简介：【摘要】小学阶段学生由于认知有限，教师在为学生讲述数学知识时，必然要从学生的认知角度出发，优化设计教学方案，为学生学习提供科学的方法，促进学生高效学习。数学教学中几何概念知识是学习的重点，也是学生学习理解的难点，教师在实践教学中要采取创新的方式，提高学生自学的能力。将学习支架作为学生学习几何概念知识的重要方式，这对提升学生学习质量有着积极意义。本文主要就几何概念内涵及几何概念知识点特点加以阐述，然后就几何概念教学中学习支架应用意义和构建措施详细探究，将学习支架作为教学的重要方法，从而能为学生学习能力发展起到促进作用。

简介：摘要：目的：研究护理干预对腹部腔胆囊切除的效果如何。方法对2021年5月至2022年5月在某院实施胆囊切除术的148例患者按随机数字进行总结。此外，联检组(74例)允许联检组迅速干预护理(74例)。比较两组恢复精度测量之间的差异。其结果是两组患者记录、手术后排气时间、手术后停机时间和手术后停机时间差异均有统计学依据。观察组后的并行度低于比较组。结论实施快速康复外科护理理念护理之后，可以有效提高腹腔镜胆囊切除手术患者的满意度，减轻患者的疼痛与负担，值得推广应用。

简介：外公过了90岁之后，仿佛变成了一个可爱的小孩，会经常突然提出任性的要求。比如，要妈妈把他房间里的一对小沙发换掉，还一定要求新沙发是羊皮的，因为羊皮软，坐着舒服。妈妈跑遍全城的家具店，去帮他完成这个心愿。无论外公说什么，她从不反驳，还总是笑容满面地说：“好，好，我去找找看。”

简介：班主任在班级管理中，如能巧妙创设“压力”暗示，合理引导群体规范、群体舆论氛围、群体愿景、群体情感等来创设群体“压力”，必将对班级管理的优化和学生的成才产生积极的影响。

简介：管随指转内核是中锋意识包世臣记载：“山人（邓石如）作书，皆悬腕双钩，管随指转……”这里说的“管随指转”四个字是指邓石如在运笔书写的过程中，通过不断地转动手指，笔管也随着转动。纵观书法史，从晋代开始一直到现代书家，大多数书家和理论家在书论中主张唯运腕而反对运指，用笔讲求使转提捺而反对转笔绞锋。邓石如没有盲目地跟着前人走，

简介：三极管单管放大电路实验是电子电路教学的重要组成部分,做好该实验不仅可以巩固理论知识,而且可以提高实践技能。本文介绍了三极管单管放大电路实验电路的基本组成、分析了此实验中经常出现的问题,提出了完成此实验的思路,目的是帮助学生更快更好地完成实验。

简介：摘要：化学是极其具有魅力的一门课，它可以将一个东西分解重组，可以将一个分子转化为千万种物质。其给科技、医疗带来了很大的发展和帮助，为现当代中国科学提供了很多活力。但是由于一些课堂的教学方式，使得化学课堂变得枯燥乏味，而化学不应该是一门被动的机械的课程，那么该如何高效的去记忆化学呢，对于高三学生，又该如何去复习化学呢？一些化学构架对高三学生有怎样的帮助呢？本文将举例简单去分析阐述如何利用新构架去解决高三化学复习中的一些记忆难点。

简介：本文结合《猴子接香蕉》一课的教学实践,重点就如何合理运用支架式教学策略增效Scratch编程教学这一关键问题展开探讨.文章通过联系教学实际搭脚手架、以问题将学生带入情境、理清编程思路,让学生独立探索、研讨关键问题,促进协作学习、采取多元方式落实效果评价等教学环节,以趣促学,以问引思,引导学生有效开展自主探究和协作学习,凸现学生的主体性,突破教学重难点,从而有效实施支架式教学策略,全面提升Scratch编程教学效果.

简介：摘要：支架理论的搭建是强化学生学习探究过程，助力他们从最近发展区出发，逐步达成单元写作目标的媒介和推进器。在具体写作指导实践中，教师要变对学生写作结果的反馈评价为对学生学习过程的引领、指导和激励，让他们在教师搭建的学习支架的助力下有东西可写，知道怎样去写，以及要达到什么程度。教师可以在审题、选材、布局、修改、评价五个方面，为学生搭建相应的助学支架，为他们解决写作实践中遇到的真问题，培养他们的写作能力。基于此，本篇文章对支架理论在小学语文习作教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：[内容摘要]  三年级是学生习作的起始年级，也是学生由低年级跨向中高年级的转折年级。在学生习作起步阶段，思路不够开阔、语言不够丰富，如果一线语文教师能够高效利用语文主题学习丛书（以下简称丛书），助力学生习作，将会取得事半功倍的效果。

简介：摘要：写作教学是语文教学的重要内容，也是语文教学中的难点。写作能力的提高，需要教师引导学生进行写作技巧和方法的学习和积累，而“支架”的应用可以帮助学生积累写作素材、分析写作技巧、学习写作方法，为学生写作能力的提高创造条件。新课标明确指出：“要引导学生在习作实践中运用已学知识，完成习作。”因此，在新课标背景下，教师应加强对“支架”应用策略的研究，充分发挥“支架”在小学习作教学中的作用。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学中的重要内容，通过应用支架理论可以优化习作教学，有效提升学生的写作能力。在实际教学时，要改变传统教学观念，建立导学支架，为学生提供自主学习和合作交流的平台，引导其独立学习和探究，养成良好的学习习惯。基于此，文章针对现阶段小学语文习作教学的现状及存在的问题，围绕如何更好的应用支架教学展开习作教学这一课题进行深入研究。

简介：摘要:"读什么、怎么读"是整本书阅读中的核心问题。根据语文学习中的支架设计理论,在针对整本书进行阅读中分别设计"阅读支架",以利于提高学生针对整本书进行阅读的综合能力。如何充分利用学生阅读时的支架式来提高对学生整本书进行阅读时的能力呢这是本课题研究的一个重点。

简介：摘要在高中物理的教学中，如何能够帮助学生更加清楚地了解到物理的概念以及形成物理概念，才能够更好地推动学生主动的深入了解到物理的探究与研究之中，才能够帮助学生对于物理知识、概念等的掌握更加的深刻。在物理的学习过程中，当学生在对物理知识概念进行理解与应用时，教师要将物理研究中的科学思维以及科学方法渗透到其中，而要达到以上的目标，教师就要为在课堂教学中引入合适的物理概念，让学生能够更好地掌握物理的学习。而在高中物理的教学中的概念方法有很多种，引入“支架式”教学理念则是在物理的教学中一种常见的研究方法，对于整个高中物理的教学以及学生的学习都有着至关重要的作用。

简介：摘要：结合当前新课标改革发展的具体要求分析，素质教育强调学生对于自主学习和核心能力学习的培养和教育工作。和传统教学方法相比，素质教育更注重学生的主体作用，重视学生独立思考和运用知识的能力，在教学发展中发挥着重要作用，基于此，本文深入研究支架学习模式对于高三年级化学学科学习的作用成效。

简介：支架式教学（ScaffoldingInstruction）是一种以学生为中心的教学模式。本文结合教学案例分析了支架式教学在初中英语阅读教学中的具体运用，即搭建脚手架，明确学习目的；创设情境，加深知识理解；协作学习，构建语篇框架；独立探索，训练阅读技能以及效果评价，增强学习自信五个阶段。同时，对教学实践中应注意的方面进行了反思。

简介：【摘要】：STME教育是一种重视实践，基于真实情境，完成实际的项目。通过学习应用STEM理念，以多领域视角设计教学支架并运用，重构技术课堂的学习。经过实践初探，综合各领域，多维架构，使支架有力度；对接特点，因势利导，使支架有效度；灵活运用，助力课堂，使支架有高度。实践表明，多领域合一，多类型变化，多功能匹配的支架设计与运用促进师生共同提高。

简介：摘要支架式学习源于婴儿教育研究领域，并逐步渗入到小学教育领域中，其中关乎到父母如何帮助婴儿准确地表达自己的情感、表现自己的好恶的。近年来的小学数学教学中，教师对于这种教学方法要深入研究，对教学模式予以创新，引导小学生建立数学思维思考问题，提高数学知识学习能力。本文针对支架式学习及其在小学数学教学中的运用展开了研究。

简介：摘要：支架式教学是建构主义教学模式的一种，较为创造性的处理了教师“教”和学生“学”之间的关系。支架式教学以学生“学”为核心，注重培养学生独立处理问题的能力。这一教学模式体现了当代素质教育的要求，具有很强的实践性。本文结合中学历史教学案例，简要分析支架式教学的相关内涵，探究教师能够为学生提供的支架形式。

简介：摘要：在初中语文的学习中，写作是一项重要的内容，对于学生成绩的提升和教学目标的达成具有重要意义。然而，在实际的教学过程当中，有些教师更加注重阅读教学，而忽视了对作文教学方式的创新，影响了学生写作能力的提升。本文提出了将支架教学应用在初中语文作文教学过程中的具体方式，希望对相关工作的顺利开展提供帮助。