简介：自古以来，中国人便知道以化解代替解决。以大事化小、小事化了的方式解决问题，不但轻松偷快，而且不会产生后遗症。化的功夫，具体的表现为合理的推、拖、拉。一、太极原理，创造与同仁的天时、地利、人和太极拳的动作，总括起来，不外乎推、拖、拉的配合，组成各式花样，以求在动态中维持平衡，而立于不败之地。

简介：本文重点分析窃电行为给社会和供电企业带来的危害和其动机,就如何进行反窃电管理和应采取的措施提出了方法。

简介：〔摘要〕学校是我国学生聚焦程度最高的地方，学生在学校的主要任务就是学习，提高自己的综合素质水平。家长出于对学校的信任将孩子送进校园，因此，学校有责任保障学生在校期间的人身安全。学校，在一定程度上来说是一个小型的生活与学习场所，在许多不经意的地方都可能存在安全隐患，对学生的人身安全造成威胁。所以，本文将以中学学校安全管理措施为题，对我国中学校园中可能存在的安全隐患进行分析，提出切实可行的安全管理措施。

简介：

简介：〔摘要〕就业是民生之本。实现比较充分的社会就业是全面建设小康社会的基础目标，也是构建和谐社会、提高人民收入和生活水平的根本保证。因此，职业学校除了要抓好教育质量外，做好毕业生的就业管理工作也显得尤为重要。

简介：〔摘要〕集体备课对教师教学理念的提升、教学行为的优化、教学效率的提高起到了实效性的指导与促进作用。集体备课做为我校特色备课的流程与方法，有相当一段时间的研究与应用了。本文就如何优化集体备课程序及管理，利与弊做了精辟的分析。

简介："人文管理"是素质教育对教师提出的新要求.在课堂教学中,教师通过分析学生在"人文管理"中的角色定位,了解"人文管理"的特点并有意识地提高自身素质,可以有效地控制课堂,提高教学效果.

简介：〔摘要〕小学是缔造未来的摇篮，小学教育是中学乃至大学教育的基石，因此，提高小学教育水平无疑十分重要。而小学教育水平的提高，关键在于小学管理水平，其中首要是对小学教职员工即对人的管理水平的提高，而这又必须依赖于管理科学理论的指导。

简介：<正>管理育人为众多的教育工作者所认同。那么管理为什么能够育人?管理怎样育人?这需要在理论与实践上做深入的探讨。一、学校管理为什么能够育人管群育人是对学校教育管理经验的总结,是教育管理一个重要的科学命题。1.教育管理的特殊性是育人管理科学认为,管理具有两重性,即自然属性与社会属性。所谓自然

简介：

简介：<正>暗示,是指在无对抗的状态下运用语言、行为、情感、环境等手段,以间接、含蓄地影响他人的心理和行为的一种方式,而使被暗示者接受暗示者的观点、意见,并按所暗示的要求、方向去行动,从而受到不言而喻、不令而行的效果。显然,暗示是一种十分有效的管理策略。尤其是在学校管理中,校长面对的管理对象是具有强烈个性与自尊心的教师,如能恰到好处地运用暗示策略,就可以避免伤害教师的自尊心以及由此而引发的矛盾、纠葛。

简介：基于学校特色创建的实践并依据战略管理理论，提出学校特色创建的基本路径由价值澄清、内涵厘清、战略分析、战略选择、战略实施、战略评估六个关键环节和要素构成。其中，价值澄清是前提，是学校确立特色发展战略的先决条件；内涵厘清是基础，它为学校特色创建提供科学的认识论和有效的方法论；战略分析是学校特色定位的基础，起承前启后、承上启下的作用；战略选择是核心，它为学校特色发展确定了方向；战略实施是关键，它决定着学校特色创建的成败；战略评估是保障，它对学校特色创建进程进行监控并提供反馈信息以便及时进行战略调整。上述六要素共同构成学校特色创建的战略管理模式。

简介：如何解决当前中国基础教育发展过程中在公平和质量上面对的问题，基础教育学校管理在其中承担着不可替代的责任和义务。公平和质量交融贯穿于学校管理的始终，兼顾公平和质量的学校管理改进是保障每一个受教育者身心潜能得到全面发展的基础，也是每一个适龄受教育者的基本权利。目前，在教育公平上还缺失全纳教育的理念，学生的基本权益没有受到应有的重视。在教育质量上，还没有形成支持性学校氛围，教学忽视与孩子生活的相关性。在公平与质量的机制上，学校还没有形成参与与合作的畅通机制。其缺失原因包括成人的控制与教育“致命的自负”、儿童视角的缺失与“让孩子赢在起跑线上”、“发展等同于增长”与教育不公平。为此，学校管理改进在公平上要注重所有儿童的全纳性，要尊重儿童权利；在质量上学校要建立支持性的学校氛围，关注学习的有效性和相关性；学校要建立学生、家庭和社区参与学校生活的机制。

简介：在促进义务教育均衡发展和教育公平方面，我国各地政府都做了大量卓有成效的工作，包括小学招生办法的改善、初中招生办法的改变、作业的限制、考试的调控等。由于制度、思维及行为的惯性，使得许多措施难以短时奏效，管理者为改变不尽合理的习惯做法，往往采取“矫枉必过正”的策略，因此，教育领域中的某些改革常常会出现“倒洗澡水时连同洗澡的孩子一块儿倒掉”的“过正”现象。

简介：克伯雷是美国早期教育管理研究的开创者。他赞同泰罗的科学管理理论和效率观，并积极推动用来解决教育组织及其管理问题。他主张扩大州的教育权，并藉此改造地方教育行政机构，如加强县的作用、改革城市教育委员会、废除学区制等，以提高教育效率和促进专业化。他还特别强调专家管理的作用，主张提高督学的基本素质，赋予其组织者、管理者、督导者、社区领袖的新职能。

简介：素质教育是新世纪教育发展的主流，几年来，淅川县城关镇冬青小学从基本建设人手，把加强教师队伍的建设、科研兴教、教育教学管理作为重点来抓，明确“着眼素质，面向全体，培养特长，办出特色”的办学目标，走出了一条适合自己发展的路子。

简介：

简介：李建勋作为中国教育行政研究的拓荒者，其教育管理思想是中国教育管理史上的宝贵财富。通过教育考察，李建勋比较了中西教育管理，随即提出改革中国教育管理的基本构想。加强教育立法，确立教育的地位；改变教育管理的组织形式和倡导教育民主是该构想的三大部分，也构成李建勋教育管理思想的主要内容。重新发掘和整理宝贵的教育遗产，为当今的教育改革提供有益的借鉴。

简介：

简介：〔摘要〕图书管理重在服务，为读者服务，方便其阅读书籍。图书管理员及服务人员拥有的图书管理职业道德目的，就是更加有效的通过图书这一途径，达到传达图书教义和道德的目的。