简介：摘要：中专所开设的音乐课堂，主要是为了培养学生的艺术修养，陶冶他们的情操，缓解其学习和生活的压力。作为音乐教师，要先了解中职音乐教学的特点，改进其中存在的问题和不足，对教学模式进行优化，在激发学生主观能动性的同时，也帮助他们体会到音乐带来的美感和快乐。笔者对此进行了分析，具体如下。

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简介：语文阅读教学中，精心设计、恰当运用电教媒体，可以有效地促进学生感知认识与抽象思维的有机结合，情感品质和意志品质的和谐发展，从而调动学生的主动性，活跃了教学气氛。

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简介：【摘要】高考语文专题复习时，适当地把微课资源加入在教学环节当中，提高专题复习效率。其中，诗歌鉴赏题目难度较大，这也是学生难以得分的一个板块。诗歌鉴赏分为两个层面，这不仅要求学生走进诗歌，读懂诗歌，还要置身诗境，进入诗人的内心世界，读懂深情。此外，学生还要根据题目设置的考点作答，具有一定难度。本文以微课教学为切入点，为诗歌鉴赏主观题的有效增分提供相应的策略。

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简介：摘要：用哲学思想分析全国卷中的政治学科思维，探索学生政治学科思维的提升之道。以系统优化的方法指导学生优化知识结构，以矛盾分析法训练学生掌握审题技巧，以联系观引导学生提升答题质量，从而更好地应对新高考带来的挑战。

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简介：摘要：毛泽东曾经说过：发展体育运动，增强人民体质。随着我国城市化发展进程加快，社会竞争也越来越激烈，在这之中不仅影响了当代成年人，还潜移默化的影响了学生群体。当代学生群体中，既要承受着学习的压力、生活的压力，还要面对未来融入社会的压力。但是，学生是未来的希望，他们的健康成长还关系着国家的未来以及民族复兴的希望。所以，在全面实施素质教育的今天，如何帮助他们健康、快乐成长便显得格外重要。

简介：摘要：高中政治是中学教育的重要组成部分，主观题是其中的重要考察形式之一。本文从高中政治科目的重要性、主观题解题能力的重要性、当前高中生在主观题解题方面存在的问题以及提高主观题解题能力的具体策略四个方面进行了分析和讨论，旨在为高中政治教学提供一些思路和方法。

简介：摘要：目的：探讨在突发公共卫生事件影响下个体的应对方式、焦虑与主观幸福感的关系。方法：采用简易应对方式量表、焦虑量表及总体幸福感量表通过问卷星对328名成年人进行施测。结果：①焦虑和主观幸福感呈显著负相关；②消极应对方式与主观幸福感呈显著负相关，与焦虑呈显著正相关；③应对方式显著中介焦虑对主观幸福感的预测作用。结论：突发公共卫生事件影响下焦虑不仅可以直接预测主观幸福感，还能够通过应对的中介作用对主观幸福感产生间接影响。

简介：文章基于53个国家2010—2015年双边货物贸易数据,按照人均收入水平分三组进行实证研究,探讨文化距离是否仅通过贸易成本说作用于双边货物贸易。进而从产品层面探究贸易成本说与消费偏好说两种渠道的有效性。研究结果表明,高收入国家间双边货物贸易不易受文化距离的影响;差异化小的产品贸易受文化距离影响更大;贸易成本说无法单独解释国家及产品层面回归结果,消费偏好说的作用不容忽视。国际贸易在考虑贸易成本的同时,更要注重国家间文化距离所带来的消费偏好差异对双边货物贸易的影响。

简介：学校偏好对于教育的筛选机制具有重要影响，功能主义和冲突论分别以科层制和中产阶级假设为分析核心，分别持有一视同仁与中产阶级偏好相对立的解释观点。延循功能主义的科层制视野，对广州市桌中学进行的制度民族志研究，有下述发现。首先，学校料层制中的等级制与岗位分工，导致不同岗位工作人员对于学生持有不同偏好，高层管理人员、基层管理人员与专职教师对于学生分别持有特殊主义、平等主义和精英主义的偏好。其次，在当代中国的大城市中，中学教师并不具有中产阶级地位，冲突论的“中产阶级假设”在本土还无法证实，中等偏下的地位促使中学教师较偏向下层阶级的学生。因此，学校偏好更多是制度驱使而非阶层文化影响的结果；开创科层制研究与文化冲突论的韦伯，更倾向于支持功能主义；学校偏好显示出科层制的高效率，但也压抑了教育中多元文化价值的传递。

简介：摘要：据统计，2021届全国普通高校毕业生总规模约909万[1]，应届毕业生与往届生的待就业群体规模不断扩大。大学生就业难问题已经成为社会普遍关注的焦点，探究当代大学生就业偏好、就业观，为大学生提供就业对策就很有必要。通过调研分析了解到了应届大学生群体求职的现状及当下社会背景对他们的要求。并从个人扩展到学校、社会、国家层面，给出了一定可行性的建议，以期能达到促进大学生毕业就业的预期，为引导大学生建立正确科学的就业观献计献策。

简介：摘要：2020年至今，全球爆发的新冠肺炎疫情给世界人民带来了巨大的挑战。社会经济形势受到了疫情的广泛影响且发生了不同程度的变化，商务英语专业本科生在疫情期间的就业偏好也随之发生了变化。由此，为了更好适应经济变化和市场需求，商务英语的人才培养工作需要根据经济形势的变化进行变革。

简介：高考政治学科主观性试题的解答历来是一个难点。主观性试题的类型很多，下面就其中几个主要的试题类型谈谈解题技巧和方法。

简介：摘 要：军校大学生作为国防建设的后备军，他们既是大学生又是军人。现代网络的发达使得人们习惯从网络平台表达自己，但是作为军人，其身份具有隐秘性。本文从军人的网络自我呈现角度去分析这个群体的网络呈现状态，为隐蔽性斗争提供理论依据。以武警某学院277名学员为研究被试进行问卷调查。研究结果表明：军校大学生社交网络自我呈现在年级、是否骨干上存在显著差异。

简介：摘要：为有效遏制新型网络犯罪的高发和保障人民群众日常生活稳定，《刑法修正案（九）》增设帮助信息网络犯罪活动罪。准确理解本罪的主观“明知”构成要件是正确适用本罪的关键，司法实践中对于本罪“明知”的理解争议纷纭，适用本罪时为达到立法原意有必要对“明知”进行扩大解释，深入分析才能在认定本罪时达到实体与程序相统一。

简介：目的：探讨大学生儿童期留守经历与大学生主观幸福感的关系，以及大学生自身心理韧性在其中的作用。方法：于2015年10-11月，采用分层整群抽样方法对701名大学生进行问卷调查，问卷内容包括一般情况、心理韧性问卷和主观幸福感问卷。结论：（1）留守组在心理韧性及主观幸福感的总分值上均低于非留守组，且差异显著（P〈0．01）。从各因素来看，除目标专注、情绪控制之外，大学生心理韧性和主观幸福感的其他维度也都存在着显著的是否留守差异（P值均大于0．05）。（2）大学生心理韧性在其留守经历和主观幸福感之间存在着中介效应，中介效应为0．0879，占总效应的20．19％。

简介：摘要高考历史题一直处于动态变化过程中，但2014年体现得更加鲜明，更侧重于考查学生的能力，更能体现新课程的理念，震撼了教和学的理念和方式。本文从2014年高考国家二卷历史主观题的突出特点、能力要求和影响三个方面研究了高考中新课程理念下的能力考查，从而转换我们教和学的理念和方式，使课堂更加有效。