简介：本研究以北京市各级各类幼儿园58位教师为被试，运用《幸福感问卷》和《Super职业价值观量表（成人）》，分别考察幼儿园教师的幸福感与职业价值观，并探讨两者的关系。研究结果表明：（1）幼儿园教师的幸福感总体处于中等偏上程度，更易体会到的是较高的充实感和自我发挥感。（2）幼儿园教师的外在报酬和外在价值得分显著高于内在价值。（3）幼儿园教师对内在价值的重视程度与幸福感指数存在边缘显著正相关，对“成就”和“创造性”的重视程度与幸福感指数存在显著正相关，对“利他主义”和“安全性”的重视程度与幸福感指数存在边缘显著正相关。

简介：近年来，商河县计生协会针对流出人口计生家庭孩子和父母长期分离，得不到应有关爱这一现状，把生育关怀的触角延伸向农村留守儿童。并作为“生育关怀携手行”的重点工作，从不同的角度关心关爱他们，使外出务工人员安心工作，让留守儿童健康成长。“情系流动人口、关爱留守儿童”已成为商河县开展创建幸福家庭活动，实施“幸福泉”爱心工程的服务品牌，打造出计生协会工作的新亮点。

简介：

简介：摘要目的探讨精神科护士主观幸福感与社会支持、应对方式的关系。方法以山西省某精神专科医院131名护士为被试，采用主观幸福感指数量表、领悟社会支持量表和简易应对方式的问卷进行调查和分析。结果社会支持各维度与主观幸福感各维度呈显著的正相关；消极应对方式与主观幸福感相关不显著。结论社会支持是影响精神科护士主观幸福感的重要因素之一。

简介：课程改革的不断深入。关键在于拥有一支高素质的创新型教师队伍。我校努力构建教师学习共同体，它是由一个个教师群体构成的，以教师个体的专业成长为取向，以教师的合作精神为核心，成员分享彼此经验和资源，最终实现互促共进的学习共同体。近几年．我校在深化课改背景下的“实验共同体”构建，通过育人共同体的构建，探寻走进孩子心灵的育人智慧：教学共同体的构建，变革学生自主合作的学习方式；课程开发共同体构建．寻求学生个性发展的多元需求；专业联动共同体的构建．凝聚专家引领草根行动的实验力量。在构建灵动和谐的团队中，扎实开展多元个性的研训，使我校的课程改革朝着健康有序的方向积极推进．

简介：摘要目的探讨康复治疗对长期住院慢性精神分裂症患者幸福感的影响。方法将成都锦欣精神病医院符合CCMD-3的80例长期住院慢性精神分裂症患者随机分为观察组和对照组，观察组40例，对照组40例。两组患者均使用抗精神病药物，观察组患者辅以24周的康复治疗。两组患者于治疗前后采用总体幸福感量表（GWB）进行评定。结果治疗后观察组患者的总体幸福感得分优于对照组，差异有显著性意义。结论实施康复治疗对长期住院慢性精神分裂症患者总体幸福感有积极影响。

简介：浙江省宁海县实验小学教育集团金桥校区历史悠久．前身为创办于1943年的冠庄乡民中学校，2004年并入浙江省宁海县实验小学。自2006年以来．学校依托教育集团的力量，统一管理．步入了教育发展的怏车道。学校办学规模不断扩大，微机房、科技馆、风雨操场、乒乓球馆、游泳馆等教学场馆日渐完善．

简介：以顶岗实习学生作为研究对象,基于教师幸福感培养的视角,通过对农村教育的了解,结合调查的方式探讨顶岗实习实效性的问题,从多方面了解学生实习的实效性,找出其相关的影响因素,探讨提高师范生顶岗实习实效性的教育对策。

简介：校园暴力影响学生的心理健康。文章以270名卫生类高职校的学生为被试,考察了校园暴力感知对主观幸福感的影响。结果表明,卫校高职校学生的校园暴力感知能够负向预测其主观幸福感,且学生的年级可以显著调节两个变量之间的关系。

简介：摘要目的了解延吉市高中生主观幸福感，确认其与社会支持系统的关系，为进一步开展高中生心理健康教育提供参考。方法以整群抽样方法抽取延吉市两所高中的学生共计355名，采用幸福感指数量表、社会支持量表对其进行问卷调查。结果延吉市高中生主观幸福感指数得分为11.1±2.45，社会支持平均得分为65.48±8.08,城镇学生主观幸福感高于农村学生，独生子女高于非独生子女，单亲家庭高于非单亲家庭（均P＜0.05）；主观幸福感与社会支持呈显著正相关(r=0.256)。结论延吉市高中生主观幸福感水平中等偏高；研究表明，高中生主观幸福感与社会支持呈正相关、。

简介：青岛市黄岛区江山路第一小学位于珠山脚下，唐岛湾畔。学校教学设施先进，装备精良，秉承“为学生的幸福人生奠基，为教师的专业发展搭台”的办学理念，努力提高办学质量。

简介：乐观和社会适应是影响青少年主观幸福感的重要因素。为了探讨外来务工人员子女社会适应对主观幸福感的影响，并检验乐观品质在其中的中介作用，以东莞市塘厦镇3所中学外来务工人员子女为对象的问卷调查结果显示，社会适应能够显著地正向预测外来务工人员子女的主观幸福感，且乐观在社会适应和主观幸福感间发挥着部分中介作用。基于此，学校和教师可以采取积极有效的措施，通过促进其良好社会适应，提高其乐观水平，改变其认知，来最终提高学生的主观幸福感。

简介：摘要目的探讨护理干预对慢性支气管炎患者主观幸福感和生活质量的影响。方法我院收治慢性支气管炎患者48例，对患者进行随机分组处理，观察组及对照组均为24例。其中对照组实施常规护理；观察组实施护理干预，分析对比两组患者的护理效果。结果组间分析可知，护理后观察组患者的主观幸福感改善明显优于对照组，组间存在统计学差异（P＜0.05）。其次，观察组患者的生活质量明显的优于对照组，组间存在统计学差异（P＜0.05）。结论护理干预对慢性支气管炎患者具有积极作用，可提升患者的主观幸福感，提升生活质量。

简介：探讨老年前列腺癌患者主观幸福感、社会支持状况及两者的相关性。方法采用自制的一般情况调查表、幸福感指数量表及社会支持评定量表，对2014年8月至2015年8月收治的200例住院老年前列腺癌患者进行问卷调查。结果老年前列腺癌患者的主观幸福感总分为（7.05±3.48）分，社会支持总分为（28.75±4.37）分。不同病程、文化程度、婚姻状况及住院次数患者的主观幸福感总分、社会支持总分差异有统计学意义（P＜0.05）；社会支持总分及主观支持、客观支持、社会支持利用度的得分与主观幸福感总分、总体情感指数得分、生活满意度得分两两间均存在一定相关性（P＜0.001），其中社会支持总分与主观幸福感总分呈高度相关（r=0.834，P＜0.001）。结论老年前列腺癌患者主观幸福感与社会支持均较低，两者呈高度相关。应注意加强对老年前列腺癌患者的社会支持，帮助建立良好的社会支持系统，以提高主观幸福感。

简介：对福建省部分高校332名教师对工作不同维度的满意度进行调查,并分析其对高校教师工作倦怠感和主观幸福感的影响。结果发现,高校教师对工作中社会认同、自我实现、人际关系3个维度有较高的满意度,对于报酬福利、管理水平、工作负荷3个维度的满意程度低。回归分析显示,社会认同、自我实现与报酬福利3个自变量进入主观幸福感的预测方程,而社会认同、自我实现与工作负荷3个自变量进入工作满意度的预测方程。高校教师的倦怠感处于中等水平,主观幸福感水平较低,需要引起关注。

简介：都匀经济开发区坚持“民生优先”，不断增加民生支出，将同步小康创建、扶贫开发和新农村建设统筹推进，不断完善调处机制，不断加强社会治理，全力维护社会安定团结，经济社会发展呈现和谐稳定的繁荣景象。

简介：摘要职业幸福感是一种主观感知，直接体现着个体的生存状态及工作效率。高职院校辅导员身份特殊，其从事的工作与普通教师存在较大差异。提升高校辅导员的职业幸福感，应多方面加强辅导员的职业教育，多渠道满足辅导员发展需要，多平台展示辅导员职业成就。

简介：豫剧《游子吟》是由河南省新乡市演艺集团和新乡市豫剧团联袂打造的现代豫剧。该剧以其感人至深的故事情节和大喜大悲的情感变化引起了社会各界的强烈反响,是一部集思想性、艺术性和教育性于一体的精品力作,被称为能够叩击心灵深处的一曲赞歌。

简介：山东省聊城市冠县实验高中成立于2015年7月,是山东省聊城市冠县县委、县政府重点建设的冠县第一所省级规范化、信息化、示范化学校.学校占地287亩,建筑面积8.5万平方米,投资1.5亿元人民币.为了振兴冠县高中教育,扭转落后局面,冠县县委、县政府打破人才选聘体制和机制的束缚,面向全国招聘冠县实验高中校长,开创了冠县教育发展史上外聘高素质管理人才的先河.

简介：建设宜居幸福的现代化国际城市,不仅要重视物力资本的硬件建设,更要重视教育等人力资本投资的软实力建设。教育发展既可以直接带来人民幸福感的提高,又可以促进产业升级,增强城市的包容性、提高文化软实力,通过促进经济社会发展间接影响人们的幸福指数。推进教育现代化一要扩大学前教育的入学机会,并尝试将其纳入免费教育的范围;二要切实推进义务教育均衡发展;三要调整高中阶段教育结构;四是促进高等教育内涵式发展。