对比两组在教学完成后的临床考核成绩，统计实习生对教学的满意度评价结果。结果：对照组实习生在临床操作、病历书写等方面的考核成绩较研究组均呈更低显示，差异明显（P＜0.05）；研究组实习生在教学模式、技能操作教学等方面的满意度评分均高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：对于口腔美学修复实习生的教学工作，案例教学法的应用可有效提高教学质量，促进实习生综合能力的提高，并能改善教学满意度，因此应用价值较高。

简介：摘要：以BOPPS教学法的6大模块重新设计《商务英语》教学内容，秉承以学生为中心的课堂理念，从导入激发学生学习兴趣，再根据学生特点个性化授课，采用角色扮演等教学手段鼓励学生参与到课堂活动中，最后通过后测检测学习效果。