简介：学习数学的乐趣源自于学习的过程,或是解题成功的成就感,让孩子在无压力、开放的心情下,快乐学数学,从中细细品味数学的奥妙,进而成功解题,孩子会因此爱上数学,家长也会更爱喜欢数学的孩子。不少五年级家长常会发出这样一个疑问：“为什么我的孩子升上五年级之后,数学成绩退步好多？他一年级到四年级的成绩还不错啊!”由于五年级的数学课程内容,属于数学领域课程纲要的第三阶段,所以理所当然较前一个的阶段（三、四年级）深,因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列几件事，表现突出也并非难事。

简介：摘要目的分析屈光不正发病率及其相关因素。方法调查了苏州地区10863名8～19岁学生,对其屈光状态，视力及矫正视力、病筛查、学生的学习情况、生活情况及其父母屈光状态进行调查分析。结果苏州地区学生屈光不正发病率分别为小学36.2%，初中44.4%，高中75.5%；其中近视占比91%，为屈光不正的主要类型。子女与父母的屈光不正具有相关性。结论近视是学生视力低常的主要原因。长时间近距离学习、精细作业，遗传，环境因素等是主要影响因素；近视的发生发展与看电视时间长短相关性小。

简介：摘要目的探究情景模拟急救演练对提高新生儿科低年资护士应急能力、综合能力的影响。方法选取2016年7月至2018年7月在该院新生儿科从事护理工作的40名本科低年资护士，将以上护士分为常规组及研究组，对常规组护士开展常规培训，对研究组护士在常规培训基础上，实施情景模拟急救演练，比较两组护士培训前后应急能力、综合能力。结果培训前，两组护士应急能力评分及综合能力评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，培训后，研究组护士应急能力评分为(88.42±5.02)分，显著高于常规组的(72.19±4.97)分(P<0.05)；培训后研究组综合能力显著提高，各维度评分均与培训前及常规组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用情景模拟急救演练方式对新生儿科低年资护士进行培训，能够有效提高护士应急能力及综合能力，有助于提高护理质量，值得推广。

简介：摘要目的探讨点评式标准化医护沟通模式(SBAR)交班培训对ICU低年资护士交班质量及职业倦怠感的影响。方法选取2018年6月至2020年9月枣庄矿业集团枣庄医院在岗低年资护士48人为研究对象，按照两组基础资料具有匹配性原则将其分为试验组和对照组，各24人。对照组护士给予常规模式护理培训，试验组护士在此基础上给予点评式SBAR交班培训。比较两组低年资护士的交班质量及职业倦怠感的变化。结果实施点评式SBAR交班培训后，试验组护士的交接班质量评分明显高于对照组；试验组护士的职业倦怠各维度评分显著优于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论通过对ICU室低年资护士进行点评式SBAR交接培训可显著提升低年资护士的交接能力及交接质量，降低护士的职业倦怠感，对降低临床护理风险及提升护理效果至关重要。

简介：摘要目的调查温州市3所三甲医院低年资护士感情承诺和反馈寻求行为现状，探讨低年资护士感情承诺对反馈寻求行为的影响。方法采用便利抽样法，于2019年10—12月抽取浙江省温州市3所三级甲等医院400名低年资护士为研究对象，采用一般资料调查表、感情承诺量表、反馈寻求行为量表进行调查，分析感情承诺对低年资护士反馈寻求行为的影响。本次研究共发放问卷400份，回收有效问卷372份，问卷有效回收率为93%。结果372名低年资护士感情承诺量表总分为（29.07±4.86）分，反馈寻求行为量表总分为（40.47±6.47）分。单因素分析结果显示，低年资护士反馈寻求行为得分在职称、学历、科室、聘用方式方面的差异具有统计学意义（P<0.05）。Pearson相关性分析结果显示，低年资护士感情承诺量表总分与反馈寻求行为量表总分呈正相关（P<0.05）。分层回归分析结果显示，感情承诺对低年资护士反馈寻求行为具有预测作用（P<0.05）。结论低年资护士感情承诺和反馈寻求行为现状均处于中等水平，有待进一步加强，感情承诺正向影响反馈寻求行为，护理管理者可通过加强低年资护士的感情承诺水平进而提升其反馈寻求行为水平。

简介：摘要目的评价品管圈实践活动（QCC）在提升我院低年资护士（工作0～1年）静脉留置针（veindetainedneedle，VDN）穿刺成功率中的应用效果。方法选择2013年7月～2014年6月我院收治的共425例接受低年资护士VDN穿刺的患者作为回顾性分析对象，根据其接受穿刺的时间范围分为QCC组（220例，实施QCC前）和对照组（205例，实施QCC后）两组，调查、统计和比较两组患者的穿刺成功率、置针及敷贴并发症率及患者满意度情况，分析低年资护士穿刺失败的相关因素，探讨QCC在提升低年资护士穿刺能力中的重要应用价值。结果与对照相比，QCC组的一次穿刺成功率、总穿刺成功率和患者满意度显著更高（P＜0.05），而QCC组的静脉置针、敷贴并发症率则明显低于对照组（P＜0.05）。结论通过组织QCC可准确分析低年资护士在静脉穿刺过程中的操作失败的主客观影响因素，有助于制定针对性应对措施、提升穿刺护理水平、减轻患者痛苦、减少护患纠纷，对于促进低年资医护人员护理专业技术能力的提升、保障基础护理服务的质量具有积极作用，值得广泛实践。

简介：目的探讨垂体瘤围手术期实施临床路径对提高低年资护士护理胜任力的影响。方法将符合人选条件的100例垂体瘤患者，按是否执行临床路径分为路径组与对照组，各50例。对照组按常规护理，路径组按临床路径护理。结果路径组低年资护士的护理胜任力除应急护理能力外，其余4项与对照组的差异均具有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。结论垂体瘤围手术期实施临床路径有利于提高低年资护士的护理胜任力。

简介：

简介：【摘要】目的 探讨案例培训联合多元化培训模式在提高低年资新生儿护士应急能力中的应用。方法 选取成都某三甲医院新生儿科低年资护士为研究对象，随机分为对照组和试验组，对照组采用传统教学方法培训，实验组采用案例联合多元化培训模式培训。培训结束后对比两组的应急能力理论考核成绩、操作考核及思维能力得分情况。结果 实验组的应急能力理论考核成绩、操作考核及分析能力、评判思维能力、解决问题能力、逻辑性均高于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨案例培训联合多元化培训模式在提高低年资新生儿护士应急能力中的应用。方法 选取成都某三甲医院新生儿科低年资护士为研究对象，随机分为对照组和试验组，对照组采用传统教学方法培训，实验组采用案例联合多元化培训模式培训。培训结束后对比两组的应急能力理论考核成绩、操作考核及思维能力得分情况。结果 实验组的应急能力理论考核成绩、操作考核及分析能力、评判思维能力、解决问题能力、逻辑性均高于对照组（P

简介：摘要目的了解初中学生对预防艾滋病相关知识和传播途径的认知、获得艾滋病知识信息的来源及对预防艾滋病态度。方法在本区初中学校中随机抽取二所学校8年级学生，对抽取的2113名学生进行无记名问卷调查。结果城市学校学生艾滋病传播途径的回答正确率为100.0%，非传播途径的回答正确率仅为77.9%，农村学校学生艾滋病传播途径的回答正确率为100.0%，非传播途径的回答正确率仅为73.3%。结论本区中学生对艾滋病防治知识的知晓率较高，但对不能传播艾滋病的途径了解较少，农村地区与《中国遏制与防治艾滋病行动计划（2006-2010年）》中所要求的“2010年校内青少年艾滋病知识知晓率达到95%”的目标有一定的差距，需进一步加强相关知识的健康教育。

简介：摘要应试教育存在着许多的弊端，近年来，这种弊端逐渐被越来越多的教师、家长所认识，传统的应试教育正在逐渐的向素质教育转变，家长及教师开始关注学生的心理健康水平问题，本文主要以小学高年级学生为研究对象，就学生应对方式与心理健康之间的关系进行简单的讨论分析。

简介：摘要目的对上海市宝山区某中学学生牙周状况进行普查,分析目前中学生口腔牙周状况,为提高中学生口腔预防保健提,以便为在中学生中开展口腔健康教育课程提供依据。方法在侧灯照明下，用口镜、探针进行检查。调查人员为同一名口腔全科医师，对1667名学生牙周状况普查，只要发现口腔中有三个牙位的龈缘充血、红肿，作为患病检出率，并作为统计指标,本流行病学调查的数据全部采用SPSS11.5统计学软件分析，统计方法采用卡方检验。结论中学生的牙周卫生状况比较差，牙龈炎的患病率达47%，牙周病的需治量很大，需要提高学校、家长及学生对口腔疾病的认识,。应该加大力度进行专业口腔卫生保健的宣传指导，纠正同学们的不良卫生习惯，并鼓励同学们早期治疗。

简介：摘要目的调查医学院校高年级大学生的心理健康状况，为学校有关部门进行健康教育和管理提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对四、五医学本科生通过随机抽样方法进行调查研究。结果①SCL-90各个因子分除人际关系外，其余8个因子分均高于常模，因子分≥3的阳性检出率为37.9％，主要表现为强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对等方面。②女生组的躯体化、强迫、抑郁、焦虑因子分明显高于男生组。③五年级学生在强迫和抑郁因子的评分明显高于四年级学生。结论本组医学生心理健康状况与全国常模有一些差异，呼吁有关部门针对性加强心理健康教育。

简介：摘要目的探讨情景模拟结合案例教学法在心血管内科低年资护士急救培训中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2019年1月—2020年1月在河南省胸科医院心血管内科工作的80名低年资护士为研究对象，按随机数字表法分为对照组和观察组，各40名。对照组采取传统培训方法，观察组在对照组基础上采用情景模拟结合案例教学法，比较两组护士的急救能力调查问卷评分、急救理论知识调查问卷与实践技能考核表评分及护士对教学方法满意度。结果培训后，观察组护士急救能力调查问卷、急救理论知识调查问卷、实践技能考核表评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护士对教学方法满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论情景模拟结合案例教学法有利于提高低年资护士急救理论和实践技能成绩，提高护士急救能力和对教学方法满意度。

简介：【摘要】：目的 探讨品管圈活动对提高低年资护士留置针正确冲封管执行率的效果。方法 通过头脑风暴法投票选举确定品管圈活动主题，对品管圈活动前后低年资护士正确冲封管的执行率和留置针留置的时间进行统计分析。结果 开展品管圈活动后，低年资护士正确冲封管的执行率由 60%上升到 97%，明显高于活动前，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；留置针留置的时间分析结果显示，与品管圈活动前相比，活动后留置针留置的时间延长明显，差异显著（ P＜ 0.05）。结论 开展品管圈活动能够调动低年资护士的工作积极性，提高低年资护士正确冲封管的执行率，延长留置针留置的时间，为持续改进和提高临床护理质量提供参考。

简介：【摘要】目的：研究在感染科采用7S管理模式提升低年资护士物品管理水平的作用。方法：将我院感染科于2021年1月开始实施7S管理模式后1年时间内的12名低年资护士作为观察组，选择同期未接受7S管理模式的12名低年资护士药品管理水平作为对照组，比较7S管理模式对于低年资护士物品管理的指导效果。结果：观察组低年资护士的物品分类存放、效期管理、双人复核、备用药品清单管理合格率均显著高于对照组，数据比较有统计学差异，P

简介：【摘 要】目的：研究神经外科低年资护理培训中采用阶梯式层级教学法的效果。方法：将我院2022.10月至2023.10月期间参与培训的40名神经外科低年资护士为研究对象，数表法随机分组，对照组予以传统教学法，研究组予以阶梯式层级教学法，各组20名护士，比较培训效果。结果：研究组理论知识、操作技巧考核成绩均高于对照组，P＜0.05；自我评价能力相比，研究组护士发现问题能力、综合应急能力、团队协助能力、理论实践联系能力高于对照组，P＜0.05。结论：阶梯式层级教学法于神经外科低年资护士培训中的使用，会提高护士的个人能力，取得的考核成绩相对理想，值得运用。

简介： 【摘要】目的 对高低年龄段早发性冠心病患者临床对比观察及发病危险因素进行分析。方法 选取2023年1月-2023年12月我院收治的早发性冠心病患者142例，根据年龄段的不同分为两组，高龄组73例，低领组69例，采用Logistic回归对两组患者发病因素进行多因素分析。结果 吸烟、饮酒、BMI值增高是导致低龄组早发性冠心病发生的危险性因素（P＜0.05）；高血压、糖尿病是导致高龄组早发性冠心病发生的危险性因素（P＜0.05）；与HDL-C水平无明显关系（P＞0.05）。结论 针对低龄人群若长期吸烟、饮酒、肥胖更容易引发早发性冠心病的发生，而高龄人群若自身患有高血压、糖尿病则会增加早发性冠心病的发生风险。

简介：摘要：目的：探讨微课联合翻转课堂教学模式在低年资护士规范化培训中的应用效果。方法：依据培训方法的不同将我院低年资护士分为对照组（30名）实施常规集中培训、观察组（30名）实施微课联合翻转课堂教学模式培训，研究时间为2023年6月-2023年12月。两组学员在培训结束后进行理论知识和临床操作技能考核，并对学员满意度进行调查。结果：观察组学员在理论知识考核和实践操作考核中的成绩均显著高于对照组（P＜0.05）；观察组学员对培训模式的满意度也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：微课联合翻转课堂教学模式在低年资护士规范化培训中具有显著的应用效果，可以提高学员的理论知识和临床操作技能水平，同时提高学员的满意度。