简介：

简介：在南京师范大学泰州学院学风建设工作中,电力工程学院作为示范基地,结合专业特性,构建了符合电力工程学院发展需求的“三课堂联动,三管齐下”工作机制,在学风建设实践中获得了卓越的成效。具体剖析电力工程学院学风建设机制,探讨电力工程学院在学风建设实践中的具体措施,希望对其他理工科院系的学风建设工作具有借鉴意义。

简介：

简介：摘要数学学习的评价是以学生在数学学习活动中的状态和成果为依据所作出的价值判断和信息反馈，目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的数学学习热情，促进主动学习。要想促进学生的口算练习进而促进学生的数学学习，教师在对学生的口算练习评价显然不能采用统一的评价标准与单一的评价方式，通过嘉币式的评价“三管”齐下课堂，课后和家校来促进低段学生口算练习才是有效之法。

简介：目前高职师资队伍发展遭遇困境，师资数量不足，“双师型”教师缺乏；学历、职称水平偏低，教学、实践能力失衡；教师参训与实践机会少，知识与能力提升难。如何解困，本文认为光靠学校一方努力独木难支，需要政府、行业企业、学校齐抓共管，多管齐下，合力推进，才能造就一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合、队伍稳定，富于创新、充满活力的师资队伍。

简介：摘要：停课不停学。居家学习期间，学生的学习方式发生了翻天覆地的变化。面对变化，有相当一部分同学不能很好地适应线上教学这种模式。停课不停教。在线上教学过程中，我们综合运用各种方法，如通过精选视频、时政教育、自主探究、畅通交流渠道等方法来激发学生的学习动机，激起学生的学习兴趣，不断摸索出符合线上学习的教学模式。

简介：摘要幼儿教育是国民教育的重要组成部分，是我国国民教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教师队伍的状况，直接影响着办园水平的高低和孩子们的健康成长。

简介：摘要P6项目管理软件和BIM技术应用已经越来越受到业主和管理公司的重视。两种技术同为项目管理服务，但实现管理的方式不同，本论文介绍两种技术在项目管理中的实际运用。

简介：摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，阅读能力是语文教学中着重培养的重要能力之一，但在我国小学语文阅读教学中，部分教师却忽视了学生阅读能力的培养，以至于学生的阅读兴趣不高。基于此，本文首先对语文自主阅读能力的重要性进行了阐述，再结合教学实践对小学语文自主阅读能力的培养策略进行了探究。

简介：

简介：摘要数学学习的评价是以学生在数学学习活动中的状态和成果为依据所作出的价值判断和信息反馈，目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的数学学习热情，促进主动学习。要想促进学生的口算练习进而促进学生的数学学习，教师在对学生的口算练习评价显然不能采用统一的评价标准与单一的评价方式，通过嘉币式的评价“三管”齐下课堂，课后和家校来促进低段学生口算练习才是有效之法。

简介：摘要：小学语文教学中，阅读教学占据着课堂的大部分的比例，同时培养学生的阅读能力也是小学语文阶段最重要的环节之一。但是现阶段很多教师不够重视对学生阅读能力的培养，这就严重的导致了学生的作文写作能力以及做题能力得不到提高。本文在多管齐下的教学基础上，就如何培养学生在小学语文阅读上的自主学习能力进行详细的探究。

简介：【摘要】随着互联网的普及，我国青少年与网络关联越来越密切，也面临着越来越多的网络法治问题。本文针对青少年心理发展思维发展等特征，提出针对青少年的网络法治教育的办法。

简介：摘要：先秦经典文集《淮南子》中讲“授人以鱼，不如授之以渔”，美国著名学者阿尔文认为“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有自学能力的人”。因此，在教育教学中教师应该注重培养学生的自主学习能力，教授学生学习方法，让学生从“学会”知识变成“会学”知识。在小学语文高段课程教学中，重点内容是阅读教学，阅读能力也是学生必须掌握的基础能力。但是传统教学中，多是教师单独讲授课文，较少与学生互动，不太注重培养学生的自主阅读能力，因此学生的自主学习能力欠佳，独立阅读能力较弱。新课程背景下，教师应改革教学方式，注重教授学生阅读方法，逐步培养学生自主阅读能力。

简介：摘要：人才供给是江苏供给侧结构性调整需要补足的短板，本文提出了从人才合作培养、合作开发、合作构建区域联合人才市场三个角度入手开展苏南-上海人才合作战略；从建立相应的人才服务体系，人才服务机构，开展特色化服务三个方面入手吸纳并留住高层次人才战略。

简介：摘要：识字教学是小学语文中重要的组成部分，儿童天性喜爱新奇有趣的事物，在识字教学中，只要多法并用，巧设情境，采用灵活多样的教学方法，趣中识字，就一定能提高学生的识字效率，让孩子爱上识字，爱上语文。

简介：摘要：音乐是一种听觉的艺术，音乐艺术的一切都需要依赖于听觉，“感受和欣赏”这一教学领域之所以被视为培养学生音乐审美能力的有效途径，就是因为音乐欣赏具有最直接最具体的审美教育价值。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视读写结合的教学策略。小学语文读写结合的教学策略能够促进学生发展，提高小学生综合素质和培养创新精神，提升学习能力以及语言表达方面素养。本文主要对当前小学语文中关于写作和口语两部分内容进行了探究分析。通过分析当前小学语文读写结合教学中存在的问题，提出多管齐下的教学策略，旨在提高学生的阅读能力和写作水平。针对此现状展开思考并且提出相应的策略意见，以帮助学生们能够将阅读理解到更多语感，提升综合素质水平以及语言表达能力等多方面素养。

简介：摘要：小学语文是一门十分注重积累的学科，而语文阅读是学生积累知识的必要途径，为此教师在教学中要重点培养学生阅读能力。由于语文教学内容多，课堂教学时间有限，因此在课堂教学中，学生很难有充足的时间和空间自主阅读。为此，教师要合理应用课外阅读时间，积极改善教学方法，为学生自主阅读能力培养奠定基础。

简介：文言实词绝大部分具有多义性,要确定一个实词在特定语境中的具体含义,不仅要靠积累,还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法。一、字形推断法该法又称形训法,即通过字形结构分析、解释词的本义。文字学家凭什么辨别本义呢?主要凭字形。分析字形有助于我们了解词的本义,利于我们去推断词的引申义或其他义项。以“引”字为例。许慎的《说文解字》:“开弓也,从弓从引”。《孟子·尽心下》“:君子引而不发”。开弓像是把弓弦拉长了,所以“引”有延长的意义。《史记·秦始皇本纪》“:引兵欲攻燕”。开弓是把箭导向后方,所以“引”又有“导”“引导”“率领”的意义。《战国策·赵策》:“秦军引而去”。开弓既是向后拉,所以“引”又有“引退”“后退”的意义。汉字中的形声字占百分之八十以上,其义符为我们领悟词义提供了有利条件。如“:君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义。“造”的义符为“之”,联系下文“袁所寓之法华寺”,不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。“造”的其他意义“制造”“、成就”显然与文意不符。二、字音推断法这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下,试着找通假关系,从而解出符合语境的意思,也就是根据同音通假求得本义。语言...