简介：校史文化融入思想政治理论课路径有：在重塑内在认知时要提高各级领导对校史文化融入思想政治理论课的重视、端正教师对校史文化融入思想政治理论课的理解、增强学生对校史文化融入思想政治理论课的自觉意识;在健全外在机制时要完善激励机制、建构保障机制;在凸显内容契合时要将校史制度文化注入思想政治理论课、用校史精神文化植入思想政治理论课、以校史物质文化渗入思想政治理论课、将校史行为文化引入思想政治理论课。

简介：摘要：党史档案作为社会主义事业的宝贵财富，其具有重要的育人价值。思想政治课程作为党校基础公共课程之一，应在党校思想政治课程中广泛应用党史档案。基于此，本文以党史档案在思想政治课程中的价值分析作为切入点，提出了党史档案在党校思想政治理论课中的具体运用。

简介：新形势下,高校思想政治理论课教师承担着做好思想政治工作的神圣使命。育人先育己。高校思想政治理论课要引入＂主体性＂和＂体验＂式教学模式和育人理念,强化思政课教师的身份角色定位,让思想政治理论课教师成为主流意识形态的明道者、学生健康成长的引路者、课程教学育人的创新者。

简介：摘 要：在新的历史条件下，思想政治教育所承担的时代任务发生了变化，使思想政治教育的矛盾发生转变。新时代的青年学生表现出多样性、多层次、多方面道德精神需求，思政课仅仅回答学生确定的知识性和描述性问题，已经无法适应学生全面发展的诉求。要持续提升思想政治理论课的有效性，需要找到突破口，

简介：高校思想政治理论课整体建设，就是把高校思想政治理论课程看作一个整体，从系统思维的角度，全面分析高校思想政治理论课程的体系建构、内容安排、方法选择、手段更新、队伍建设等问题，整体建构新形势下高校思想政治理论课程体系。加强高校思想政治理论课整体建设，必须坚持以育人为本的原则、系统发展的原则、求实创新的原则。

简介：摘要：高校的思想政治理论课不断改革和创新，增加了混合课堂模式，即线上线下混合教学方式。该教学方式是对传统教学模式的优化，是将教师和学生共同作为课堂主体。且该教学方式符合新时期的具体要求，教学内容更丰富，能促使师生之间的沟通和交流，保证思想政治理论课教学效率的提升。基于此，在本文中，结合混合课堂教学模式的分析，探讨思想政治理论课中混合课堂教学模式的应用，保证给相关人员提供重要参考。

简介：我国高等学校普遍采用开设思想政治理论课的办法对青年学生实施思想政治教育。而思想政治理论课教师又是这一教育的主导者。所以,教师素质对政治理论课教育的教学质量以及教学效果起决定性的作用。高校合格的思政教师应该在思想政治、专业以及师德等方面具有较高的素质。然而当下高校的思政课教师素质不仅高低不同,而且不少教师的素质还存在不可忽视的问题,主要表现在政治理论功底、科研能力、思想政治以及教师道德等方面。对此,必须采取切实可行的措施全面提高高等学校教师的综合能力和素质,提高马克思主义理论课的课堂教学效果和教育质量,适应高校思想政治教育工作的需要。

简介：在大力发展职业教育的今天，思想政治理论课如何在教学中渗透职业意识教育，培养学生将来所从事的职业兴趣，帮助学生树立正确的职业价值观，是高职院校思想政治理论工作者需要认真思考的问题。本文结合课题组的调研情况对学生的职业意识现状进行了分析，针对如何在思想政治理论课教学中渗透职业意识，提高学生的职业能力等方面，提出了建议和实施方案，希望对高职院校的思想政治理论课渗透职业意识教育有所帮助。

简介：高校承担着全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的历史使命。综观我国目前高校创新人才培养的现状，仍存在着很多问题。为此，应当明晰大学生创新能力培养与思想政治理论课的关系，在此基础上采取相应的措施和对策，以充分发挥思想政治理论课培养创新型人才的作用。

简介：摘要：崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才会英雄辈出。实现中华民族伟大复兴，需要青年英雄接续奋斗。因此，在高校用好方式方法，多维度讲好新时代英雄精神，使青年大学生深刻理解英雄精神的深刻内涵，形成崇拜英雄的浓厚氛围，让青年大学生争做英雄，传承英雄精神，筑牢民族荣辱与共的思想防线，为国家富强、民族复兴、人民幸福积极努力奋斗。在高校思想政治理论课讲好英雄精神，就要做好教学设计，利用好英雄故事，传播好英雄精神，落实好立德树人任务，帮助学生系好人生的“第一粒扣子”。

简介：摘 要 本文研究将党史教育融入高校思想政治理论课教育的维度思考。首先讨论党史教育与高校思想政治教育在育人任务、育人指南、育人旨归三方面的关系维度。其次，分析开展党史教育对大学生树立正确历史观的引导维度。最后，提出党史教育融入高校思想政治理论课的实践维度。

简介：内容摘要：高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程。承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重要任务。地方党史故事包含中国共产党在革命时期留下的革命遗址、革命文物、还有革命人物的精神等珍贵资源，是爱国主义教育的重要组成部分，把地方党史故事融入高校思想政治理论课，可以丰富思想政治理论课的内涵，激发大学生学习思想政治理论课的热情。

简介：摘要：目前，新形势下，思想政治理论课程已经不是曾经的“小科”，而是在向“主课”转型，它的重要作用在当今社会凸显的越来越明显。由党中央来召开专门针对学校思想政治理论课教师的座谈会是历史上的第一次，这极大地展示了以习近平同志为核心的党中央对于思想政治理论课程和教师工作前所未有的重视，对新时期落实党的教育方针和立德树人根本任务前所未有的关注。思想政治理论课任重道远。

简介：摘要：我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，高质量的发展成为教育工作的主题，教师队伍的建设、师德师风的工作，都提出了新的要求，思政教师的思想政治和师德师风建设成为了工作的中心，立德树人的基础。大力加强思政教师的师德师风建设是全面贯彻党的教育方针，全面提升教师素质能力，深入推荐教师管理体制机制改革，形成教师人人进展其才，好老师不断涌现的好局面。

简介：摘 要：新时代高校作为党和国家思想政治工作的重要阵地，需要在守正中把握本质，在创新中实现发展，切实把握守正与创新的关系，深刻理解守正创新的意义，推动高校思想政治理论课改革创新，顺应时代要求，直面高校思政课当中出现的挑战,创新使用现代化教学方法,化挑战为机遇。写好立德树人新答卷，促进思想政治理论课建设在新时代实现新发展。

简介：摘要：

简介：【摘要】本文主要从分析建党精神与高校思想政治理论课的融合进行阐述说明。伟大建党是当前我国的主要精神财富，是当前党带领我国人民获得成功的精神支柱。高校是思想政治教育发展主要阵地，促进建党精神与思政课程的整合，可以保证学生明确我国发展的艰苦历程，深刻认识到我国在发展中的文化自信，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，成为忠诚于党、不负人民的新时代年轻人。

简介：摘要：新时代对高校思政课考核模式提出了新的要求，当前思政课考核在考核内容、考核形式、考核结果等方面存在着诸多问题，文章提出了考核模式创新的路径：实行过程化考核；侧重对学生运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力考核；采取多元化的考核评价体系；强化对社会实践环节的考核；考核结果合理区分学生考核档次，完善考核结果的反馈和激励机制等等。

简介：   [摘 要]思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。在新时代下，部分高校思想政治理论课教学现状不容乐观，学生对课程认同感低、教师讲授内容空洞乏味、课程创新度较低、课程有效融合度不足等问题依旧存在。本文在研究过程中，从坚持党的统一领导，坚持马克思主义指导地位，加强思政课教师队伍建设，创新高校思想政治理论课程等方面，有效驳斥高校思想政治理论课“无用论”。

简介：摘要：思想政治课是培养学生良好价值观的重要途径，因此思政教师肩负着崇高的任务。当前，将思想政治课程的效能彻底发挥出来，让其能够贯穿于课程内外已经成为新时期教育的主要开展方向。“四史”教育能够帮助学生塑造良好的价值观念，这与思政课程的开展不谋而合。因此将“四史”教育与思政课程进行有效融合能够实现教育目标的有效实现，“四史”融入思想政治课教学能够促进学生多维度的发展。