简介：摘要：春秋战国时期的儒墨被韩非子称为“世之显学”，二者成为众多思想学派中的两朵绚丽的奇葩，作为两个学派的创立者孔子和墨子，他们的思想同样异彩纷呈，本文试图从教育平等的角度比较孔、墨思想的异同。

简介：

简介：所谓“计数”亦称“数数”，指数事物个数的过程．无论远古时代人类社会的结绳计数、春秋时代的“算筹”以及近代的计算机，还是从牙牙学语的幼儿开始，小学、中学、大学直到人的一生，都离不开计数．人们从长期的生产、生活实践中总结出了计数的两个基本原理：分类加法计数原理和分步乘法计数原理．

简介：对于进行大小比较的二次根式,通常是不易直接计算其值的,那么怎样才能正确、灵活地解答这类问题呢?下面向同学们介绍几种方法。一、根号外因式内移法

简介：二者皆为介词，like作“像”讲．as作“作为”讲。

简介：北宋文学家贺铸以词名世，同时其诗之造诣亦颇高，不过贺铸诗的成就及影响皆不如词。贺铸的诗词创作有着大致相同的审美追求，同时，贺铸诗词均善于化用唐人诗歌语句，并加以创造性发挥。而其诗词在题材内容的宽窄度、风格特色、文学成就及对后世的影响等方面则表现出许多不同。

简介：摘要比较教学模式是一种寓发挥学生主体作用于历史比较教学之中，以培养学生创造性历史思维能力的课堂教学模式该模式不但追求学习的结果，而且注重学习的过程，让学生对史料进行分析比较得出结论。

简介：元代修撰的《辽史》、《金史》、《宋史》中的“文学（艺、苑）传记载了三国文学各自的发展状况，本文试图通过对三者加以比较，探寻出其中的一些异同和规律性的东西.

简介：

简介：初中数学学习中，尤其是竞赛中，经常遇到比较分式大小的问题．解答它们，方法因题而异．下面介绍几种方法，供参考。

简介：英语中关系代词是用来引导起名词修饰语作用的关系分句(亦称定语从句)的,被其修饰的词叫先行词,这种分词可分为限制性分句和非限制性分句.关系代词在主从复合句中起承上启下的作用,它一方面代表关系分向所修饰的那个名词或代词、甚至整个主句,另一方面又在分句中担任一个成份.关系代词的使用要受到语法和句子意义的限制.关系代词的选择取决于以下三个方面的因素;1)它所引导的关系分句是限制性的还是非限制性的;

简介：鲁迅与陀思妥耶夫斯基同是中国和俄国文学史上伟大的现实主义作家。“第一人称”是两位作家在其小说中采用的主要叙述方式。如鲁迅的《狂人日记》、《一件小事》、《伤逝》、《故乡》、《在酒楼上》、《孤独者》等;陀思妥耶夫斯基的、《穷人》、《白夜》、《被侮辱与被损害的》、《罪与罚》、《卡拉玛卓夫兄弟》等都属于“第一人称”小说。

简介：在儿童文学课程中的童话创作教学中，通过模仿经典，学习童话的写作，是合适的教学方法，我国当代作家的作品证明了此方法的可行。《女孩与栀子花》与《爱心树》、《萝卜回来了》与《巨人的花园》、《岩石上的小蝌蚪》与《去年的树》，在主题、角色、情节等方面，比较起来，两者之间有继承与创新的关系。这种成功的经验，值得童话习作者借鉴。

简介：在必修2专题一有关元素周期律的教学中发现，学生对微粒半径大小比较经常是摸不着头脑，为了使学生能够更快的掌握此部分知识，根据多年的教学经验，总结如下规律，希望学生们在”规律一练习——规律”的基础上，轻松掌握此部分知识．

简介：

简介：古诗词的教学方法有很多，如诵读、品读感悟、诗画结合……如此种种，使学生的古诗词学习更加精彩。笔者认为，在古诗词的教学中，教师还可以另辟蹊径，巧借比较来让学生学习古诗，使学生真正感悟到古诗词在创作、思想情感等方面的特点，进而使学生对古诗词的理解感悟更加深刻。

简介：主要讨论在网络差错控制中，异步总线的延迟不敏感编码的基于比较的实现问题，即检验码的位数≥数据的位数；另外编码还必须满足初始化条件。

简介：

简介：乌申斯基说：＂比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。＂小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中我们要充分运用比较法,引导学生用联系的观点,巧妙地开辟探究路径,深化认识,提高辨别能力,发展创新思维能力。

简介：always、usually、often、sometimes、never这些词之间的程度应如何区分呢?语言学家们作了百分比的区分,以显示这些副词所内含的频度概念。比方说“常常”,究竟要占百分之几呢?“有时”又占百分之几呢?虽然这种百分比的区分并非绝对准确,但至少可以