简介：摘要：新课程标准对小学生倾听能力的培养提出了若干要求：学会倾听、表达与交流，初步掌握运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。但是，在小学语文教学中，学生倾听的现状并不理想。在班上，同学们更倾向于表达，缺乏耐心地倾听。小学生有强烈的表达欲望，他们爱举手发言，不喜爱听他人回答。课堂看上去很热闹，但实则缺少真正的倾听。所以，加强学生倾听能力的培养是当务之急。鉴于此，本文在分析当前小学语文课堂中影响学生倾听能力的因素的同时，深入探寻了科学、有效的措施，以便于学生能够更好地完成学习任务，实现个人倾听能力的显著提升。

简介：摘要：在语文教学中，作文是学习语文的必修课之一。从小学到大学，再到毕业，再到后来的求职，都是要具备一定的文字功底的。而且，想要提升写作实力，绝非一朝一夕之功，是要日积月累。所以，在小学语文教学中，必须重视对语文作文教学的训练。在教授的过程中，可以让同学们在运用所学的知识，建立起一个基本的知识库。在课堂上，还要注意学生的课外知识的累积，老师在教学中要注意学生的领悟能力，让他们在写文章的同时也能灵活运用这些课外素材。

简介：摘要：小学生正处于身心健康和认知能力不断发展的阶段。因此，教师应该根据小学生的特点，合理制定教学方案，指导学生建立正确的思想观念，使学生能够主动地完成语文知识的学习。同时，教师还需要增强小学生对于创新思维的认识，灵活运用各种有效手段来培养学生的创新能力，以促进小学生全面健康地成长与发展。本文对培养小学生创新能力的意义进行分析研究，并提出了一系列措施来完成小学生创新能力的培养。

简介：摘要：在小学语文教育中，朗读教学的作用不容忽视。而对目前朗读教学中存在的若干问题进行分析和探究，是为了明确朗读教学的薄弱点，以便采取更具针对性的解决策略，以此培养学生良好的朗读习惯，提升其语言能力和感悟能力，从而强化语文教学的效果，真正发挥朗读教学的价值。基于此，以下对小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在现代教育的发展中，教育方向开始转向核心素养之中，尤其是针对于小学语文教学，其关键点在于学生的思维能力，如果教师想提高小学语文课堂的整体效果，就必须开展培养思维能力的教学工作，其中，培养学生思维能力是语文教学的重中之重，很大程度能够打破传统教学的局限性，长时间下来，对学生后续学习具有一定的影响，从而，提高小学语文课堂的教学效率，本文就基于思维能力培养的小学语文课堂教学实践提出以下论述观点。

简介：摘要：学而不思则罔，思而不学则殆，在语文教学中“思”占有重要地位，保证学生思辨能力的有效培养，对于改善当前教育教学现状以及提升学生核心素养，都具有重要意义。小学阶段是学生思想的启蒙阶段，为确保学生思辨能力的高效化培养，本文立足小学语文教学，就有效性培养对策展开深入探讨。

简介：摘要：在小学语文的教学过程中，朗读是可以帮助学生增强知识理解的方法，也是教学中的重要教学任务。良好的朗读，可以让学生感受到文中的情感，更好的认识到文章的含义，同样可以增强学生对于普通话的培养。所以教师应在教学工作中，注重对于学生朗读能力的培养，在课堂上对于学生朗读提出新的要求，要灵活的改变课堂教学方式，帮助学生提高朗读能力，增强学生的阅读能力。本文根据现阶段小学语文朗读教学的现状进行了分析，并对提高小学生语文朗读能力进行了策略探究，以求提高现阶段语文教学的质量以及水平。

简介：摘要：在当前的小学语文教学环境中，一味地提升学生的考试成绩已经不再是教师主要的教学任务。在核心素养理念的引导下，教师需要注重培养学生的实践能力以及对知识的应用能力，同时也需要培养学生的审美意识以及审美能力。为此在小学语文课堂教学中，教师需要充分渗透新课程改革的相关教学理念，通过教材根据小学生的认知规律和个性特点让学生去发现美、感悟美、创造美，不断地提升小学生的审美能力。

简介：摘要：小学阶段是学生语言能力培养的关键时期，有利于引导学生的综合素质。因此，教师要遵从新课标教学理念，将学生放置在课堂的中心位置，将课本的教学资源进行整合，进一步培养学生的思辨能力，促使学生达到知识学习的目的。本文针对小学语文课堂教学中如何培养学生的思辨能力展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要:小学语文教学有着得天独厚的审美教育功能，教材中的思想内容、艺术形式都可以成为审美教育的切入点。小学语文课堂教学中学生的审美能力培养是培养小学生综合素质的重要途径。

简介：摘要:小学生年纪较小，学习能力和模仿能力较强，但自我判断能力和创作能力相对较低，很难自己发现文章中的美。这就需要教师加以引导，启发小学生发现美的意识和能力，从而培养小学生创造美的能力。在实际教学中，教师要从多方面、多角度捕捉教材中的美育着眼点，在情境中、语言中、朗读中、写作中开启学生审美情趣，激发学生感受美、欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。

简介：摘 要：语文教学强调培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，让学生感受更深层次的文章美感。在开展语文课堂教学时，应将学生审美能力的培养作为重点教学内容之一，尽可能的引导学生树立积极向上的审美理念，并最大限度的提高学生的艺术欣赏能力，从而为学生综合能力的培养与提升保驾护航、增砖添瓦。

简介：摘 要：根据新课标的要求，学生能够对所学的知识提出疑问，是培养学生综合素质和学习能力的体现。为此，教师就要从实际的课堂教学入手，不断探索创新教育教学方法，从提升学生的提问能力入手，培养学生的问题意识，以发展学生的思维能力。

简介：摘要：教育改革全面深化大背景下，小学语文不仅要承担传统帮助学生掌握语文知识技能的任务，也要承担起培养锻炼学生思维能力的重要任务。小学生思维尚不成熟，未能形成思维惯性，正是接受科学教育、培养科学思维方式的黄金时期。本文从多个角度提出小学语文教学实践中提升学生思辨能力的具体策略。

简介：

简介：摘要:善于提出问题是学生思维高速运转的表现之一。学生可以针对学习中的重难点进行提问，也可以是自己对知识迁移能力的提问。基于此，本文首先概述了有效提问的三点原则，然后就如何培养小学语文课堂教学中学生的提问能力提出了几点建议。

简介：摘要：随着教育改革的深入，培养学生的高阶思维能力已经成为小学教育的重要目标之一。语文作为一门基础性学科，对学生的记忆力要求较高。然而，传统的语文教学中往往重视知识的灌输而忽视了学生记忆力的培养。基于此，本论文旨在探讨如何在小学语文课堂中培养学生的记忆力，从而促进其高阶思维能力的发展。

简介：摘要：本期刊文章旨在深入研究小学语文课堂教学中培养学生提问能力的策略，强调提问能力的重要性以及其在学生学习中的潜在益处。通过综合教育理论和实际教学经验，探讨了各种策略的有效性，以帮助教育者更好地促进学生的提问技能。

简介：摘要：新课程教学落实的背景下，语文教学观念不断转变，传统的教学观念无法满足当前教学需求，教师在教学过程中将创新思维与语文教学相互融合，以此提高学生的创新思维能力。文章结合具体的教学案例，探讨如何在小学语文课堂教学中培养学生的思维能力，以期为我国小学语文教学改革提供有益的参考。

简介：摘 要：在小学语文课堂教学中，教师应注重培养学生的创新能力，提高学生的学习积极性、主动性，从而有效培养学生的多维思维和综合能力。