探讨临床教学路径在消化内科护理教学中的应用

探讨临床教学路径在消化内科护理教学中的应用

魏小勇，周瑜通讯作者

重庆市九龙坡区中医院，重庆市， 400080

摘要：目的：探究临床教学路径在消化内科护理教学中的应用。方法：选取60位护理专业实习生学生，随机均分为对照组和观察组，每组30例学生，对照组进行常规教学，观察组进行临床路径教学。统计两组学生的学习效果与教学满意度。结果：观察组学生的学习成绩、教学满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：在进行消化内科护理教学过程中，使用临床路径教学方式，能够提高教学效果，增强学生综合能力，值得推广应用。

关键词：临床教学路径；消化内科；护理教学

目前，随着医疗水平的提高，群众对于医疗质量的需求逐渐增加^[1]。而传统的护理教学方式，已经无法满足新形势下的护理需求^[2]。因此，应当寻找新的教学方式，从根本上提高护理服务质量，基于此，本次就对临床教学路径在消化内科护理教学中的应用进行了研究，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2020年2月~2021年2月需要实习60例护理专业实习生学生，随机均分为对照组和观察组，每组30例学生，观察组男女比例为1:29，年龄分布为20~23岁。对照组男女比例为2:28，年龄分布为21~24岁。组间学生资料比较不存在统计学意义（P>0.05）。

1.2教学方法

对于对照组学生，进行传统教学法，首先由带教老师，依据教学大纲中的要求，开始进行备课，同时在实践教学中，边操作边对知识点进行讲解。在此基础上，观察组进行临床路径教学，具体方法如下^[3]。（1)成立临床路径小组。在学生进入消化内科进行学习之前，成立带教小组，组长为总代教老师，其中组员包括护士长，以及经验较为丰富的临床护士，共同商定临床教学路径，同时结合医院实际情况，保证临床教学路径的可行性^[4]。(2）在进行教学之前，首先对学生的情况进行了解，进行沟通以及相应的测试，根据学生的具体情况，制定学习路径。在教学过程中，应当根据所制定的临床路径表进行教学，利用多媒体的方法，使抽象的知识，变得形象生动。另外，需要要求学生对于每天的学习，进行自我总结，同时反馈给教师，教师整理其中具有意义的部分，在课堂上进行解答，同时在培训结束后，应当进行考核^[5]。（3)案例讲解。在教学过程中，应该由教师挑选典型案例，并且让学生首先进行自主研究、探讨，讨论完成后以小组的形式进行汇报，最后由教师进行总结。

1.3观察指标

2. 对两组学生进行出科考试。其中包括实践技能考试，理论知识考试，分析能力考察。实践技能板块满分30分，理论知识满分40分，病例分析满分30分，总分100分。

（2）统计两组学生的带教满意度、自我满意度。

1.4统计学方法

统计学结果由SPSS26.0统计学软件统计完成，若组间数据对比结果差异显著P<0.05，则具有统计学意义。

2结果

2.1两组学生各方面成绩对比

对两组学生的成绩进行统计分析，结果表明，观察组学生的实践技能、理论知识、分析能力等各方面成绩都高于对照组学生，且P<0.05，差异具有统计学意义。详情见表1。

表1两组学生各方面成绩对比[（x±s）/分]

2.2统计两组教学满意度

比较组间学生教学满意度，由结果可知，观察组的学生满意度高于对照组（P<0.05）。具体数据见表2。

表2 对比组间学生教学满意度[n(%)]

3讨论

随着生活习惯的改变，消化系统疾病的发生率，逐年升高，与此同时，人们对于护理质量的要求也越来越高^[6]。而对于消化内科的护理实习生而言，传统的教学方法，已经无法帮助其为患者提供更好的服务。因此，应当采取合适的教学方法，对传统的教学模式进行改进，使其更符合新形势下的需求。

临床护理路径是一种新型的教学模式，可以对于学生的学习时间进行明确的规划，在不同的阶段，制定具有针对性的教学内容^[7]。通过由学生自主完成学习任务，并且，通过生动形象的教学，加之学生的自我总结、讨论，提高其自我学习能力以及临床思维能力，可以取得良好的教学效果^[8]。本次就对临床教学路径在消化内科护理教学中的应用进行了研究，结果令人满意：观察组学生的学习成绩、教学满意度均高于对照组。

综上所述，在进行消化内科护理教学过程中，使用临床路径教学方式，能够提高教学效果，增强学生综合能力，值得推广应用。

4参考文献

[1] 杨慧敏. 临床教学路径在消化内科护理教学中的应用效果[J]. 中国卫生产业, 2020, 017(005):137-139.

[2] 刘小霞. PBL教学模式在消化内科临床护理教学中的应用体会[J]. 实用临床护理学电子杂志 2020年5卷40期, 186页, 2020.

[3] 徐琼苏, 张海燕. 基于微信平台PBL教学法在消化内科临床见习教学中的应用评价[J]. 实用临床护理学电子杂志 2020年5卷31期, 183页, 2020.

[4] 秦嵋. 临床教学路径在消化内科护理教学中的应用效果[J]. 饮食保健, 2019, 006(022):278-279.

[5] 刘晓丽. 临床教学路径在消化内科护理带教中的效果[J]. 中国卫生产业, 2019, v.16;No.398(27):122-123.

[6] 田永刚. 临床教学路径在消化内科教学中的应用效果[J]. 世界最新医学信息文摘, 2019, 19(05):243.

[7] 王丹丹. 消化内科护理带教中临床教学路径的应用效果探究[J]. 世界最新医学信息文摘（电子版）, 2019, 019(075):206-207.

[8] 许颖波, 马瑜智, 张娟. 临床路径教学法在消化内科实习教学中的应用探讨[J]. 饮食保健, 2019, 006(028):284-285.