简介：摘要目的探究消化内科患者护理中应用健康教育模式的临床效果与特征。方法本次研究的分析对象是我院从2017年1月到2018年3月接收并治疗的144例消化内科患者，且通过纳入标准均判定为消化内科患者，并对抽取的消化内科患者分为研究、对照两组各72例，对照组的72例消化内科患者应用传统护理指导，研究组则应用消化内科健康教育模式，观察并分析两组患者应用不同方法护理后其睡眠质量、焦虑程度以及对护理模式的满意度等指标。结果抽取的对照组与研究组各72例消化内科患者通过不同方法进行护理后，结果显示，研究组抽取的72例消化内科患者通过护理其焦虑症状SAS评分、睡眠质量PAQI分别为25.03±2.28、7.58±1.37明显优于对照组的48.62±3.69、12.69±2.18，且研究组患者应用健康教育模式护理后其对护理方法的满意度为95.56%明显优于对照组常规护理指导的满意度为74.25%，两组数据存在较大的差异性（P<0.05）。结论消化内科患者在护理中需要采用健康教育模式，可以降低患者的焦虑程度，有效的改善睡眠质量，提高患者对护理的满意度，值得推荐和应用。

简介：摘要目的探讨健康教育应用于消化内科护理中效果。方法选择2016年8月—2017年8月我院消化内科收治的67例患者作为此次研究对象，将其分成对照组（33例）与观察组（34例）。对照组患者采用常规护理方式护理，观察组患者给予健康教育护理，比较两组患者的护理效果。结果观察组患者焦虑、抑郁以及睡眠质量评分均低于对照组患者，观察组患者的护理满意度（32例，94.12%）明显高于对照组患者（26例，78.79%），两组间比较具有统计学差异（P<0.05）。结论消化内科患者应用健康教育方式护理，其有利于提升患者的睡眠质量，缓解患者焦虑情绪，促使患者的护理满意度提升，值得临床借鉴。

简介：摘要目的探讨在消化内科临床护理带教中应用PDCA循环法的效果。方法选取2014年1月份-12月份于本院消化内科实习的120名实习生作为研究对象，根据实习顺序随机分两组，60名应用传统教学模式进行临床带护理教定为对照组，60名应用PDCA循环法进行临床护理带教定为实验组，观察并比较两组实习生考核成绩及对临床护理带教的评价。结果实验组平时抽查成绩与出科考试成绩分均高于与对照组，两组实习生对临床护理带教的评价相比较实验组评价明显更佳(P＜0．05)。结论PDCA循环法应用于消化内科临床护理带教中效果显著，可以有效提高实习生考核成绩，大大的提高了护生专业技术操作能力及护患沟通能力，提高护理带教质量及增强实习生评价等重要作用。

简介：摘要：目的：探讨消化内科护理带教中健康教育能力培养的应用。方法：2020年12月－2021年12月为研究实施阶段，该过程也是明确研究对象和开展研究的主要阶段，在本院实习内科中实习护生选取40名作为样本量，使用计算机序列软件进行样本的编号，并下载随机分配软件，进行平均分组，研究期间建立的健康教育能力培养及常规教学模式的研究组和参照组，各组获得样本20例。记录两组的具体情况并进行相关分析和对比。结果：进行两组学习成绩比较，总结成绩较高的小组为研究组，且优于参照组；进行两组带教前后健康教育意识评分比较，带教前无明显差异，带教后研究组提高效果高于参照组；说明有差异（P＜0.05）有统计学意义。结论：在消化内科护理带教中采用健康教育能力培养，能够有效地提高实习护生对健康教育知识的掌握，同时健康教育意识也会得到有效提高，具有较高的推广性和适用性。

简介：摘要：目的：探究临床教学路径在消化内科护理教学中的应用。方法：选取60位护理专业实习生学生，随机均分为对照组和观察组，每组30例学生，对照组进行常规教学，观察组进行临床路径教学。统计两组学生的学习效果与教学满意度。结果：观察组学生的学习成绩、教学满意度均高于对照组（P

简介：【摘要】目的 分析临床路径教学在消化内科护理教学中的应用效果。方法 随机抽取时间为2020年7月到2021年12月，将我院20名消化内科护理人员划分为观察组和对照组进行研究，对照组采用传统教学模式，观察组采用临床路径教学，观察指标为对比两组专业理论知识、实践技能操作分数和两组教学质量。结果 两组护理人员培训前对比无意义（P>0.05），培训后观察组的专业理论知识和实践技能操作分数高于对照组，培训效果优于对照组，经过对比观察组的教学内容、教学方法、教学效果优于对照组（P

简介：【摘要】目的分析临床路径教学在消化内科护理教学中的应用效果。方法随机抽取时间为2020年7月到2021年12月，将我院20名消化内科护理人员划分为观察组和对照组进行研究，对照组采用传统教学模式，观察组采用临床路径教学，观察指标为对比两组专业理论知识、实践技能操作分数和两组教学质量。结果 两组护理人员培训前对比无意义（P>0.05），培训后观察组的专业理论知识和实践技能操作分数高于对照组，培训效果优于对照组，经过对比观察组的教学内容、教学方法、教学效果优于对照组（P<0.05）。结论临床路径教学在消化内科护理教学中，有效提高护理人员的考核成绩，进一步提高教学质量，在临床中有推广价值。

简介：摘要：目的：探究消化内科治疗中应用无痛肠镜的术后护理效果。方法：选择2022年5月-2023年5月我院消化内科进行胃肠镜检查的50例患者研究对象，根据患者的病情和意愿，将其随机分成观察组和对照组。对照组患者采取常规肠镜检查，观察组患者接受无痛肠镜检查。结果：观察组患者治疗有效率显著高于对照组（P＜0.05）。观察组患者发生恶心、呕吐、头晕等并发症总发生率显著低于对照组（P<0.05），经过分别治疗之后，观察组患者的生活质量显著高于对照组（P<0.05）。结论：在消化内科临床上，开展无痛胃肠镜检查，能够有效地减少患者在检查后出现的不良反应的概率，并且具有很高的准确性，通过无痛胃肠镜配合患者治疗，可以有效地提高患者的治愈率。

简介：摘要：目的 对PBL教学模式应用于消化内科护理教学的效果进行探讨。方法 研究时间：2022年1月-2024年3月。对我院实习护生展开研究，利用随机数表法分组，对照组用传统教学法，观察组用PBL教学模式。结果 通过对比观察两组学习情况可以发现，经PBL教学模式教学的护生各方面成绩均更优异，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论 于消化内科护理教学中应用PBL教学模式展现出了较好的效果，值得进行推广。

简介：

简介：【摘要】 目的 PBL教学模式在消化内科护理教学中的应用研究。方法 选取2019年1月至2020年1月期间，在我院消化内科实习的80名护生，均分为观察与对照两组。对照组采用传统教学方法，而观察组则运用PBL模式。经过一段时间的学习与实习，观察组的考核成绩明显优于对照组，且实习护生的满意度也显著提高。结果：PBL教学模式不仅能有效提高消化内科护理的教学质量，还能增强学生的学习积极性和满意度。观察组考核成绩高于对照组（P＜0.05）。观察组带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL教学模式在消化内科护理教学中具有广阔的推广和应用前景。提高教学效果，且能保证实习护生满意度，值得进一步推广。

简介：摘要目的分析优质护理服务应用于消化性溃疡所致上消化道出血患者护理中的效果。方法选取我院2016年1月-12月收治的68例消化性溃疡所致上消化道出血患者作为研究对象，根据不同护理方式将其分为研究组（34例）与对照组（34例）。对照组行常规护理，研究组行优质护理服务；比较两组护理之后的心理改善情况与满意度。结果与对照组比较，研究组护理之后的心理改善情况更优，差异有统计学意义（P＜0.05）；与对照组比较，研究组护理之后的满意度更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论优质护理服务应用于消化性溃疡所致上消化道出血患者护理中的效果显著，可进一步改善患者的心理状况，提升其对临床护理服务工作的满意度，值得在临床护理中推广运用。

简介：摘要：目的：探讨无痛消化内镜在消化内科患者临床诊治工作中的应用方法及具体效果。方法：选取2020年1月至2020年12月我院收治的消化内科患者80例，将其随机分为两组，每组患者人数均为40例。对照组患者采用常规诊治方法，观察组患者采用无痛消化内镜诊治，比较这两种方法对消化内科患者的临床诊治效果。结果：经过数据分析可以发现，观察组患者的诊治优良率和不良反应发生率，与对照组患者的相关数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用无痛消化内镜对消化内科患者开展临床诊治工作，可以显著提高患者的整体诊治效果，使各种不良反应的发生概率大大降低，令患者拥有良好舒适的诊治体验，促进消化内科患者的早日康复，值得在今后的临床诊治工作中进一步推广。

简介：【摘要】目的 分析和探究消化内科无痛胃肠镜的临床检查和治疗的方法及效果。方法 随机抽取了 2016年 3月 -2017年 3月在我院消化内科接受检查和治疗的 120例患者作为研究对象，将其分为实验组和对照组，对照组患者给予常规胃肠镜检查和治疗，而实验组患者给予了无痛胃肠镜检查和治疗，然后对两组患者的治疗效果、临床指标及不良反应发生情况进行对比。结果 实验组患者的治疗总有效率达到了 98.33%，而对照组仅为 90.0%，同时实验组患者的 VAS评分（ 1.23±0.53）分、 Mulleetr评分（ 1.13±0.36）分、不良反应发生率（ 3.33%）均低于对照组（ 7.65±1.45）分、（ 5.46±1.52）分、（ 11.67%）， 它们之间的数据差异具有统计学意义（

简介：摘要:本次探究则是针对消化内科经常遇到的消化内科患者消化功能及不良事件护理风险和临床护理管理措施进行解析。采用方法则是对我院所收治的消化内科接受治疗40例患者为目标，结合住院的时间随机将其分为研究组研究组所开展的是临床综合护理管理干预，另外一组则是常规组，实施常规护理管理工作，此次探究观察指标则是医疗事故发生概率和风险事故发生概率，最后的结果是研究组和常规组这两组之间的观察指标中，研究组的医疗事故发生概率要比常规组的低，风险事故发生概率也比常规组低，将这两组数据进行对比可以得知，研究组由于常规组通过软件检测具有统计学差异，并且差异性具有统计学意义（P＜0.05）。最后获得的结论则是对消化内科使用消化内科患者消化功能及不良事件护理风险和临床护理管理方法可以有效将护士和患者之间的纠纷减少，提升护理满意度，并且这项护理工作有着非常高的临床应用价值。

简介：摘要：本文旨在探讨消化内镜教学在消化内科护理实践中的融入路径及其效果，通过分析教学内容、方法以及护士的反馈，总结消化内镜教学在提升消化内科护理质量方面的作用。研究结果显示，将消化内镜教学融入日常护理培训，不仅提高了护士的专业技能，还增强了其对消化系统疾病的认识与处理能力。本文的经验体会可为消化内科护理教育提供参考。

简介：摘要目的研究分析在消化性溃疡患者治疗中采用的优质护理对患者负面情绪与疗效的影响。方法研究样本选自本院2016年3月-2018年3月收治的42例消化性溃疡患者，采用无特异性随机的原则将其分为对照组与观察组,其中对照组患者采用常规治疗干预，观察组患者采用优质护理干预，对比两组患者治疗满意率、生活质量、焦虑评分、抑郁评分、治疗总有效率等指标。结果①观察组患者与对照组患者护理满意率差异显著，其中观察组较高（P<0.05)；②观察组患者与对照组患者焦虑评分、抑郁评分差异显著，其中观察组患者较为优异（P<0.05)；④观察组患者与对照组患者治疗总有效率差异显著，其中观察组患者较为优异（P<0.05)。结论在消化性溃疡患者护理中采用优质护理效果显著，可有效提高患者生活质量及治疗满意率。

简介：摘要：胃肠息肉是指隆起于胃肠黏膜上皮或黏膜固有层并向胃肠腔突出的局限性病变，直径超过1cm的息肉需经手术切除。内镜下电凝切除术是临床常用的术式，但对切除深度的把握存在一定难度，对手术操作者的经验要求较高，易导致消化道出血、穿孔等不良事件。内镜下黏膜切除术是由内镜黏膜下注射术与电凝切除术结合发展而来的，保留了两种手术的优势，具有较高的安全性，对患者胃肠道的损伤相对较轻。本文观察内镜下黏膜切除术治疗胃肠息肉患者的效果。关键词：消化内镜；胃肠息肉；优质护理

简介：【摘要】目的：分析消化性溃疡患者运用优质护理的效果。方法：2023.1-2023.12阶段之中，70名病人实施划分，常规护理运用在对照组，优质护理运用在观察组，数值汇总并对比。结果：护理后，观察组负面情绪逐步改善，患者溃疡愈合、住院时间较短，患者治疗依从性高，护理满意度、生活质量均提高，P<0.05。结论：消化性溃疡在实施护理期间，运用优质护理之后，患者的情绪逐步稳定，对治疗的依从性与护理满意度提高。同时，患者在短时间内溃疡则可以愈合，令患者尽早出院，提高患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨优质护理服务在消化性溃疡所致上消化道出血患者中的应用。方法选择2015年5月-2017年5月在我院接受治疗的消化性溃疡所致上消化道出血患者共84例，将其分为对照组和干预组，每组42例。对照组采用常规护理，干预组采用优质护理，比较两组患者护理的效果。结果在本次研究中，干预组采用优质护理方案，护理后，干预组患者SAS、SDS评分下降明显，与对照组相比有统计学意义（P＜0.05）。在护理效果比较中，干预组缓解时间和住院时间短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在消化性溃疡所致上消化道出血临床护理中，采用优质护理能有效缓解患者焦虑、抑郁的心理状态，同时提高患者生活质量，值得在临床上推广。