简介：人性假设理论是管理理论的必要前提。我国传统儒家思想中也包含着丰富多样的人性管理思想，在对人性假设理论的研究中不容忽视。在现代教育管理中。人性假设理论提供了科学、有效的理论和行为依据，教育管理者应科学运用。

简介：三、借贷资金投资项目的净现值计算有无重复考虑资金时间价值　　下面证明一下借贷资金投资情况下将利息支付纳入到现金流量中是否重复考虑了资金的时间价值这一问题,自有资金投资假设,自有资金投资假设论

简介：摘要中学物理学习中的探究活动是引导学生获取物理知识、进行与科学研究探索相似，培养科学探索创新能力的重要途径。在探究活动中，根据已知的一些物理现象，进行猜想与假设，然后制定计划与设计实验，这本身是科学探究的内容和要求。

简介：英语假设条件句中的were和had究竟属于什么词性?在这个问题上可谓众说纷纭,请看:一、上海译文出版社出版的《新英汉词典》第622页上说:“在书面语中可将上述三句中的助动词were,should,had移至主语前,省去if”。词典中提出的三句

简介：摘要历史假设就是在学生学习的基础上依据学生身心发展特点以及思维发展方向来对历史进行探索的一种教学形式，借助完全虚拟化的场景来学习历史，而且在探究的过程中能够增加学生对历史的认识，满足学生的好奇心和求知欲，这对于中学学生的学习来说是有很大帮助的。这里我就中学历史教学过程中的历史假设教学法进行一下阐述，希望能够对业内同仁开展工作起到一定的帮助。

简介：'用假设的策略解决实际问题'是苏教版教材六年级上册'解决问题的策略'单元的教学内容。'假设'是一种常用的分析和解决问题的策略。依据实际问题中的数量关系合理应用假设策略,能使相对复杂的数量关系变得简单明了,也能使相对抽象的问题变得直观形象。在以往的数学学习中,学生曾经有过多次应用假设策略分析和解决问题的经历,只不过这些经历留给学生的印象不是十分的鲜明和突出。为此,教学本单元的内容时,一方面要鼓励学生充分运用已有的知识经验

简介：本文分析了在统计和计量经济学研究中进行假设检验时,应该注意的几个方面问题,特别对假设检验应用中容易出现错误的地方进行了深入的分析,并提出适当的解决方案.相关内容在现行统计学和计量经济学教材中未见深入探讨.本文对假设检验的适用性和局限性的分析,对于现代经济学核心课程--统计学和计量经济学的教学和研究有一定参考价值.

简介：本文简要地回顾了Krashen的输入假设,并对其进行了详细的评述,最后阐述了输入理论对大学英语教学的启示。Krashen的理论使我们对语言习得过程有了更深刻的了解。它给教师提供了一个指导原则——在设计教材和组织教学活动时,应该向学生提供足够的"可理解性输入"。但是,它的不足之处在于它的一些术语过于笼统,尤其是对"习得"和"学得"的区分比较含糊。而且它还忽视了输出在语言习得中的作用。因此,本文提出在教学过程中不应机械地照搬Krashen的理论,而应有效地组合语言的输入和输出。

简介：文秋芳教授（2013）指出在我国大学英语语境下,仅有充分的可理解性输入无法达到成功的英语学习,必须在保障充分输入的前提下更加重视和强调输出才能更有效地培养学习者的英语交际能力。本文将调查分析宜昌三峡大学非英语专业大学英语翻译课堂情况,通过研究＂输出驱动假设＂对大学英语翻译教学改革的意义,分析＂输出驱动假设＂与大学英语教师专业发展需求的关联性,提出＂输出驱动假设＂这一教学理念在高校大学英语翻译教学中的实践意义。

简介：作为假设形成的两个环节,假设产生和假设检验中均包含了信息的获取。在假设产生中,大量研究采用规则发现任务发现信息量较高的规则具有更高的可得性,但在背景知识或启发式效应的影响下却表现出与信息获取不一致的结果。在假设检验中,证据的信息诊断力及发生概率共同决定其信息量大小,而信息量较高的证据在检验中得到优先选取。

简介：会计假设理论的提出与完善，奠定了现代会计理论体系的基础，为会计原则，会计准则的制定提供了依据，但知识经济时代的到来又为会计假设理论提出了新的要求，本文就会会计假设的积极意义及其在知识经济环境下会计假设理论的重构提出一些粗浅的看法。

简介：在知识经济时代，随着信息技术的发展和全球网络的完善，使财务会计所处的环境发生了重大的变化，而作为会计理论基本前提的四大会计假设，也必将随之而发生变化。

简介：

简介：自2015年亚投行成立之初,中国曾力邀日本加入,但被明确拒绝。近期随着局势变化,日本对加入“一带一路”倡议表达了善意,但对加入亚投行依然没有太大变化。历史上美日两国围绕ADB和AMF曾展开过一系列博弈,这和今天围绕AIIB中美日三国所展开的博弈既相似又有所不同。中日两国在理念、认知、意愿等方面都存在差异,如何打破僵局,找准突破点,推动日本加入亚投行,在当下阶段更显必要和紧迫。

简介：新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习，猜想与假设是探究式学习的重要环节，它决定了科学探究的方向。因此，物理教学中要引导学生依据物理知识、客观事实和科学理论对探究的相关物理问题作出猜想与假设，让学生逐渐学会猜想与假设的方法，提高猜想与假设的能力，有效地培养学生的发散思维品质。本文在认识猜想与假设重要性的基础上，从教学中出现的问题入手，探讨教学中培养学生猜想与假设能力的一些策略。

简介：活跃在假设检验中的Ｎ－Ｐ基本定理陈梅华在检验一个假设时，可能搞对了（即原假设成立而接受了它或不对而否定了它）．也可能犯以下两类错误之（１）原假设成立，但被否定了，此称为第一类错误（弃真）。（２）原假设不对，但被接受了，此称为第二类错误（取伪）。在统计...

简介：<正>智力的本质到底是什么?心理,教育、生理,生物等各方面研究人员都很重视。在众多的研究中,脑生理的进展最为引人注目,这里介绍国外一种新的智力本质的生理学假设,虽然思辩色彩仍然很强,但它至少可以开阔思路,帮助了介国外研究的进展情况。在本质上,这一理论是关于信息在大脑皮层中

简介：借贷资金投资项目净现值的计算应该从分析项目的现金流量着手,下面就从分析借贷资金投资项目的现金流量开始,二、借贷资金投资项目的现金流量分析及净现值计算　　先举一例

简介：本文首先探讨了Ｓｗａｉｎ提出的输出作用的三种假设，然后以３５名大学二年级学生的作文为例，通过对两名学生写作过程的分析，验证了输出在写作过程中的两种作用：引起注意和检验假设。最后提出了Ｓｗａｉｎ关于输出作用的假设对大学英语写作教学的指导意义。

简介：针对传统多目标概率假设密度（PHD）滤波器在低检测概率情况下跟踪精度低和失跟率高的问题,提出了一种改进的概率假设密度滤波算法。该算法利用高斯混合PHD（GM-PHD）滤波器进行PHD预测和PHD更新,处理过程中通过修正上一拍权值大的高斯项,并在处理当前拍时保证其权值的稳定性,以保证算法的高精度。仿真结果表明,在低检测概率情况下,该算法可较好估计目标数和目标状态。与传统GM-PHD滤波器比,该算法跟踪精度大幅提高。