简介：“互联网+”与多媒体技术的发展,使得教师的教学模式和教学方法也发生了很大的变化。在物理习题教学过程中,依托“互联网+”资源平台,利用课前教学准备、学生在线预习、课堂互动探究、课后在线交流提升、在线检测评价等实施环节,为学生提供更多自主学习的环境,让学习变得更加丰富多彩,让教学效果更加切实高效。

简介：目前，在我国中学教育过程中，除培养学生的素质和能力之外，另一个重要的教学目标是传授学生知识，锻炼学生的解题能力．笔者在教育实习过程中发现：不少教师习题课教学往往不得其法，常采用题海战术的方法．只注重学生自己的练习，而忽略了教师在习题课中的分析、启发、引导和总结的作用，容易出现事倍而功半的情况．

简介：摘要:随着教育的改革和数学教学的发展，高效习题课的构建是学校不断发展的现代化要求，同时也是学生对数学知识学习的迫切需求。如何充分发挥高效习题课的教学作用是教师开展教学活动的根本目标，也是促进学生进步的根本途径。本文将以解决数列相关问题为例对高效习题课进行有效探索。

简介：摘要：进入高中之后，英语习题讲评课的课程安排数量逐渐增多，但通过对其实际开展的现状予以分析发现，许多英语习题课在开展过程中，仍旧沿用传统的课堂教学模式，即教师一言堂的课堂模式进行习题内容的讲解，学生的主要表现机会只是把教师讲解的内容整理为笔记，进行知识点的记录和背诵，但此种教学方式不利于学生对于知识点的活学活用，同样也不利于促进课堂气氛的有效烘托，尤其是对于课堂内的后进生来说，更不利于提升自身的学习效率。针对此种教学现象，文章从合作学习理论应用的教学角度出发，对今后高中英语习题课中如何正确有效的开展合作学习，进行充分探讨，并以此种教学方式的改革，充分提升后进生的学习效率，以此改善当下高中英语习题课的教学效率。

简介：摘要：老师要学会利用实物教具,调动学生的全方位情感;给学员每一次动笔实操的时机,充分调动学员的积极性,使之主动投身到课堂中;通过引导优生"教学","以生养生"的方法很好地调节了学生的学习兴趣,培养学生的行为习惯和语言表达能力;再结合奖励与惩罚,强化教学效果。总而言之,抓住学生的心理特点是上好一节课的前提。本文第一部分以高年级《圆柱与圆锥》为例,第二部分以低年级练习课为例,讲述如何在一节课中抓住学生的心理,提高教学的效果。

简介：摘要：函数是高中数学中的重难点，同样又是主要知识点，因此在高考的进程中占有着巨大的比重。函数单调性的相关知识点，往往是与高中数学当中的各个知识点都紧密联系在一起的，例如不等式、方程组以及实际问题解决方法等，利用函数单调性的概念及其应用特征，求相关问题。高中学生唯有全面理解并把握函数单调性的概念及具体运用，才能在学习数学的过程中获得较好的成果。本文重点对函数单调性的问题及作用展开了剖析，并提出了高中数学习题课的教学策略。

简介：内容摘要：

简介：摘要 :高一化学的学习内容较为复杂，所涉及的范围较广，学生很容易就会将一些公式和相应的化学反应记错，这样学生在做化学练习题时便会出错。根据这种情况，教师可以采用思维导图法在一定程度上解决学生这种问题。思维导图能够较为清晰地将一些知识点进行框架分析，让学生能够一目了然，而且我们记忆图片的能力和记忆文字的能力相比较强，学生能够更好的记住化学知识点，将一些易混知识进行分析，从而提高学生的化学成绩。

简介：

简介：【摘要】 习题课就是以题为载体的课程。高中物理一轮复习中的习题主要分为 巩固型和能力提升型。 习题课教学是高三 物理复习教学的重要组成部分 ,是 课堂教学的主要课型之一。习题课教学中解题是一个重要环节,是培养 学生 分析和解决问题能力的 重要环节。笔者通过多年教学实践归纳总结出 优化习题课教学的 “三 W 式”教学 模 式 ， 本文是笔者 教学实践的 感悟 与思考。

简介：湖北省普通高中于2009年秋进入新课改，在新课程的实施中，反思性和创生性教学理念已引起广大中学数学教师的关注，如何将这两种理念渗透到课堂教学中去呢？笔者认为关键在于反思性的课堂设问，问题驱动教学，好的问题情境除担负刺激功能外，还对一节课的进程起着导向和控制作用，有时一个好的设问，促进课堂的精彩生成，促进师生间的教学相长，甚至更好地激发学生学习数学的热情．

简介：刚学完苏科版第三章第四节《平面镜》这节新课后，接下来是一堂习题课，专题巩固平面镜成像特点．我校两位教师用同一套自编习题上课，采用了不同的教法．第一位教师以问答式和学生回顾了上堂课所学内容后，按照讲义编制的题目，带领学生边逐条练习，边逐条讲评，最后留几分钟检测效果；第二位教师在出示课题提出目标后，按以下环节组织课堂教学：一、自学：让学生对照学习单上的知识回顾部分自测几分钟（教师来回巡视，室内保持安静）；

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简介：最近有机会在一次教学研讨活动中执教＂乘法公式＂的习题课,几经磨课,对乘法公式理解也渐趋深刻,本文记录该课的教学流程,并阐释相关教学立意,与更多同行分享教研心得.一、＂乘法公式＂习题课教学流程环节（一）：运算与分解,感受相反变形例1计算：（1）（2x＋3）（2x-3）;（2）y（x＋2）（x-2）;（3）（m-2n）（2nm）;（4）（x＋y-4）2.例2因式分解：（1）4m2-9;（2）a2b-4b;（3）-a2＋4ab-4b2;（4）（m＋n）2-8（m＋n）＋16。

简介：抛物线为载体的综合题常常综合平面几何的性质进行考查,中考复习过程中的习题课教学时如何重视这类试题的研发与变式应用,是值得很多毕业年级教师认真思考的课题.本文以2016年山西省中考第23题为例,先给出解题思路和解后反思,并围绕考题开展教学微设计,供研讨.

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在＂总目标＂中对于＂问题解决＂方面,明确地将＂两能＂变为了＂四能＂：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。数学习题课是培养学生＂四能＂的最佳载体之一,教学中教师要跳出常规的＂教师出题、学生解答＂模式,给学生提供更加开放、自由的教学环境。

简介：摘要：初中的数学课程学习相对于小学而言难度有很大的加深，学校通过设置习题课帮助学生们对课程教学进行巩固。学生们可以通过在习题课上的训练提升自己的数学思维，并且掌握更多数学解题的方法。目前，习题课的实施不太理想，呈现教师就题讲题和监督学生完成练习，缺乏钻研习题课的课型特点，未精心设计相关教案，挖掘其育人内涵和发挥其应用功能。

简介：摘要:错题本是学生的宝贵财富，可帮助学生从错误中不断总结，提升数学成绩。虽然很多学生都有错题本，可并不是每一个养成收集错题的学生的数学成绩都好，从学生的差异中可见不仅要收集错题，还要学会有效地管理错题，同时强化错题资源的有效管理也是强化数学学科教育的最佳措施。接下来，本文将以“椭圆习题课”为例探讨高中学生如何有效管理错题。

简介：数学习题讲评课是数学课的一种重要且常见的课型，尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型．其主要作用在于：通过习题讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，巩固基础、纠正错误、查漏补缺，并且在这基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统．通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的．结合自身教学实际，本文谈谈目前数学习题讲评课中存在的问题及对策．

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